Реферат на тему Родительские отношения и психологические проблемы в воспитании детей

Содержание:

Введение 3
1. Семейное воспитание как социально-педагогическая проблема 5
2. Классификации методов семейного воспитания 7
3. Современное состояние воспитание детей в семье 12
4. Профилактика кризисных состояний в процессе семейного воспитания 16
Заключение 20
Список использованных источников 21

Введение:

Изучение родительско-детских отношений является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации воспитательной практики. О значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что многие авторитетные психологических теорий, таких как психоанализ, бихевиоризм или гуманистическая психология, не оставили без внимания эту проблему, рассматривая взаимоотношения родителей и ребенка как важный источник детского развития.
Внимание многих психологов различных школ и направлений давно привлекала чрезвычайная значимость отношений между родителями и детьми.
Семья – основной социальный институт, который испокон веков пользовался высоким уважением в нашей стране. Она играет определяющую роль в формировании новой личности с неповторимыми физическими, психологическими, умственными чертами, морально-духовными качествами, а также в ее ориентации на трудовое и общественно политическую жизнь. Здесь маленький человек живет, растет, воспитывается. Педагоги не одного поколения доказывают, что семья и ребенок является зеркальным отражением друг друга. Поэтому можно смело утверждать, что именно институт семьи, формирует и определяет содержание каждого общества: какая, семья – такой и социум.
Цель – рассмотреть проблему родительско-детских отношений в психологии, где решающую роль для развития ребенка играют отношения с близкими взрослыми.
Задачи:
 изучить семейное воспитание как социально-педагогическую проблему;
 рассмотреть классификацию методов семейного воспитания;
 выявить современное состояние воспитание детей в семье;
 предложить профилактику кризисных состояний в процессе семейного воспитания.
На родительско-детских отношениях сказывается тип семьи, позиция, которую занимают взрослые, сжатые отношения и та роль, которую они отводят ребенку в семье. Под влиянием типа родительских отношений формируется личность ребенка и уровень и развития.
Взаимодействие между взрослыми и детьми влияет на формирование стиля поведения и на психическое здоровье ребенка. Если ребенок чувствует внимание и заботу со стороны взрослых, это способствует позитивному общению. Во время общением с взрослым ребенок учится сочувствовать другим людям, переживать чужое горе и радость, оценивать себя и других, учитывать не только свою точку зрения, но и чужую. Длительный дефицит эмоционального созвучного общения даже между одним из взрослых и ребенком порождает неуверенность последней в положительном отношении к нему взрослых вообще, вызывает чувство тревоги и ощущения эмоционального неблагополучия.

Заключение:

Анализ изученных источников по проблемам семейного воспитания дает основания для вывода, что семейное воспитание – это такое взаимодействие родителей с детьми, основанной на семейной эмоциональной близости, семейной гармонии, любви, заботе, уважении и защищенности ребенка и способствует созданию благоприятных условий для удовлетворения потребностей в полноценном развитии и саморазвитии личности ребенка.
Семья рассматривается как первичный и наиболее мощный агент социализации, играет ключевую роль в формировании личных качеств и мотивов детей, в управлении их социальным поведением, передачи им ценностей, убеждений и норм, присущих определенной культуре.
При рассмотрении воспитательной деятельности родителей выделяют несколько различных типов семейного воспитания, которые являются совокупностью родительских стереотипов, влияющих на личность юной особы.
Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, осуществляемого родителями, на ребенка влияет вся семейная атмосфера, семейные условия: социальное положение, род занятий, материальный уровень, уровень образования, ценностные ориентации членов семьи и тому подобное. Поэтому любая деформация родительской семьи приводит к негативным последствиям в развитии личности ребенка.
Определенные нами и психологические проблемы в воспитании детей, разумеется, не исчерпывают всех аспектов решения этой проблемы. Она остается актуальной и требует дальнейшей разработки ряда важных вопросов, к которым относятся: определение педагогических условий и приоритетных направлений семейного воспитания; педагогическое обоснование ресурсного обеспечения семейного воспитания; осуществление специального всеобуча родителей с целью повышения их педагогической компетентности по проблемам воспитания детей в семье; совершенствование форм и методов взаимодействия воспитательных усилий школы и т.д.

Фрагмент текста работы:

1. Семейное воспитание как социально-педагогическая проблема

Современное состояние развития общества, влияние урбанизации и научно-технического прогресса привели к значительному сужению роли семейной педагогики в воспитании детей и их социализации, а также обострение многих проблем в сфере семейного воспитания, среди которых основными являются: углубление дезорганизации семейной жизни, усиление конфликтности в отношениях между поколениями, снижение воспитательного потенциала семь. Бесспорно, ряд вышеупомянутых проблем требует своевременного решения, ведь от этого зависит будущее не только отдельных семей, ай общества в целом [11, c. 102].
Вопросы налаживания семейного воспитания и социализации ребенка в семье неоднократно становились предметом научных исследований. Так, в многочисленных работах отечественных и зарубежных ученых (Т. Алексеенко, Ю, Азарова, Ф. Байкова, В. Гурова, Т. Кравченко, М. Мищенко, Т. Пониманськая, Л. Пономаренко, В. Постового, А. Харчев, Т. Шеляг и др.) рассматриваются различные аспекты этой проблемы: от теоретических проблем семьи к основам психолого-педагогической культуры родителей и условий эффективного семейного воспитания. Однако на сегодня остаются малоисследованными особенности организации семейного воспитания, а также пути оптимизации этого процесса.
Нарушение системы семейного воспитания, дисгармония семейных взаимоотношений, по данным исследований, является патогенетическим фактором, может обусловить возникновение неврозов у детей (А.Захаров).
И, наоборот, гармоничные межличностные взаимоотношения родителей и детей, в основе которых лежит гуманное отношение к ребенку и его поступкам, положительно влияют на: социально-психологическую адаптацию личности ребенка (И. Рахманина) формирование субъектных позиций у детей (О.Трифонова) формирования познавательного интереса у детей (О.Булатова) и др.