Статья на тему Совокупность педагогических условий эффективного формирования психолого-педагогической компетентности будущих офицеров в образовательном процессе военного авиационного вуза

Содержание:

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

СОВОКУПНОСТЬ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВОЕННОГО
АВИАЦИОННОГО ВУЗА

Аннотация. Рассмотрены
подходы исследователей к определению педагогических
условий, определяющих эффективность
формирования профессионально-педагогической
компетентности преподавателей военных авиационных вузов.

Установлено,
что специфика профессиональной деятельности военного преподавателя предполагает
ориентацию на развитие трех базовых профессиональных компетенций:
профессионально-рефлексивной, оценочно-регулятивной и социокультурной.
Сформированность этих компетенций определяет уровень результативности
профессиональной деятельности офицеров военного авиационного
вуза. Отмечено, что курсанты в основном не осознают роли психологического и
педагогического аспектов профессиональной деятельности офицера. Психолого-педагогическая
компетентность будущих офицеров военного
авиационного вуза рассматривается как интегративное личностное образование,
характеризующееся наличием совокупности теоретических психолого-педагогических
знаний, практических умений и навыков осуществления
воспитательно-образовательного процесса с подчиненными.

Ключевые
слова: профессиональная подготовка будущих офицеров; профессиональная
компетентность; психолого-педагогическая компетентность; специальные учебные
дисциплины; интерактивные формы и методы обучения.

TOTAL PEDAGOGICAL CONDITIONS
FOR EFFECTIVE FORMATION OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL COMPETENCE OF FUTURE
OFFICERS IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF A MILITARY AVIATION UNIVERSITY

Annotation. The approaches of researchers to the definition of
pedagogical conditions that determine the effectiveness of the formation of
professional and pedagogical competence of teachers of military aviation
universities are considered.

It has been established that the specificity of the professional
activity of a military teacher presupposes an orientation towards the
development of three basic professional competencies: professional-reflexive,
evaluative-regulatory and socio-cultural. The formation of these competencies
determines the level of effectiveness of the professional activities of
officers of a military aviation university. It is noted that the cadets are
generally not aware of the role of the psychological and pedagogical aspects of
the officer’s professional activity. The psychological and pedagogical
competence of future officers of a military aviation university is considered
as an integrative personal education, characterized by the presence of a set of
theoretical psychological and pedagogical knowledge, practical skills and
abilities to implement the educational and educational process with
subordinates.

Key words: professional training of future officers;
professional competence; psychological and pedagogical competence; special
educational disciplines; interactive forms and methods of teaching.

Постановка проблемы. Вопросами разработки и
совершенствования педагогических условий подготовки специалистов различных
профессий занимались такие ученые, как А. Алексюк, Ю. Бабанский, В. Бутенко, Г.
Гуревич, А. Дурманенко, П. Пидкасистый. А. Пометун, Л. Романишина, Н.
Тверезовская, Л. Филиппова, Б. Чижевский и другие. Так, ученые А. Алексюк и П.
Пидкасистый считают, что педагогические