Статья на тему Способы формирования психолого-педагогической компетентности будущих офицеров в образовательном процессе военного вуза

Фрагмент текста работы:

Способы формирования психолого-педагогической компетентности будущих офицеров в образовательном процессе военного вуза

Аннотация:

В статье рассматриваются вопросы, связанные с подготовкой психолого-педагогических навыков курсантов военных вузов в Военном университете войск национальной гвардии Российской Федерации. Анализируется концепция российской военно-педагогической подготовки. В ней выделены критерии сформированности психолого-педагогических умений курсантов (уровень мотивации, знаний и активности) и представлены критерии и показатели этих уровней.

Ключевые слова: формирование, курсант, психолого-педагогическая компетентность, военный вуз, обучение, воспитание.

Актуальность исследования. Одной из наиболее актуальных проблем современного российского высшего военного образования является модернизация системы подготовки младших командиров учебных подразделений, курирующих курсантов, с целью повышения качества обучения и подготовки специалистов. При этом не стоит упускать из виду, что в целях реализации выступления Президента РФ перед Федеральным Собранием 12 декабря 2013 года Министерством обороны РФ было принято решение об организации военной подготовки студентов высших профессиональных образовательных учреждений по подготовке сержантов запаса. С 1 сентября 2015 года стартовала программа подготовки сержантского состава для студентов российских высших учебных заведений. Данная система военной подготовки студентов позволит создать подготовленный резерв, необходимый для обеспечения обороноспособности страны.

В данном исследовании рассматривается актуальная проблема применения компетентностного подхода в работе молодых кадров учебных групп в военном вузе. В то же время его значимость для других учреждений высшего профессионального образования неоспорима.

Одним из основных требований, предъявляемых в настоящее время к сержантам, является психолого-педагогическая компетентность (ППК). Это требование обосновано задачами реализации компетентностного подхода в военных вузах (Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВПО)), а также потребностью государства и общества в подготовке высококвалифицированных и нравственных молодых командиров, владеющих психолого-педагогическими знаниями и методами руководства воинскими коллективами, знающих психологические особенности личности, обладающих лидерскими и педагогическими качествами.

Для эффективного выполнения своих должностных обязанностей сержантскому составу воинских учебно-воспитательных команд необходима органичная система технических и психолого-педагогических знаний.

Современные концепции профилей подготовки специалистов в военных вузах показывают новизну, вносимую в процесс обучения и воспитания будущих военных специалистов. Усложнение содержания и условий будущей профессиональной деятельности в практических подразделениях, безусловно, обуславливает необходимость активного использования личностного потенциала молодых кадров в обучении и подготовке кадров в учебных группах военного вуза. В течение пяти лет обучения в вузе сержанты оказывают существенную помощь командирам и начальникам в управлении личным составом: активно участвуют в учебном процессе, контролируют подготовку курсантов к занятиям, проверяют личностные ресурсы в отношении качества выполнения учебных задач и уровня усвоения курсантами требований военной службы. Все это требует от сержантского состава учебных подразделений знаний в области педагогики и психологии, что обеспечивается ППК. В связи с этим задача организации системы подготовки сержантов в военной академии, направленной на подготовку ППК сержантов, становится еще более актуальной.