Реферат на тему Мотивация деятельности

Содержание:

Введение. 2

ГЛАВА 1. Проблема
мотивации человеческой деятельности. 
1.1. Сущности понятий мотивация, мотив, потребность, деятельность, цель
деятельности. 3

1.2.
Психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева. 5

1.3. Проблема
классификации потребностей человека. Представление о модели структуры
потребностей человека А. Маслоу. 6

Заключение. 6

Использованная
литература: 7

Введение:

Актуальность
работы: Мотивация сложное, многоаспектное явление психологической жизни человека. Ее необходимо учитывать и правильно
формировать и педагогам образовательных учреждений, и руководителям различных
профессиональных коллективов, и врачам при работе с пациентами, и командирам
воинских подразделений и др. Правильно сформированная мотивация позволит
гораздо быстрее, эффективнее, легче достичь поставленной цели не зависимо от
области деятельности. Правильно сформированная система
мотивов является одним из краеугольных элементов управления коллективом. Она
направляет, «тянет» его участников к достижению поставленной цели. В
практической жизни система мотивации реализуется через мероприятия,
объединяющие различные методы мотивации. Проблема мотивации актуальна и для
теоретической науки, и для практической деятельности, поскольку от ее
эффективности зависят не только социальные, творческий, интеллектуальные успехи
конкретного индивида, но и больших объединений людей.

Цель исследования: изучить проблему мотивации
деятельности.

Задачи исследования:

1. Изучить
специализированную литературу по дисциплине «Психология», на тему мотивация деятельности.

2. Дать определение
сущности понятий мотивация, мотив, потребность, деятельность, цель деятельности.

3.
Рассмотреть «психологическую теорию деятельности» А.Н. Леонтьева.

4. Рассмотреть
проблему классификации потребностей человека.

5. Подвести
итог результатов выполненной работы.

Объект исследования: мотивация деятельности в
современной психологической науке.

Предмет
исследования: практические методы мотивации личности.

Теоретическую
базу исследования составляют труды ученых и практи­ков,
занимающихся научными и научно-практическими исследованиями в области мотивации:
Выготский Л.С., Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Запорожец А.В., А.
Маслоу, Гиппенрейтер Ю.Б.,   Альдерфер
К., Мак-Клелланд Д., Герцберг Ф, Врум В., Портер-Лаулера и др.

Структура работы. Данный реферат состоит из введения,
теоретической главы, которая включает в себя три параграфа, заключения и списка
использованной литературы. Общий объем реферата составляет 8 страниц

Заключение:

Наш реферат посвящен теоретическому анализу проблемы мотивации
деятельности. В результате выполнения работы было установлено, что мотивация
личности является сложной системой, имеющей в своей основе как физиологические,
так и социальные компоненты. Деятельность носит полимотивированный характер.
Можно говорить о поливалентности мотивов по отношению к потребностям и их
взаимозаменяемости. Мотивационная сфера индивида складывается под влиянием как
внешних, так и внутренних факторов, и в целом определяет направленность
личности.

Человек начинает действовать, то есть осуществлять
какую-то деятельность, выполнять действия и операции в зависимости от давления
на него внутренних и внешних сил, совокупность которых называется мотивация. Необходимо
отметить, что одинаковая внешняя мотивация может у разных людей вызывать не
одинаковую реакцию. Это обуславливается морально-нравственными установками,
индивидуальной системой ценностей, особенностями характера личности. В связи с
этим невозможно построить универсальную систему мотивации для различных групп
людей.

Взрослый, здоровый человек, в прочем и ребенок тоже,
должен быть активен. Не зря в русском языке слова «жизнь», «деятельность»,
«активность» часто используются как синонимы. В бытовом языке всякого рода
активность индивида называется деятельность. И отечественная, и зарубежная
психологическая наука уделяет огромное значение изучению деятельности.
Достаточно вспомнить работы Выготского Л.С., Леонтьева А.Н., А. Маслоу и др. Очень
часто, изучая деятельность, неопытный исследователь видит только «верхушку
айсберга» — действия и операции.  Если же
он хочет знать, почему человек так действует, каких поступков можно ждать от
него, то мы должны разобраться в мотивах его поступков.

В результате выполнения данного
реферата мы достигли поставленной цели путем решения исходящих из нее задач.

Фрагмент текста работы:

1.1. Сущности понятий мотивация, мотив, потребность, деятельность,
цель деятельности. Мотивация –
побудительная основа психической жизни человека, совокупность причин
психологического характера, определяющих активность поведения человека [5].

Систему
мотивации индивида образуют потребности, мотивы и цели.

Потребность – состояние объективной нужды
организма в чем-то, что лежит вне его и составляет необходимое условие для его
нормального функционирования [1].

 Считается чем выше
развитие биологического организма, тем более разнообразен и обширен его
комплекс потребностей. У животных выделены потребности в пище, тепле,
безопасности и т.п., у высших животных появляются социальные потребности
(потребность в общении с себе подобными) и познавательная потребность, у
человека ко всем выше перечисленным потребностям добавляются духовные
потребности. Таким образом, потребности можно условно разделить на две группы:

— витальные (биологические);

— информационные (социальные, духовные)

Потребность в начале своего существования, как правило, не
представлена субъекту. Он испытывает состояние напряжения, поиска, внешне в
поведении это выражается как перебор различных предметов. В ходе этой поисковой
деятельности рано или поздно потребность «сталкивается со своим предметом».
Происходит «опредмечивание» потребности, так рождается мотив.

Ю.Б. Гиппенрейтер определяет мотив как предмет
потребности. После опредмечивания меняется и сама потребность, получает свою
категоризацию, становится потребностью именно в этом предмете.

Мотивы личности можно охарактеризовать через
категории широты и гибкости. Широта мотивов выражается в их разнообразии.
Ежедневно человек сталкивается со множеством мотивов от желания скушать
бутерброд до намерения решить сложную производственную задачу.   Гибкость же позволяет человеку удовлетворять
потребности различным образом. Имею потребность быть в тепле, могу надеть шубу,
или три кофты, или вообще не буду выходить на улицу. З. Фрейд писал о таком
феномене, как сублимация. Когда человек не может реализовать свою потребность в
«натуральном» виде, он реализует ее в творчестве [3]. Человек всегда полимотивирован, то есть обладает
одномоментно несколькими мотивами. Как правило, один является ведущим, другие,
второстепенные – мотивы-стимулы. Они «не запускают деятельность», но
дополнительно стимулируют ее [1].

Цель деятельности – это результат, к которому
стремиться человек, его активность направлена на достижение этого. К. Маркс
писал о том, что для человека цель «как закон определяет способ и характер его
действий».

Мотивацию в зависимости от его источника можно
разделить на:

— внутреннюю (интринсивную). Она проявляется
как внутренний интерес к чему-либо или к какой-либо деятельности, не требует
внешнего подкрепления.

— внешнюю 
(экстринсивную). Она возникает как результат воздействия внешних
обстоятельств, требует внешнего подкрепления.

1.2. Психологическая
теория деятельности А.Н. Леонтьева. Психологическая теория деятельности
начала развиваться в отечественной науке в 20х годах прошлого века. В ее основу
были положены работы Л.С.Выготского и А.Р.Лурия. В зарубежной психологии в это
время активно развиваются такие направления, как бихевиоризм, психоанализ,
гештальтпсихология. Наибольшее развитие теория
деятельности получила в трудах А.Н.Леонтьева (1903—1979),
в частности в его книге «Деятельность. Сознание. Личность». Основной тезис
теории А.Н. Леонтьва возможно сформулировать так: внутренняя психическая
деятельность появляется в результате интериоризации (от фр. intériorisation — переход извне
внутрь, от лат. interior — внутренний)
внешней деятельности и имеет принципиально такое же строение [2]. Деятельность человека можно
рассматривать на нескольких уровнях. Перечислим их, двигаясь сверху вниз:
во-первых, уровень особенных деятельностей или собственно деятельности, как
определяет его Петухов В.В.; во-вторых, уровень действий; затем – уровень
операций; наконец, уровень – психофизиологических функций. Чем выше уровень,
тем более он осознаваем человеком. Психофизиологические функции не осознаются,
операции могут быть осознаны при специально организованном процессе, действия и
деятельность, как правило, осознаются полностью. Деятельность в данной теории
рассматривается как форма активности индивида. Активность побуждается
потребностями, которые опредмечиваясь трансформируются в мотив, то ради чего
совершается деятельность. Мотив может осознаваться или нет. О наличии мотива можно
судить по эмоциям, которые вызывает то или иное событие. Деятельность реализуется через набор действий, при этом
деятельность никогда не равна этому набору. Деятельность по написанию конспекта
не равна действиям: слушать лектора, писать, сидеть и пр.