Содержание:

Введение. 3

1. Прикладное
значение зоопсихологии. 4

2. Аспекты
психики. 6

3. Изучение
поведения и научения. 14

Заключение. 19

Список
литературы.. 20

Введение:

Зоосикология тесно
связана с такими областями научного знания, как сравнительная психология и
этология. В последние десятилетия произошло сближение зоосихологических и
этологических исследований, которые привели к формированию нового взгляда на
поведение и умственную деятельность животных. Можно говорить о разработке новой
методологии зоологического исследования, путем тщательного анализа условий:
физических, экологических, социальных, при которых жизненно важные функции
животного. Психическая деятельность рассматривается одновременно по отношению к
выполняемой ею адаптивной функции.

Актуальность
данной работы в раскрытии понятий зоопсихологии и сравнительной психологии и
затрагивания социальной психологии.

Объект:
зоопсихология и сравнительная психология, социальная психология

Предмет:
рассмотреть зоопсихологию и сравнительную психологию.

Целью
исследования является изучение темы с точки зрения новейших отечественных и
зарубежных исследований по сходной проблематике.

Задачи:

1. Изучить прикладное
значение зоопсихологии;

2. Выявить аспекты
психики;

3. Рассмотреть изучение
поведения и научения.

Заключение:

Таким образом, главным
результатом обучения должно стать развитие основных методологических принципов
зоосихологии и сравнительной психологии. Это позволяет правильно
ориентироваться в материале конкретного объекта, правильно интерпретировать
результаты исследований зоопсихологии, построить, если это необходимо, схемы
простые эксперименты и применять методы анализа, быть в состоянии правильно
объяснить природу видов, интериндивидуальные различия, имеющиеся в популяции и
связанные с разное особенности психологических и психофизиологических животных
и человека.

Изучение психики животных
необходимо для дальнейшего познания психики человека, так как изучение
отдельных психических процессов и функций на более низких (по сравнению с
человеком) уровнях эволюционного развития позволяет более подробное понимание
их строения и развития. Кроме того, с помощью животных можно моделировать
определенные условия, влияющие на психику, что не всегда допустимо для
человека.

Фрагмент текста работы:

1. Прикладное
значение зоопсихологии

Сравнительная психология:
— детская психология – зоопсихология — антропопсихология сравнительная
психология рассматривает проблему антропогенетически значимых черт высших
позвоночных, особенно приматов. Особая область-изучение интеллекта животных.
Иногда сравнительная психология воспринимается как метод, а не самостоятельная
наука. Зоопсихология изучает филогенез, онтогенез, закономерности и функции
психики, врожденной и приобретенной. Рассмотрим в сравнительном аспекте
психологию приматов и человека, особенно ребенка. Объект и объект зоопсихология:
объект-поведение, практическая деятельность животных. Объектом является их
психическое отражение, то есть психика. Этология и психология ВНД имеют один и
тот же объект. Этологи изучают поведение животных, но их интересует феномен
самого поведения, двигательный образ. Поведение является систематическим
признаком (например, окраска). Это подробное описание граммы, основанное на
видеосъемке и деталях проанализированного персонала. В результате возникает
закономерность поведения животного в различных ситуациях (функциональных
схемах), выявляющая черты сходства с представителями ближних и дальних групп.
Этология изучает врожденное и инстинктивное поведение. Иногда изучаются
отдельные формы поведения: бег млекопитающих, поведение как фактор адаптации к
окружающей среде и т. д. физиологи наблюдают за животными в лабораториях, где
животное исследуется с помощью инструментов [7, c. 523].

Зоопсихология изучает
психику посредством анализа поведения: детального анализа движения животных в
простейших ситуациях, организованного зоопсихологом. Для зоопсихологии важны
приобретенные характеристики. Лабораторные животные обычно используются для
исследований. Зоопсихология рассматривает процесс взаимодействия животного с
окружающей средой в легко контролируемых условиях. Зная прошлый опыт животного
и ставя его в новую ситуацию, зоопсихолог изучает рефлекс окружающей среды. По
мнению Леонтьева, поведение является источником познания психики. Пример a:
двигаясь вдоль барьера, крыса сравнивается в своих движениях с объективной
метрикой окружающей среды. Именно благодаря этому происходит отражение
окружающей среды. Новое неизвестное место (квадратное поле) имеет отрицательное
значение. Животное «замерзает» (Фризинг). Степень его активности
(мочеиспускание, дефекация) определяется его эмоциональностью. Потому что, как
меняется поведение крысы в открытом поле, делайте выводы о том, как она
отражает окружающую среду. Крыса двигалась медленно, ползла, ощупывая вибриссы
стены. Одного решения может быть достаточно, чтобы отразить поле. Если в
определенном месте отпугнуть животное, совершающее первый круг, крыса вернется
в начало круга. Если он уже знаком с Землей, он будет бежать вперед вдоль стены
(или, укорачивая путь, через центр). Можно сделать вывод, что именно отразило
животное. Пример: новые объекты помещаются в центр пола, уже изученного крысой.
Животное пульсирует в них вибрацией: касаясь поверхности, крыса определяет его
характер. Мягкие предметы хватают зубами, сильно кусают. Потом поворачивает
предмет, грызет. Характер действий может определить, как он отражает объект.
Если это нить, которая, падая, издает звук, крыса снова совершает действие,
вызвавшее звук. Научившись катиться голым, крыса показывает, что она отразила
свою способность катиться. Манипулятивная деятельность — это воздействие на
окружающую среду конечностей. Благодаря своим действиям животные отражают свойства
изучаемых ими предметов. Пример с (наблюдения Ладыгина-Котса): примат строит
гнездо, его кладут на различные материалы. Животное использует их адекватно
своим свойствам. Шимпанзе бережно несет сосновые ветки, чтобы не запачкаться.
Фанера обезьяны несет на спине, раскинув руки. Опилки собираются в всасываемом
желудке. Когда множество предметов должно выбрать что-то, что может очистить
глаза, шимпанзе всегда выбирает самые тонкие бумажные полотенца, чтобы почесать
спину, используйте удары. Анализируя поведение животных, можно сделать вывод,
какие экологические характеристики они отражают, в зависимости от типа
поведения [1, c.
35].

Введение:

Зоопсихоогией называют науку о психической деятельности животных, а также о ее происхождении, проявлении и развитии в индивидуальных и видовых аспектах. Психическая деятельность отражает восприятие мира самим животным, а также его отношение ко всему, что проявляется в повелении, и возможностью наблюдать со стороны.
Изначально перед психической деятельностью наблюдается поведение, которое определяет реакцию животного на события, произошедшее во внешней или внутренней среде. С практической стороны психическая деятельность — это совокупность интеллектуальных возможностей и эмоционального состояния.
Так как человек — высший представитель животного мира, то его желание познать психику и поведение животных тесно переплетается с желанием понять самого себя. Первые, кто в этой области опубликовал труды — были древнегреческие мыслители.
В 1894 году ученые сформулировали «правило Моргана», согласно которому не стоит привлекать для трактовки поведения животных высокие психические категории в большей степени, чем это необходимо. К факторам, которые признаны негласно и не подлежат изучению, отнеслись процессы психической деятельности.
Основой для исключения их из исследования стала недоступность этих процессов в непосредственном наблюдение. Так зоопсихология стала исследованием не психической деятельности, а только поведения, которое является ее результатом и его можно наблюдать со стороны.
Важным этапом для развития зоопсихологии стали идеи Ч. Дарвина, который упоминал об инстинктах как форме поведенческого эволюционного приспособления. Он отстаивал мнение т том, что психическое приспособление является первичным по отношению к морфологии организма.
Таим образом была основана база для развития работ в таких главных направлениях:
• Исследование эволюционного аспекта поведения
• Наблюдение поведенческой общности животных и человека
• Исследование роли инстинктов в личностном поведении.
Исследование поведения с эволюционным подходом можно найти в работах К. Лоренца и Н. Тинбергена, и других ученых первой половины ХХ века. К. Э. Фабричные австрийско-советский зоопсихолог, который внес существенный вклад в развитие этологии. Этнологией называется наука, которая изучает формы поведения животных, характерные данному биологическому виду и обеспечивающая его выживание (видоспецифические формы повеления).
Этология практически не изучает вопрос индивидуального поведения, а также мотивации, которые его обусловливают. При этом само поведение изучается в рамках вариаций наследственно закрепленных форм и «комплексов фиксированных действий». Этология не изучает поведенческих и психических аспектов межвидовых взаимодействий, а также отношений человека с домашними питомцами.
Параллельно в противоположность этологии развивался бихевиоризм. Его родоначальником является Дж. Б. Уотсон, который предложил изучать механизмы формирования индивидуального поведения и способы воздействия на него, для бихевиоризм тов. Основной предмет изучения — сиюминутные личностные мотивации животных, а также их баланс, который позволяет формировать необходимое для человека поведение.
Бихевиоризм — мощная и хорошо разработанная основа для изощренной дрессировки. Экспериментальные данные бихевиористов оказали значительную роль в понимании процессов формирования и использования жизненного опыта в личностном поведении.
К зоопсихологии также относятся работы по физиологии высшей нервной деятельности, которые подтверждают тот факт, что психические процессы имеют свое вещественное, а также физиологическое выражение.
Цель
Рассмотреть психологию как науку со стороны зоопсихологии и социальной психологии
Задачи
1. Охарактеризовать понятие «зоопсихология»
2. Определить методы значение зоопсихологии
3. Охарактеризовать понятие «социальная психология»

Заключение:

Концептуальный план центральной составляющей социальной психологии — это система главных понятий или понятийный аппарат. Он определяет структуру личности, психологическое состояние массовых явлений и малых групп. Социальная психология тесно переплетается с другими видами психологии, к примеру, с общей психологией, возрастной психологией, педагогической и многими другими.
Ныне социальная психология — независимая отрасль психологической науки, это произошло потому, что специалисты из разных ветвей не могли решить некоторые более узкопрофильные психологические вопросы.
Это пограничная наука между общей психологией и социологией. В изучении социальной психологии состоят такие психологические образования: социальная потребность и интересы, самосознание и сознание, общественно-психологический климат, социальное мнение, умонастроение. Также в науку входят такие групповые феномены как: адаптация, идентификация, эмоциональное взаимозаражение, внушение и другие.
Главные разделы социальной психологии:
• Психология Совместной деятельности и общения
• Психология межличностных отношений
• Психология социальных групп
• Социальная психология личности

Фрагмент текста работы:

1. Предмет и объект зоопсихологии
Сравнительная психология изучает вопросы антропоцентрически важных черт высших позвоночных, особенно приматов. Особой областью деятельности является изучение интеллекта животных. Зачастую, сравнительную психологию воспринимают не как самостоятельную науку, а как метод.
Зоопсихологии занимается изучением филогенеза, онтогенеза, функций и закономерности психики, а также врожденное и приобретенное. Она сравнивает схожесть человека с приматом, особенно детей.
Объектом зоопсихологии принято считать поселение, практическая деятельность животных. Предметом — психика или их психическое отражение. Точно также это касается этимологии и психологии высшей нервной деятельности.
Этнологи занимаются изучением поведения животных, но они заинтересованы в самом феномене поведения, то есть двигательной картине. Поведением называется систематический признак. Этограммой называется подробное описание, которое основывается на видеосъемке и анализируется подробно кадровому. Как результат вырисовывается картина поведения животного в разнообразных ситуациях (функциональные система), которая проявляет черты схожести с представителями далеких и близких групп. Этология занимается изучении врожденных, инстинктивных форм поведения. Зачастую изучаются врожденные и инстинктивные формы поведения. Реже — раздельных формы поведения: бег у млекопитающих, поведение как фактор приспособленности к среде и т.д. Ученые-физиологи занимаются наблюдением за животными в лабораториях, где животное сможет изучаться при помощи аппаратуры.
Зоопсихология занимается изучением психики, основываясь на анализе поведения: подробный анализ движения животных в наипростейших ситуациях, созданным зоопсихологом. Зоопсихология в большей части рассматривает приобретенные особенности. Для экспериментов зачастую применяются животные, выведенные в лаборатории. Зоопсихолог имя занимается изучением процесса взаимодействия окружающей среды и животного в условиях, которые не так сложно контролировать. Имея знания о прошлом опыте животного и предоставляя для него новую ситуацию, исследователь рассматривает отражение внешней среды. Согласно Леонтьеву, поведение является источником знаний о психике.
К примеру, такой вариант: передвигаясь вдоль преграды, крыса уподобляется в передвижении объективной метрике среды и посредством этого происходит ее отражение. Новое же, незнакомое животному место имеет негативное значение. Животное «застывает», что называется фризинг. Эго эмоциональность можно определить по степени его деятельности, к которой в главном образе относится ком нация и дефекация.
Сходятся из того, как изменяется поведение крысы в открытом поле, делаются выводы согласно того. Как она отражает среду. Передвижения у животного становятся медленными, она ползет и ощупывает фибриссами стены. Одного обхода бывает достаточно, для отражения поля. Если де в точке А (которая была четко определена) напугать крысу, при прохождения первого круга, она вернется к началу круга, при уже знакомой местности, крыса побежит прямо или же через середину, сокрывшая путь. От этого можно сделать вывод, что именно отразила крыса.
К примеру второй вариант: крыса уже изучила пол, в центр помещаются новые предметы, которые животное исследует при помощи фибриссов, при касаясь ими к поверхности, крыса понимает ее характер. Мягкие предметы хвастаются зубами, а твёрдые покусывает. После чего поворачивает и грызет предмет. За характером своих действиях, выяснить, как она отражает предмет. Если это проволока, при падении издавшая звук, крыса снова восстанавливала действие, которое вызвало звук. Пи перекатывании голыша, животное начинает снова совершать действия, при этом показывал, что отразила способность перекатываться.
Манипулятивной активностью называется воздействие на внешнюю среду, при помощи конечностей. Благодаря своим действиям, животные отражают свойства исследуемых ими объектов.
Третий пример, был сделан при наблюдениях Ладыгиной-Котс. При постройке приматом гнезда, ему подкладывают разные материалы. Животное применяется их согласно их действиям. Для шимпанзе характерно то, что при переносе сосновых веток, старается не испачкаться. Фанеру же животное носит на спине, при этом распластывая руки. Опилки собираются во втянутый живот. Если при наличии большого количества одежды необходимо выбрать предмет, которым необходимо вытереть глаза, то шимпанзе всегда выберет ультратонкие бумажные салфетки. Для того чтоб почесать спину — применяется шишки. Проводя анализ поведения животных, можно заключить, те характеристики, внешней среды, которые они отражают, в зависимости от типа поведения.
Прикладное значение зоопсихологии
Еще с древних времен для человека важно знать поведение животных, особенно, к примеру, для одомашнивания, содержания, охоты и т.д.
Аномотерапия — сфера психодиагностики, в которой животное воздействуют на человека. К примеру:
1. у человека повышается или улучшается эмоциональное состояние,
2. Снижается стресс
3. Снижается давление
К примеру, ламы положительно воздействуют на шизофреников
Аутичным детям легче достигать положительных результатов при контакте с животными (особенно лошадью)
Функция психологов при этом — отобрать вид, особей (согласно специальному тестированию) и обучить его.
Если говорить о рыболовстве, то рыбы учатся избегать орудия ловли и умеют различать корабли по типу двигателя. Стайные животные учатся беря за основу подражание, такого рода импритинциональное учение дается быстро и с легкостью.
Процедуры воздействия на поведение животных
Депривация с изоляцией: происходит обеднение среды, и все изменения происходят за счет обитания животного в обедненной среде. Изменения разные; чем короче онтогенез, тем результаты изменений менее выражены. Поведение в функциональной сфере незначительное (только нарушение половой функции у самцов и гнездостроительство у самок — у крыс). У остальных животных (например, псовые) результаты проживания в обедненной среде: более низкий уровень двигательной активности, неадекватная реакция на многие раздражители, ослаблены тормозные процессы. Наиболее серьезные изменения — у приматов: проблемы с манипуляцией предметами, наиболее страдает половая сфера. Их поведение почти не поддается коррекции.
Обогащение среды: обогащение предметной среды (животное выращивается в просторных вольерах с обновляющимися игрушками, приспособлениями для развития локомоции), хендинг (ежедневно несколько раз животное держат на руках и потом сажают обратно в клетку) и джентлинг (животное берут на руки и гладят в раннем постнатальном и ювенильном периоде). Последствия всех этих процедур во многом сходны: ускоряется рост и развитие (на физиологическом уровне), такие животные меньше подвержены эмоциям (активно исследуют обстановку, не испытывая страха, и процесс освоения новых ситуаций протекает очень быстро), легче адаптируются к стрессовым ситуациям, лучше обучаются (в 2,5 раза быстрее). Такое развивающее влияние обогащенной среды замечали и на детях. Особенно важны для нормального психического развития ребенка тактильные контакты: в раннем детстве ребенка нужно брать на руки не менее 4-х раз, в подростковом возрасте важно прикасаться.

Инстинктивное поведение и научение
Инстинктивное поведение включает наследственную закрепленность (унаследованный характер), адаптивность (приспособленность к конкретным условиям жизни вида), видотипичность, стереотипность и независимость от индивидуального опыта. Инстинктивное движение — врожденная координация. Инстинктивное поведение (инстинктивный поведенческийакт) включает и элементы научения. Схема Крэга — «клин»: движение, основанное на научении (большой конус) иинстинктивное движение (малый конус). Особенно большая вариативность поведения животного наблюдается на поисковой фазе, на завершающей фазе вариативность меньше, но сохраняется в ее начале благодаря моторике.
Классификации видов научения
Торп выделяет научение неассоциативное и ассоциативное. К неассоцативному относят привыкание, характерное для всех животных, от одноклеточных до человека. При ассоциативном научении образуется ассоциативная связь между двумя психическими явлениями. Выделяют классическое обусловливание (выработка условного рефлекса, по Павлову), инструментальное, или оперантное, научение, латентное научение (научение путем проб и ошибок), инсайт и импринтинг. При оперантном научении образуется ассоциативная связь между действием и результатом, при этом животное активно, совершает действия по своей воле; его изучал Скиннер. Латентное, или скрытое, научение исследовал и пытался объяснять Толмен, наблюдая за крысами в лабиринте. В основе этого вида научения лежит исследовательская мотивация.
В ходе исследовательского поведения строится то, что Толмен назвал когнитивной картой. У животного формируется психический образ компонентов среды и собственных действий в среде. После этого животное может переходить к нормальной повседневной жизни. Кроме этих ситуаций, латентное научение происходит у детенышей зверей и детей в процессе игры. Инсайт — высшая форма научение, основывается на опыте, полученном раньше при других сходных обстоятельствах. Присущ только птицам и млекам, обладающим интеллектом. Оказавшись в проблемной ситуации, животное остается неподвижным и только оценивает обстановку, не совершая никаких действий, после чего начинает действовать с учетом реально существующих связей между компонентами среды. Другие классификации:
• подразделение на облигатное, или видовое (прилаживание инстинктивного поведения к условиям жизни) и факультативное научение
• самостоятельное и имитационное и т.д. Савельев, «Введение в зоопсихологию»: книжка плохая, сравнение НС животных (как уровень НС определяет уровень психического развития) заслуживает внимания.
Современные исследования коммуникации высших позвоночных
Коммуникация определяется по-разному различными специалистами. Хайнд выделял два ее аспекта: намеренность (направленность) и адаптированность. Разные представители разных поведенческих школ понимают разные коммуникативные сигналы. Социо-биологи изучают все способы влияния, которыми один партнер определяет поведение другого. Эволюционисты (этологи) исследуют только адаптивные аспекты поведения, сформировавшиеся в процессе эволюции для передачи сообщений, правила взаимодействия с окружающим миром.
Сравнительные психологи (изучающие когнитивные процессы) интересуются направленностью сигнала, механизмами усиления и однозначности сигналов, коммуникации вообще. Первая, классическая, теория коммуникации животных была предложена этологами; К. Лоренц, Н. Тинберген, К. Фриш получили за исследование коммуникации Нобелевскую премию. Этологи, говоря о поведении животных в природе, утверждали, что каждый вид поведения создается взаимодействием со средой; поведение развивается в эволюции и передается генетически.
Поведение — любое внешнее проявление жизнедеятельности организма. Поведенческий поток — очень сложная, многопараметрическая система. Для анализа поведения, нужно выделить его единицу. Каждая школа по-разному отнеслась к этой проблеме. Этологи выделили фиксированный акт действия (ФАП), стереотипный элемент. Он всегда легко распознается и проявляется в строго определенных ситуациях, в основном — при взаимодействии с партнером. Демонстрация ФАП проявляется на определенный преувеличенный раздражитель — релизор (специфический сигнальный стимул). Движения отличаются особыми признаками:
1. Движение всегда преувеличено, демонстративно, ригидно.
2. Движение строго стереотипно, фиксировано количество элементов.
3. Все движения обязательно повторяются, они ритмичны и выстраиваются в цепочку действий — демонстрацию. Ритуализация — процесс превращения в эволюции любого повседневного движения в демонстрацию ФАП. Любое повседневное движение может ритуализироваться. Признаки ритуализации: движение стереотипно, преувеличена форма и повторения.
По теории середины 20 века, кибернетика+зоология, коммуникация — обмен дискретными сигналами. Кибернетики предложили количественные оценки коммуникации. В теории информации (Шеннон) бит — информация, которая заложена в сообщении о случайном событии, имеющем два исхода: «да» и «нет». Этологи составили этограмму — таблицу поведения животного с точки зрения «да-нет». Итак, весь коммуникационный процесс был разбит на дискретные элементы (ФАП) и по частоте встречаемости подсчитывалась вероятность появления этого элемента. Этологическая концепция долгое время являлась самой популярной, но в 70х годах возник кризис.
В настоящее время самой распространенной стала эпигенетическая теория коммуникации: поведение — результат взаимодействия врожденных и приобретенных компонентов. Наиболее типичный для этого направления объект наблюдения — пение птиц. Их песни сложно построены, в них много связей с языком человека, выделяют метафоры. Например, коммуникации песни зяблика состоит из нот — последовательностей элементов, которые заканчиваются финальным «росчерком».