Реферат на тему Любая из списка

Фрагмент текста работы:

Бизнес-план: назначение, структура, порядок разработки

Бизнес-план – план, программа осуществления бизнес-операций, действий фирмы, содержащая сведения о фирме, товаре, его производстве, рынках сбыта, маркетинге, организации операций и их эффективности.

Бизнес-план – краткое, точное, доступное и понятное описание предполагаемого бизнеса, важнейший инструмент при рассмотрении большого количества различных ситуаций, позволяющий выбрать наиболее перспективный желаемый результат и определить средства для его достижения [3].

На основании бизнес-плана осуществляется управление процессами, происходящими в организации, в связи с этим его можно считать неотъемлемой частью стратегического планирования на предприятии. На основании бизнес-плана происходит реализация и контроль проектов, которые способствуют развитию организации.

Бизнес-план – это документ, в котором содержатся основные цели организации, предоставляется их подкрепление и обоснование, перечисляются способы и пути их достижения, а так же ресурсы, которые необходимы для реализации поставленных целей. Помимо этого, указываются финансовые результаты, которые будут достигнуты в результате реализации проекта [1].

Бизнес-план разрабатывается на 3-5 лет с разбивкой по годам. При этом показатели первого года, как правило, разбиваются помесячно. По истечении первого года дается помесячная разбивка второго года реализации проекта и т.д.

Бизнес-план необходим для того, чтобы дать реальную оценку успешности реализации проектов, разрабатываемых организацией. Помимо всесторонней оценки и перечисления всех возможностей и рисков, он показывает необходимость привлечения дополнительных инвестиций, кредитных средств и пр.

Содержание:

Введение 3

Миротворческая функция спорта 4

Заключение 7

Использованная литература 8

Введение:

Спорт и физическая культура всегда были немаловажными элементами нашего общества. И как значимая часть нашей жизни, спорт так же участвует в исторических и политических процессах.

На протяжении существования спортивных состязаний, укреплялись идеи и том, как важно сохранять дружбу и мир между государствами, дабы спорт был полноценен. С другой стороны, именно спорт способен сплачивать разные народы, превращать врагов в товарищей, оставлять конфликты на заднем плане. На сегодняшний день, впрочем, как и всегда, существует большая нужда в установлении политического и общественного баланса в том числе и посредством спорта.

Целью работы является освещение миротворческой функции спорта. Задачи:

— описать, как именно спорт может влиять на налаживание взаимоотношений между государствами, народами;

— рассмотреть проявление миротворческой функции спорта на заре существования спортивных мероприятий;

— привести примеры, когда спорт проявлял позитивную миротворческую функцию.

Заключение:

Политика оказывает существенное влияние на события, происходящие в спортивной сфере, несмотря на то, что спорт сам по себе выполняет миротворческую функцию, сплачивая народы и страны. Взаимодействие спортивных организаций различных стран, контакты международных и национальных спортивных организаций с политическими структурами государств, а также комплекс спортивных соревнований и публикация в СМИ об их проведении и участниках оказывают существенное влияние на реализацию миротворческой функции спорта.

Миротворческую функцию спорта можно применять для укрепления и создания дружественных отношений и политических соглашений между странами, народами и даже отдельными личностями. Спорт – это не только положительное событие и оружие в руках политиков.

Фрагмент текста работы:

Миротворческая функция спорта

Спорт — многогранное общественное явление, которое является не только сферой подготовки к трудовой деятельности человека, но и удовлетворяет запросы общества в духовной сфере [3]. А так же спорт является одним из наиважнейшим средством для воспитания человека в этическом и эстетическом направление. Со временем спорт начал проникать в различные сферы жизни общества. Чем больше он развивался, тем больше становилось понятно, его значение в социальной сфере весьма многогранно и что его можно применять для удовлетворения разных потребностей общества и личности.

Факты истории спорта свидетельствуют о его важной роли в укреплении мира и дружбы между народами, т.е. о его миротворческой функции.

Неоднократно спорт выступал как «посол мира», помогающий перебросить мост взаимопонимания, сотрудничества и доброй воли, установить или поддержать культурные и политические связи, дружественные отношения между различными странами и народами в условиях общей конфронтации. Например, футбольный матч между Западной Германией и СССР в Аугсбурге вскоре после войны, когда отношения между этими странами были натянутыми, способствовал преодолению враждебности и недоверия [4].

Рассматриваемая функция спорта налаживания взаимоотношений между соперниками проявлялась еще в древние времена. В период проведения Олимпийских игр войны были запрещены. Этот факт говорит о том, что спорт, выполняя миротворческую функцию, способствует формированию взаимного уважения, связей, единых убеждений у разных народов [2].

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

1 Исторический обзор мировоззрения 4

2 Понятие и концептуализация мировоззрения 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 9

Введение:

Человеческая психика представляет собой сложную совокупность деятельности, которая влияет на то, как люди воспринимают реальность и реагируют на нее. Культура оказывает сильное влияние на человеческий опыт, и мировоззрение впоследствии стало одним из наиболее изученных конструктов в области культурной, межкультурной и мультикультурной психологии. Мировоззрение определяется как восприятие человеком своих отношений с миром. Более конкретно, мировоззрение является побочным продуктом того, как человек социализируется, чтобы воспринимать, думать, чувствовать и воспринимать мир. Он пытается осмыслить жизненный опыт, который в противном случае мог бы быть истолкован как хаотичный, случайный и бессмысленный. Мировоззрение формулирует основные философские предположения, ценности и убеждения, лежащие в основе культуры, и выражается через его различные структурные или институциональные проявления. Более того, мировоззрение является побочным продуктом культуры, который влияет на поведение и имеет тенденцию определять его [3].

Целью работы является изучение понятия мировоззрения.

Задачи:

1) Изучить исторический обзор мировоззрения;

2) Проанализировать концептуализацию мировоззрения.

 

Заключение:

Существует множество психологической литературы, посвященной последствиям, которые различия в мировоззрении могут иметь при проведении культурно компетентной психотерапии, психологи были менее категоричны в изучении этого вопроса в области исследований. В области философии в целом сложные формулировки культурных явлений часто сводятся к расовым стереотипам. Несмотря на то, что существуют различные теоретические формулировки, предполагающие существование различий в мировоззрении между различными этническими группами, существует нехватка эмпирических данных для обоснования таких утверждений. Отчасти это связано с концептуальным заключением, когда западная наука диктует, какая эпистемология и методология считаются достоверными для раскрытия таких онтологических отношений. В свете навязанной методологии etic (культурные универсалии), которая часто присуща западной науке, ограничения в исследовании глубоких культурных размышлений становятся неизбежными, когда эпистемологические и онтологические отношения, основанные на различных не западных мировоззренческих ориентациях, вступают в конфликт с методами исследо

Фрагмент текста работы:

Исторический обзор мировоззрения

Конструкция мировоззрения является одной из самых ранних культурных переменных, которые были интегрированы в психологические исследования, теорию и практику. Мировоззрение представляет собой объединяющую нить в психологической литературе, которая предлагает методы для руководства культурно компетентными исследованиями и психотерапией в культурно разнообразных сообществах. В 1970 году Дж. Л. Уайт написал первую статью «К психологии чернокожих», в которой ставилась под сомнение полезность применения общепринятой психологии к афроамериканцам. В этой статье, опубликованной в Ebony, утверждалось, что трудно, если не невозможно, понять опыт афроамериканцев, используя традиционные психологические теории, разработанные европейскими американскими психологами для объяснения поведения европейцев и американцев. В этом утверждении подразумевалось, что между этими двумя группами существуют различия в мировоззрении и что психология, основанная на западной философии, может привести к выводам, которые могут нанести вред научным исследованиям, клинической диагностике и назначенному лечению афроамериканцев.

Это исследование последствий различий во взглядах на мир было продвинуто более широко Д. В. Сью и его коллегами. Такие компетенции были организованы по параметрам убеждений, знаний и навыков. Впервые были четко очерчены последствия различий в мировоззрении в психотерапии, и поощрялось самоисследование терапевта. Через два десятилетия после публикации первоначального документа с изложением позиции, в 2002 году, Совет представителей Американской психологической ассоциации принял набор руководящих принципов по многокультурному образованию, обучению, исследованиям, практике и организационным изменениям для психологов. В этих рекомендациях отмечалось, что осведомленность о мировоззрении участника исследования или клиента недостаточна для актуализации культурной компетентности в исследованиях или психотерапии. Психологи также должны быть осведомлены о своем собственном мировоззрении и обладать навыками работы с различиями в мировоззрении в исследованиях, обучении и психотерапии с учетом культурных особенностей и осмысленно. Этот объем работы представлял собой первый шаг к формулированию набора компетенций, которыми должен обладать каждый квалифицированный психолог в области психотерапии. Такие компетенции были организованы по параметрам убеждений, знаний и навыков. Впервые были четко очерчены последствия различий в мировоззрении в психотерапии, и поощрялось самоисследование терапевта. Через два десятилетия после публикации первоначального документа с изложением позиции, в 2002 году, Совет представителей Американской психологической ассоциации принял набор руководящих принципов по многокультурному образованию, обучению, исследованиям, практике и организационным изменениям для психологов. В этих рекомендациях отмечается, что осведомленности о мировоззрении участника исследования или клиента недостаточно для актуализации культурной компетентности в исследованиях или психотерапии. Психологи также должны знать о своем собственном мировоззрении и обладать навыками работы с различиями в мировоззрении в исследованиях, обучении и психотерапии с учетом культурных особенностей и осмысленно [3].

 

Содержание:

Введение 3

1. НДС 4

2. НДС во внешнеэкономической деятельности 5

Заключение 6

Список использованной литературы 7

Введение:

Налог на добавленную стоимость (НДС) самый сложный для исчисления из всех налогов, входящих в налоговую систему. Его традиционно относят к категории универсальных косвенных налогов, которые в виде своеобразных надбавок взимаются через цену товара. НДС представляет собой форму изъятия в бюджет части добавленной стоимости, создаваемой на всех стадиях производства и определяемой как разница между стоимостью реализованных товаров, работ и услуг и стоимостью материальных затрат, отнесенных на издержки производства и обращения.

НДС является одним из основных налогов в РФ. Он был введен в 1992 г. Именно тогда начала формироваться налоговая система в стране. Налог на добавленную стоимость применяется к организациям и индивидуальным предпринимателям.

Цель данной работы состоит в изучении НДС.

Для достижения данной цели должны быть решены следующие задачи:

— изучить определение НДС;

— изучить роль НДС во внешнеэкономической деятельности.

В настоящее время НДС — один из важнейших федеральных налогов. Основой его взимания, как следует из названия, является добавленная стоимость, создаваемая на всех стадиях производства и обращения товаров. Это налог традиционно относят к категории универсальных косвенных налогов, которые в виде своеобразных надбавок взимаются путем включения в цену товаров, перенося основную тяжесть налогообложения на конечных потребителей продукции, работ, услуг.

Сформулированные выше задачи определили структуру работы, которая состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

Заключение:

Внешнеэкономическая деятельность становится все более важным фактором развития народного хозяйства и экономической стабилизации республики. Сейчас нет практически ни одной отрасли в промышленно развитых странах, которая не была бы вовлечена в сферу внешнеэкономической деятельности.

Налогом на добавленную стоимость облагается доход, идущий на конечное потребление. Однако доход, идущий на накопление и инвестирование, освобождается от налога, что косвенно стимулирует эти процессы. Преимуществом НДС является и то, что он позволяет значительно увеличить доходы государства от доходов, идущих на потребление, поскольку имеет более широкую, чем у других налогов, базу обложения. Одновременно данный налог в определенной степени стимулирует расширение производства товаров, идущих на экспорт, так как при продаже продукции за рубеж применяется минимально возможная ставка НДС — в размере 0%.

Механизм таможенного регулирования внешнеторговой деятельности в России развит гораздо в меньшей степени, чем система нетарифных ограничений, которая в настоящее время, по существу, выступает как система экспортного контроля. Таможенный механизм начал формироваться в России с момента создания таможенных границ и принятия в 1993 г. основополагающих законов; Таможенного кодекса и Закона «О таможенном тарифе».

Для привлечения новых предпринимателей критически важны: поступательное развитие принимающей экономики, динамично растущий внутренний спрос, опирающийся на рост реальных располагаемых доходов населения, и поддержание баланса между экономическим принуждением и стимулированием хозяйствующих субъектов.

Фрагмент текста работы:

НДС

Налог на добавленную стоимость — косвенный налог, форма изъятия в бюджет государства части добавленной стоимости товара, работы или услуги, которая создаётся в процессе производства товаров, работ и услуг.

В результате применения НДС конечный потребитель товара, работы или услуги уплачивает продавцу налог со всей стоимости приобретаемого им блага, однако в бюджет эта сумма начинает поступать ранее конечной реализации, так как налог со своей части стоимости, «добавленной» к стоимости приобретённых сырья, работ и (или) услуг, необходимых для производства, уплачивает в бюджет каждый, кто участвует в производстве товара, работы или услуги на различных стадиях [4, c. 98].

Объектами налогообложения НДС являются:

— реализация товаров, работ, услуг на территории России, передача имущественных прав, а также безвозмездная передача права собственности на товары, результаты работ и оказания услуг. Ряд операций, указанных в пункте 2 статьи 146 НК РФ, не признаются объектами налогообложения НДС;

— выполнение строительно-монтажных работ для собственного потребления;

— передача для собственных нужд товаров, работ, услуги, расходы на которые не учитываются при расчете налога на прибыль;

— ввоз товаров на территорию РФ.

Налоговый агент — это компания или ИП, которые перечисляют НДС за третье лицо.

Если компания или предприниматель действуют в качестве налогового агента, то вне зависимости от системы налогообложения, на которой они работают, по сделкам в качестве налогового агента предприятие обязано заплатить НДС и направить отчетность в ФНС [1, c. 55].

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

1 Формы статистического наблюдения 4

2 Виды статистического наблюдения по полноте 5

3 Статистическое наблюдение: способы сбора первичных данных 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 7

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 8

Введение:

В практической деятельности и научной сфере термин «статистика» может иметь различные значения, такие как:

1) статистика – это сфера практической деятельности, связанная со сбором и обобщением данных о различных явлениях и процессах;

2) статистика как набор числовых данных по конкретной области человеческой деятельности (статистика производства, статистика населения, статистика транспорта, данные о погрузке и разгрузке, статистика складских операций и т.д.);

3) статистика – это научная дисциплина, которая рассматривает и обосновывает инструменты и методы статистических исследований.

Слово «статистика» происходит от латинского слова «статус», что означает состояние. Оно использовалось в значении «политическое государство», отсюда в итальянском языке такие слова, как «statio» – государство и «statista» – политик.

Термин «статистика» вошел в научный оборот уже в 18 веке и впервые был использован в значении «государственная наука».

Целью работы является изучение понятия статистические наблюдения.

Задачи:

1) Выделить формы статистического наблюдения

2) Изучить виды статистического наблюдения по полноте.

3) Отметить способы сбора первичных данных статистического наблюдения.

Заключение:

В современном обществе роль статистики неуклонно растет. Ее актуальность заключается в том, что сегодня статистические данные имеют основополагающее значение для принятия решений в различных областях жизни, например, при разработке политики на международном уровне и мониторинге последствий принятых решений.

Деятельность людей (индивидуальная, групповая, профсоюзная или общественная), в частности, работа предпринимателей, бизнесменов, менеджеров, экономистов в условиях рыночных отношений сегодня наполняется новым содержанием. Это, в свою очередь, оказывает влияние на постоянно возрастающую роль статистической науки:

– овладение статистической методологией является необходимым условием для изучения тенденций спроса и предложения;

– для понимания последствий для бизнеса;

– для принятия оптимальных управленческих решений;

– помощь в сборе данных;

– лучшее понимание и точное описание социальных и экономических явлений;

– необходимость принятия решений в области финансового планирования и составления бюджета;

– для анализа прошлых результатов деятельности компании или государства;

– статистика необходима для получения полной, достоверной, объективной информации.

Знание статистики и овладение методами статистического измерения и анализа сложных социально-экономических явлений и процессов является неотъемлемым элементом подготовки высококвалифицированных предпринимателей, менеджеров и экономистов [2].

Фрагмент текста работы:

1 Формы статистического наблюдения

С точки зрения организации, существует две формы статистического наблюдения:

– отчетность;

– специально организованное статистическое наблюдение.

Отчетность – это форма статистического наблюдения, при которой компания предоставляет документы и отчеты о своей деятельности вовремя и по определенным адресам.

Отчетность подразделяется на стандартизированную и специализированную.

По критериям периодичности отчетность подразделяется на:

– текущее – ежедневное, ежемесячное, ежеквартальное;

– ежегодное.

Специально организованное статистическое наблюдение – это сбор данных переписи и обследований.

Примерами таких исследований являются социологические опросы, переписи населения, переписи промышленного оборудования, остатков сырья и т.д.

С помощью специально организованных статистических наблюдений исследователи изучают явления и процессы, которые выходят за рамки статистической отчетности. Также наблюдения используются для проверки отчетных данных [3].

Содержание:

1. Возникновение письменности 3

2. Возникновение документа 6

Список использованной литературы 8

Фрагмент текста работы:

1. Возникновение письменности

В 21 веке сложно представить современную жизнь без книг, газет, журналов, трудно также представить современного человека, не умеющего читать и писать. Знание письменности настолько важно, что ему начинают учить еще в детском саду. Этот шаг стал одним из самых важных, фундаментальных открытий на долгом пути эволюции человечества. Становление письменности — очень непростой процесс, длившийся тысячелетия. Актуальность выбранной темы: в масштабах существования человечества, письменность появилась относительно недавно – около 3200 года до нашей эры и была важна во все времена. Люди записывают информацию на различные носители, чтобы она сохранилась, ведь иначе многие знания просто бы исчезли. Документ является одним из видов носителей информации, который сопровождает любого человека на протяжении всей жизни. Все это делает тему работы актуальной.

Цель данной работы состоит в изучении письма. Исходя из цели необходимо решить следующие задачи: изучить историю становления письменности и появление документа.

Объектом исследования является письмо и документ, их происхождение и развитие. Предмет исследования – условия развития письменности и документа в истории.

Письмо прошло длинный путь развития, который охватывает период в несколько тысяч лет. Представляя собой дополнительно к звуковому языку средство общения людей, возникающее на базе языка и служащее для передачи речи на большое расстояние и закрепления ее во времени при помощи начертательных знаков или изображений, письмо появилось на сравнительно поздней ступени развития человечества.

Сформулированные выше задачи определили структуру работы, которая состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

Содержание:

Введение 3

1.Сущность понятия общения в профессиональной сфере 4

2.Роль общения в профессиональной деятельности 5

Заключение 7

Список литературы 8

Введение:

Общение в профессиональной среде в настоящее время является актуальным вопросом для рассмотрения. Успешность профессиональной деятельности, особенно в некоторых направления, таких как менеджмент, политика и др., зависит не только от знаний и практических умений, но и от компетенций в общении.

Целью данной работы является рассмотрение роли профессионально-делового общения. Задачи:

• Рассмотреть, что из себя представляет общение в профессиональной сфере, его сущность;

• Рассмотреть роль профессионально-делового общения;

• Обозначить цели, которые преследует общение в профессиональной деятельности.

Заключение:

Таким образом, общение является неотъемлемой частью профессиональной деятельности. Оно представляет собой взаимодействие между людьми, вовлеченными в деятельность, и направлена на оптимизацию этой деятельности. Партнеры при этом рассматриваются как личности.

Различаются два типа общения в профессиональной деятельности: деловое и профессиональное. Каждый из них имеет свои характерные черты.

Общение в профессиональной деятельности играет важную роль не только для эффективного взаимодействия в рамках круга партнеров на благо организации, но и для социального становления самого человека. Успешность коммуникации в наши дни определяют успешность реализации личности.

Фрагмент текста работы:

Сущность понятия общения в профессиональной сфере

В процессе общения центром является человек, который его совершает. Для организации общения нужно хотя бы двое участников. В качестве участников общения определяются люди, партнеры, субъекты, личности.

Участники общения именуются по-разному: партнеры; коммуникаторы и реципиенты (от кого и к кому идет информация); адресанты и адресаты; оппоненты и пропоненты (в противостоянии) [3]; переговорщики. Общим для них является то, что они выступают субъектами общения, занимая активную позицию.

Поле функционирования общения — это место, где осуществляется общение – какая-то сфера профессиональной деятельности. Общение организуется внутри каждой группы участников как по «вертикали», например директор-подчиненный, так и по «горизонтали» между работниками, занимающими одинаковое положение в иерархии профессий. Также существует взаимодействие между организациями, которое может осуществляться между различными уровнями, в том числе и «по-диагонали» [3].

В профессиональной сфере существует два вида общения: деловое и профессиональное. Профессиональное общение — это целенаправленное взаимодействие субъектов в профессиональной деятельности по потреблению продукта этой деятельности. Деловое общение носит универсальный характер, а профессиональное имеет особенности профессиональной деятельности [3].

Профессиональное общение – это общение работника на рабочем месте, когда он выполняет свои прямые обязанности в данной организации, а также взаимодействие работников между собой, т.е. при профессиональном общении взаимодействуют субъекты однородных профессиональных групп, употребляющие принятую в их сфере терминологию и решающие единые профессиональные задачи. Работники обязаны соблюдать правила вербального поведения, уметь употреблять устойчивые этикетные формулы, иметь определенные коммуникативные способности.

Фрагмент текста работы:

Уголовное право можно рассматривать как отрасль права, как определенную систему научных знаний об уголовном законодательстве, а также как учебную дисциплину. Рассмотрим каждое из этих понятий.

Уголовное право как отрасль права – система правовых норм и институтов, регулирующих общественные отношения, возникающие в связи с совершением лицом преступления и применением к нему наказания; устанавливающих основания, принципы и пределы уголовной ответственности. Также его нормами определяется, какие опасные для личности, общества или государства деяния признаются преступлениями.

Интересно отметить, что название уголовного права как отрасли зависит от того, какая идея превалирует в той или иной культуре права — идея преступления или идея наказания. В зарубежных странах отрасль уголовного права именуется либо как «криминальное право» — если в его основе лежит идея преступления (право о преступлении), либо как право о наказании или «наказательное право», где на первое место выдвигается идея наказания за преступление. На идеях «криминального права» строится уголовное право США, Англии, Германии и Японии, а на идеях «наказательного права» — уголовное право Франции, Польши и ряда других восточноевропейских стран .

В современной российской правовой культуре термин «уголовное право» объединяет в себе и идеи преступления, и идеи наказания.

Уголовное право как наука — это совокупность концепций об уголовном законе, его социальной обусловленности, эффективности, закономерностях, тенденциях его развития и совершенствования, о принципах уголовного права, основаниях уголовной ответственности, преступлении и наказании.

Фрагмент текста работы:

Эффективность деятельности предприятия и его развитие часто и во многом зависит от качества работы бухгалтерской службы. Так как имущество и результаты финансово-хозяйственной деятельности организации отражаются в денежной форме, то наибольшую роль играет учет и анализ движения денежных средств такой организации.

Актуальность темы состоит в том, что в процессе финансово-хозяйственной деятельности организации постоянно ведут взаимные денежные расчеты. Денежные расчеты производятся либо в виде безналичных платежей, либо наличными деньгами. Движение денежных средств на расчетном счете должно быть учтено и осуществляться согласно законодательству РФ. По данным бухгалтерского учета проводят анализ движения и эффективности использования денежных средств с целью разработки рекомендаций по их эффективному управлению, поэтому очень важен правильный и достоверный учет движения денежных средств на расчетном счете. Бухгалтерский учет денежных средств представляет собой достаточно трудоемкий и объемный участок учета, который требует от бухгалтера достаточного опыта работы и знание законодательно — нормативной базы [7, c.92-94].

Во избежание наложение штрафов на должностных лиц организаций необходимо придерживаться нормативного законодательства при ведении учета движения денежных средств.

Для расчетов в безналичной форме организация открывает расчетный счет в банке. Для того, чтобы открыть расчетный счет руководство предприятия подбирает банк и подает в него документы на открытие расчетного счета. После заключают договор с банком о расчетно-кассовом обслуживании. Договор представляет собой соглашение, заключенное между клиентом и банком, в котором отражаются предоставляемые банковские услуги, условия сотрудничества, права и обязанности сторон [5, c.311-314].

Содержание:

Введение 3

Характеристика понятия «суицид» 4

Классификация суицида 6

Факторы суицида 8

Причины суицидального поведения 9

Категории самоубийц 12

Этапы суицида 13

Психологическая помощь при суицидальном поведении 15

Заключение 18

Список литературы 19

Введение:

Самоубийство — загадочное явление человеческой психики. Ежегодно сотни людей погибают в результате самоубийства, и наблюдается устойчи-вая тенденция к росту этих цифр.

Большой процент самоубийств приходится на подростков. Этот пе-риод жизни человека очень часто связан с различными жизненными кол-лизиями. Накладываясь друг на друга, внешние и внутренние факторы и условия могут создать основу для риска самоубийства. Каждый случай самоубийства уникален по своим причинам. Не существует единственной причины, по которой человек совершает самоубийство, но эта единствен-ная причина может стать толчком, «последней каплей» для того, чтобы че-ловек решился на такой поступок.

Суицид — это очень сложное явление, в котором накапливаются фи-лософские (потеря смысла жизни) и психологические (психологическая дезадаптация, фрустрация), социальные (социальная неустроенность, от-сутствие удовлетворения, потеря статуса, престижа и т.д.) и моральные, правовые и медицинские проблемы (тяжелая болезнь, психическое рас-стройство). Суицидальное поведение является широким понятием и, поми-мо самоубийства, включает в себя суицидальные попытки, покушения и проявления.

 

Заключение:

Суицид (самоубийство) — это преднамеренное лишение себя жизни.

Суицидальность — более широкое понятие, включающее, помимо са-моубийств, как попытки, так и проявления суицида. К попыткам относятся все суицидальные действия, которые не приводят к смерти по причинам, не зависящим от суицидента (обрыв веревки, своевременная реанимация и т.д.). Суицидальные высказывания включают соответствующие мысли, вы-сказывания, интимы, но не сопровождающиеся действиями, направленны-ми на лишение себя жизни.

Основой формирования суицидального поведения индивида является неблагоприятная наследственность — генетическая предрасположенность к психотическим реакциям. Наряду с этой наследственностью, основой для возникновения аномального деструктивного мышления является проблем-ный период взросления.

Причиной суицидального поведения являются различные психиче-ские расстройства, например: затяжная депрессия. Риск самоубийства осо-бенно высок у пациентов с биполярным аффективным расстройством. Риск суицида присутствует у пациентов с паническим расстройством, посттрав-матическим стрессовым расстройством, алкоголизмом, наркоманией и ши-зофренией.

Очень часто причиной появления суицидальных мыслей является пресыщенность субъекта жизнью. Отсутствие четкой цели, ограниченный кругозор, отсутствие увлечений, нежелание развивать свою личность фор-мируют своего рода «усталость» от жизни.

Фрагмент текста работы:

Характеристика понятия «суицид»

Суицид (самоубийство) — это преднамеренное лишение себя жизни. Суицидальное поведение включает в себя суицидальные мысли, размыш-ления, намерения, попытки самоубийства и завершенные самоубийства. По данным ВОЗ, самоубийство занимает третье место (после сосудистых за-болеваний и рака) и второе (после несчастных случаев) в классификации причин смерти населения.

Понятие «стремление к смерти» ввел в свое время Зигмунд Фрейд — он не мог по-другому объяснить многое из того, что человек делает с со-бой. Это стремление к саморазрушению, очевидно, присуще природе — ес-ли все живые существа стремятся выжить, то отдельные человеческие ин-дивиды, напротив, тратят огромную энергию на то, чтобы полностью раз-рушить свою жизнь, а иногда даже расстаться с ней. Воистину, человек — странное существо: только он способен к саморазрушению, только он об-ладает загадочным стремлением к смерти — ни у одного другого живого существа его нет.

Суицид (от латинского sui, self + caedes, убийство)- преднамеренное лишение себя жизни, самоубийство. Суицид — относится к самоубийству. Во многих обществах С. считается девиантным поведением. По убеждению американского суицидолога Эдвина Шнейдмана, «самоубийство — это дра-ма, происходящая прежде всего в душе человека»; поэтому в основе меж-дисциплинарного корпуса исследований С. лежит психологический под-ход: «Лучший способ понять самоубийство — это не изучение структуры мозга, социальной статистики или психических заболеваний, а непосред-ственное исследование человеческих чувств, описанных простым языком, словами самого самоубийцы». В своих исследованиях С. методом психо-логической аутопсии Шнейдман пришел к выводу, что С. — это аутоагрес-сия, вызванная сильнейшей психологической болью, возникающей в ре-зультате фрустрации психологических потребностей (вслед за Г. Мюрре-ем) [6].

Суицидальность — более широкое понятие, включающее, помимо са-моубийств, как суицидальные попытки, так и суицидальные проявления (Кондратенко, 1999). К попыткам относятся все суицидальные действия, которые не привели к смерти по причинам, не зависящим от суицидента (обрыв веревки, своевременная реанимация и т.д.). Суицидальные выска-зывания включают соответствующие мысли, высказывания, интимы, но не сопровождающиеся действиями, направленными на лишение себя жизни. Согласно другой классификации, существуют суициды (реальные само-убийства), парасуициды (акты преднамеренного самоповреждения, не приводящие к смерти), пресуициды (состояние человека, вызывающее по-вышенную вероятность совершения суицидального акта по отношению к норме) (Кондратенко, 1999). Суициды условно делятся на реальные само-убийства, где целью является желание человека лишить себя жизни, и де-монстративный шантаж, который используется для давления на других людей с целью получения какой-либо выгоды, манипулирования чувства-ми других людей. Демонстративно-шантажное поведение направлено не на лишение себя жизни, а на демонстрацию этих чувств».

Сведения о первом сознательном самоубийстве относятся ко време-нам первобытнообщинного строя. В те времена самоубийство рассматри-валось как некий ритуал, связанный с религиозными церемониями и куль-тами, как сугубо личное дело каждого и как действие, на которое было наложено строгое табу. Вопросы самоубийства, его причин и мотивов ин-тересовали людей с давних времен, задолго до появления такой науки, как суицидология [1].

В научной лексикологии термин «суицид» появился благодаря ан-глийскому врачу и философу Томасу Брауну, который в 1642 году в своей работе «Врачебные верования» образовал его от латинского sui — сам и caedere — убивать, тем самым заключив всю суть действия в одно короткое слово. Суицидальное поведение — проявления суицидальной активности, то есть мысли, намерения, угрозы и попытки самоубийства [6].

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

1.Общие закономерности
развития, функционирования и совершенствования системы
профессионально-прикладной физической культуры.. 4

2.Средства и методы
профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки для
повышения устойчивости организма человека к неблагоприятным и отрицательным
факторам профессиональной деятельности  7

3. Средства и методы
развития, функционирования и совершенствования профессионально важных
физических качеств и формирования прикладных двигательных навыков
представителей различных профессий. 14

4.Управление процессом
профессионально-прикладной физической культуры   18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 21

Литература. 22

Введение:

Актуальность темы. В
общественно-политической жизни современного российского общества происходит
переход от тоталитаризма к демократии, в экономике — от командной системы к
рыночной.  Страна переживает исторически
неизбежную и необходимую перестройку.

Сегодня дано совершенно
новое определение профессионального образования как процесса и результата
профессиональной подготовки и воспитания, профессионального становления и
развития человеческой личности.  Эта
широкая формулировка в корне меняет многие акценты и приоритеты.

 На эффективность достижения цели повышения
качества подготовки квалифицированных работников влияют многие факторы и
условия, среди которых важное место занимают физкультуры. В связи с тем, что
физическая культура, развивая человеческий потенциал, обеспечивает значительный
гуманистический, медицинский и социально-экономический эффект, она играет
приоритетную роль в повышении совокупного трудового потенциала страны и
реализации наиболее актуальных задач развития.

В контексте традиционной
организации профессионально-прикладной физической культуры (ППФП) не всегда
оказывают необходимое влияние на их профессионально-значимые качества.

Цель исследования:
изучить общие положения профессионально-прикладной физической подготовки.

Задачи исследования:

1.Рассмотреть общие
закономерности развития, функционирования и совершенствования системы
профессионально-прикладной физической культуры;

2.Изучить средства и
методы профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки.

Заключение:

Анализ
литературных источников показал, что в широком смысле определение термина
«профессионально-прикладная физическая культура» неоднозначно, поскольку многие
авторы толкуют его по-разному (Д. А. Бортнев, Н. И. Кашин, И. А. Ковачева, В.
С. Кузнецов, Л. П. Матвеев, Ю. К. 
Холодов и др.).  В общем смысле
профессионально-прикладная физическая культура является частью общей физической
культуры, направленной на подготовку человека к предстоящей трудовой
деятельности. Целью ППФП является обеспечение психологической и физической подготовки
специалиста к предстоящей профессиональной деятельности. Основные задачи, которые решаются в процессе ГЧП, прежде всего, направлены на
пополнение навыков и знаний, способствующих развитию выбранной профессии;
развитие профессионально важных физических и непосредственно связанных
способностей; повысить сопротивляемость организма к стрессовым факторам. Установлено, что формирование особых качеств в процессе ППФП возможно не только
с помощью специально подобранных упражнений, но и с помощью регулярных занятий
на соответствующих тренажерах и тренировочных комплексах.

Фрагмент текста работы:

Общие
закономерности развития, функционирования и совершенствования системы
профессионально-прикладной физической культуры Принцип органической
связи физического воспитания с практикой трудовой деятельности наиболее
конкретно воплощен в профессионально-прикладной физической подготовке. Хотя
этот принцип применим ко всей социальной системе физического воспитания, именно
в профессиональной и прикладной физической культуре он находит свое
специфическое выражение. Как разновидность физического воспитания,
профессионально-прикладная физическая культура представляет собой педагогически
направленный процесс обеспечения специализированной физической подготовленности
к избранной профессиональной деятельности. Иными словами, это в основном
учебный процесс, обогащающий индивидуальный Фонд профессионально полезных
двигательных навыков, воспитание физических и непосредственно связанных с ними
способностей, от которых прямо или косвенно зависит профессиональный потенциал
[6].

Известно, что
эффективность многих видов профессиональной деятельности существенно зависит, в
том числе, от специальной физической подготовленности, приобретенной ранее
систематическими физическими упражнениями, адекватными в определенном отношении
требованиям, предъявляемым к функциональным возможностям организма
профессиональной деятельностью и ее условиями. Эта зависимость научно
обосновывается в свете углубляющихся представлений о закономерностях
взаимодействия различных сторон физического и общего развития личности в
процессе жизнедеятельности (в частности, закономерностях взаимодействия
адаптационных эффектов при хронической адаптации к определенным видам
деятельности, передаче тренинга, взаимодействии двигательных навыков,
приобретаемых и совершенствуемых в процессе обучения и освоения профессии).
Опыт практического применения этих законов и привел в свое время к формированию
особого вида физического воспитания-профессионально-прикладной физической
культуры (далее сокращенно-ППФП). В настоящее время ППФП в нашей стране
осуществляется преимущественно как один из разделов обязательного курса
физического воспитания в профессиональных учебных заведениях, средних
специальных и высших учебных заведениях, а также в системе научной организации
труда в период основной, профессиональной деятельности работников, когда это
необходимо по характеру и условиям труда [11].

Необходимость дальнейшего
совершенствования и внедрения ППФП в систему образования и сферу
профессиональной деятельности определяется главным образом следующими причинами
и обстоятельствами: 1) Время, затрачиваемое на освоение современных
практических профессий, и достижение профессиональных навыков в них продолжают
зависеть от уровня функциональных возможностей организма, имеющих природную
основу, степени развития физических способностей личности, разнообразия и
совершенства приобретаемых двигательных навыков.

Суть основных задач,
решаемых в процессе ППФП, заключается в том, чтобы:

1) пополнять и
совершенствовать индивидуальный Фонд двигательных навыков, умений и навыков
физической культуры и учебных знаний, способствующих развитию выбранной
профессиональной деятельности, полезных в ней и необходимых одновременно в
процессе ППФП как ее средства;

2) интенсифицировать
развитие профессионально важных физических и непосредственно связанных с ними
способностей, обеспечить стабильность уровня работоспособности, повышенного на
этой основе.

К так называемым
профессионально важным способностям или качествам личности относятся те,
которые существенно влияют не только на эффективность (результативность)
профессиональной деятельности, но и на возможность ее совершенствования, а
также на адекватность поведения в возможных экстремальных ситуациях, таких как
чрезвычайная ситуация;

3) повышать степень
устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям условий окружающей среды,
в которых протекает трудовая деятельность, способствовать повышению его
адаптационных возможностей, сохранению и укреплению здоровья.

Эта цель приобретает
особое значение, конечно, когда условия внешней среды профессиональной
деятельности резко отличаются от комфортных (чреватых перегревом или
переохлаждением организма, вибрацией или шумовыми перегрузками. недостаток
кислорода во вдыхаемом воздухе и др.);

4) способствовать
успешной реализации общих задач, реализуемых в системе профессиональной
подготовки, воспитания нравственных, духовных, волевых и других качеств,
характеризующих целеустремленных, высокоактивных членов общества, создающих его
материальные и духовные ценности.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Невротическая депрессия и ее формы 3
2.Признаки невротической депрессии. Отличия от симптомов эндогенной депрессии 6
3.Симптомы эндогенной депрессии 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12

Введение:

Психиатрия объединяет множество расстройств эмоционального, психического и неврологического состояния человека и способствует нормализации этих сфер здоровья.
Актуальность выбранной темы связана с тем, что депрессивный невроз или невротическая депрессия – это патологическое состояние психики человека, которое является следствием длительной, необоснованной депрессии и сочетает в себе два нарушения психоэмоционального фона.
Это расстройство затрагивает больше людей, страдающих от самоуверенности, их собственные нереализованные; Их трудно адаптировать к меняющимся условиям, и изменение условий жизни для них является стрессом.
Основной целью работы является изучение невротических депрессий и выявление их отличий от эндогенных.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
-Невротическая депрессия и ее формы
-Признаки невротической депрессии. Отличия от симптомов эндогенной депрессии
-Симптомы эндогенной депрессии
Объектом изучения стали депрессии.
Предметом изучения стали невротические депрессии.
Теоретической базой выступили труды и монографии отечественных специалистов в области психиатрии и ресурсы сети интернет.
Методы изучения: метод теоретического анализа, метод классификации и метод структуризации.
В структуре работы: введение, основная часть, заключение и список литературы.

Заключение:

По своему происхождению депрессии делят на невротические и эндогенные. Это деление принципиальное, так как оно влияет на выбор ведущей лечебной тактики. При эндогенных депрессиях наиболее важна терапия антидепрессантами, а психотерапия, особенно на начальном этапе, используется как дополнительный метод. Использование психотерапии позволяет в дальнейшем, после исчезновения депрессивных переживаний, минимизировать поддерживающую лекарственную нагрузку на организм и способствует более редким обострениям состояния.
Депрессия, нервное расстройство и плохое настроение дополняют клиническую картину. Нестабильное настроение, чувство потерянности, вины, навязчивые мысли, низкая самооценка, неадекватность преследуют человека. Больной не просто переживает событие, но практически все время находится в нем. Не отпускает ни на минуту, убегает от реальности и ищет средства вернуть все обратно. При депрессиях, различных неврозах человек склонен к агрессии и срывам, взаимодействует с окружающими. В данном случае он закрыт.
Его подавленное эмоциональное состояние приводит к нарушениям сна, вегетативной дисфункции, вызывает ряд болезней, заторможенности, ВСД, разбитость, сильную тоску и бредовые фантазии. К примеру, пытаясь отстраниться от травмы, больной думает только о счастливом будущем. Жены, потерявшие мужей, верят, что скоро они встретятся с ними и все наладится. Опасность синдрома состоит в том, что негативные мысли, переживание и прокрутка события не позволяют больному выйти из состояния. Расстройство также сопровождается паническими атаками.

Фрагмент текста работы:

1. Невротическая депрессия и ее формы

Невротические депрессии является заболеванием, вызванным воздействием психотравмирующего события. Расстройство характеризуется длительной формой невроза. Заболевание может сопровождаться различными синдромами: астеническим, тревожным — фобией, ипохондриком[1].
Первые признаки расстройства появляются после воздействия стрессовых факторов, интенсивность которых может не быть выражена, но сама ситуация является субъективной значимой проблемой для пациента.
Наследственная роль (генетическая предрасположенность) в развитии невротической депрессии – минимальна.
При данном заболевании выделяют различные формы депрессивных состояний[2]:
-реактивная (ситуационная);
— личностная;
— неэндогенная;
— непсихотическая.
Большинство современных психиатров рассматривают формирование доминирующих симптомов невротической депрессии как этап развития других психических расстройств. Болезнь не изолирована как независимое расстройство в последней версии классификации психических заболеваний (DSM-III).
Невротическая депрессия характеризуется широким спектром проявлений от состояний в пределах нормы до смещения стертых, «замаскированных, почти не выраженных форм симптомов. Такая «депрессия без депрессии» вызывает некоторые трудности в диагностике и дифференциации расстройства в существующих нозологических формах. Отсутствие или слабое проявление симптомов препятствует своевременному проведению патогенетического лечения, что несет в себе высокий риск недооценки реальной тяжести заболевания[3].
В определенной категории лиц, включая детей и подростков, заболевание чаще всего встречается в скрытой (замаскированной) форме. Не замечая, не понимая или игнорируя признаки депрессии, люди прибегают к изменению своего образа жизни, чтобы «уничтожение поведения»: злоупотребление алкоголем, принимая наркотические и токсичные вещества, пытаясь улучшить эмоциональное состояние с высокими дозами лекарств.
У некоторых пациентов депрессия маскируется под соматическим заболевание, а человек проходит многочисленные обследования и неудачную терапию у различных специалистов, тем самым усугубляя его эмоциональное состояние.
Осложнениями невротической депрессии являются суицидальные мысли и попытки, возникающие на максимальном пике развития болезни, в момент нахождения в остром состоянии безнадежности, тщетности, самообвинения и отчаяния. Единственным профилактическим методом суицидального действия является правильная диагностика депрессии, своевременный доступ к врачу и комплексное лечение.