Реферат на тему Профессиональная культура педагога физической культуры

Содержание:

Введение 2
Глава 1. Вступительная часть 3
Глава 2. Основная часть 4
2.1 Профессионально-педагогическая культура и компетенции специалиста физического воспитания 4
2.2 Ключевые компетенции учителя физической культуры 6
Заключение 10
Список используемой литературы 11

Введение:

Физическое воспитание граждан связано, прежде всего, с личностью учителя физической культуры, его профессиональными знаниями, педагогическим мастерством и профессиональной компетентностью. Ведь учитель физической культуры должен быть одним из наиболее компетентных специалистов, которые проводят и координируют действия по плану работы школы с физического воспитания, спорта, рекреации и туризма, организации работы учащихся на уроках физической культуры и внеурочных занятиях, взаимодействия с педагогическим коллективом, родителями в создании оптимальных условий для физического воспитания и ведения здорового образа жизни учащимися.
В нынешних условиях привлечения России к общемировым социально-экономических и культурных процессов, в частности в образовании, определяет вопросы компетентностного подхода к профессиональной подготовке учителя физической культуры важным аспектом государственной образовательной политики, а также педагогической теории и практики.
Теоретические и практические основы профессиональной подготовки учителя физической культуры к педагогической деятельности, сущность и специфику педагогических умений, механизмы их формирования в профессионально — педагогической подготовке исследованы в работах Вербицкий А. А., Дыба Т. Г., Иваний И., Сысоева С. А.
Цель исследования: изучить профессиональную культуру педагога физической культуры.
Предмет исследования: Профессиональная культура педагога физической культуры
Задачи исследования:
-рассмотреть профессионально-педагогическую культуру и компетенции специалиста физического воспитания;
-изучить ключевые компетенции учителя физической культуры.

Заключение:

Рассмотрено и соотнесено понятие «профессионально-педагогическая культура» и «компетенции» специалиста физического воспитания и спорта, проанализирована их взаимосвязь и место на ступенях профессиональных достижений специалиста. Выделены компетенции, в которых имеет комплексное, многомерное выявления профессионально-педагогическая культура специалиста. Показано, что компетентностный и контекстный подходы предстают эффективным методологическим основанием построения практико-ориентированного физкультурного образования, направленной на формирование профессионально-педагогической культуры специалиста физического воспитания и спорта с учетом интеграционных процессов развития физкультурно — спортивной науки, образования и культуры.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Вступительная часть

Актуальность темы. Современный образовательный процесс требует поиска новых форм работы не только с детьми, но и с педагогами.
На времени внедрения компетентностной парадигмы и креативной педагогики – науки, основанной на активном задействовании творческого потенциала преподавателя, внедрении креативных образовательных технологий.
Система школьного образования как базовая для всех других звеньев играет особую роль в формировании педагога новой формации, способного самосовершенствоваться на протяжении всей жизни, открытого инновациям, с высокой профессиональной культурой, развитой педагогической рефлексией.
Следовательно, особенно актуальной становится система повышения квалификации работников школьного образования и самостоятельная работа слушателей курсов повышения квалификации по углублению знаний по профессиональной подготовке. Исторически сформировавшаяся система образования обеспечивает присвоение детьми определенного круга способностей, нравственных норм и духовных ориентиров, соответствующих требованиям конкретного общества, но постепенно средства и способы организации становятся непродуктивными.
И если данному обществу требуется формирование у детей нового круга способностей и потребностей, то для этого необходимо преобразование системы обучения и воспитания, способной организовывать эффективное функционирование новых форм воспроизводящей деятельности.