Реферат на тему любая

Фрагмент текста работы:

Понятие, виды и форма сделок

В юридической науке сделка выступает
одной из древнейших категорий. Возникновение этого понятия потребовалось с
развитием отношений между людьми. Уже в основополагающих юридических документах
римского права имеет место такой термин как «форма сделки».

Понятие, виды и формы сделок закрепляются Гражданским
кодексом РФ [1]. Под сделками принято рассматривать все операции юридических либо
физических лиц, результатом которых выступает возникновение либо же прекращение
обязанностей и прав граждан, а также их изменение.

Сделка подразумевает волеизъявление субъекта. Заключая
сделку, каждая из сторон удостоверяет свое право на некоторое деяние, отраженное
в сделке, иными словами, сделка обладает правовым статусом.

В целом, сделка представляет собой юридический факт, посредством
которого возникают, прекращаются либо изменяются гражданские правоотношения.

Всякая сделка, не зависимо от ее вида и формы, обладает
интеллектуальным характером. Факт осуществления сделки удостоверяет договор
субъектов, принимающих в ней участие, между собой.

Сделка является действительной лишь тогда, когда все
условия, отраженные в содержании сделки и деяния совершения самой сделки, не нарушают
действующее законодательство государства.

Таким образом, характерными признаками для сделок можно
считать следующие:

— с правовой точки зрения сделки неизменно подразумевают
достижение некоторого результата;

— сопутствуются волевыми деяниями сторон;

— осуществляются дееспособными лицами;

— соответствуют всем требованиям законодательства страны [2].

В свою очередь, в современной юридической науке принято
рассматривать следующие формы сделок по типу оформления:

— Письменная сделка. Указанные сделки осуществляются только посредством
составления документа, выражающего воли лиц, совершающих сделку. Все стороны договора
ставят удостоверяющую подпись. Но, если из-за физического недостатка (засвидетельствованного
надлежащим медицинским заключением) лицо не способно поставить свою подпись, за
него это делает лицо, которое его представляет, причем указанное деяние необходимо
удостоверить в нотариальном органе. Законодательством касательно некоторых
видов сделок могут определяться иные требования, такие как скрепление печатью и
подобные.

— Устная сделка. Сделка, осуществленная в такой

Содержание:

Введение 3
1. Сущность и функции спортивного менеджмента 4
2. Принципы спортивного менеджмента 11
3. Методы менеджмента в сфере ФКиС и выбор методов управления 15
Заключение 17
Список использованной литературы 19

Введение:

В последние годы в России наблюдается значительный рост интереса к спорту — как к профессиональному, так и к более массовому физкультурно-оздоровительному движению. Государство и частный бизнес выделяют большие средства на развитие спорта, однако далеко не всегда это приносит ожидаемый результат. Все чаще звучат слова о важности грамотного спортивного менеджмента, так как только профессионалы в данном вопросе способны эффективно управлять спортивными инвестициями. По этой причине со стороны различных спортивных организаций все больше растает интерес именно к таким специалистам.
Никакая спортивная организация не может существовать без менеджмента. В любой физкультурно-спортивной организации ее сотрудники взаимодействуют друг с другом. Физическую культуру и спорт в качестве объекта социального управления не только правомерно, но и необходимо рассматривать как определенное множество физкультурно-спортивных организаций — спортивных школ, спортивных клубов, спортивных команд по видам спорта (футболу, хоккею, баскетболу, волейболу и др.), стадионов, спортивно-оздоровительных центров, спортивных федераций и т.п. Продукт их трудовой деятельности — это физкультурно-спортивные услуги, то есть организованные формы занятий физическими упражнениями и спортом, программы спортивной тренировки и физкультурно-оздоровительных занятий, спортивные зрелища и т.п. Таким образом, организация — ключевое понятие спортивного менеджмента.
Для обучения по профессии спортивных менеджеров огромное количество вузов и прочих учебных заведений организуют курсы и занятия, служащие целью научить будущих менеджеров устраивать спортивный процесс. Это профессия является на данный момент одной из наиболее престижных, потому что приносит огромные доходы и очень востребована в современном обществе.

Заключение:

В Российской Федерации деятельность в сфере физической культуры и спорта проводят более 95 тыс. физкультурно-спортивных организаций: специализированные государственные учреждения, общественные объединения и коммерческие организации.
Особенности функционирования физической культуры и спорта в рыночной экономике:
рассмотрение спорта как сферы услуг, цель которой физическое воспитания населения;
децентрализация управления сферы спорта и физической культуры;
многообразие организационно-правовых форм спортивных организаций;
развитие профессионального спорта;
конкуренция спортивных организаций и свободное ценообразование на их услуги;
коммерческая направленность деятельности физкультурных и спортивных организаций.
Спортивный менеджмент развивается и имеет несколько направлений, например, спортивный туризм, индустрия спортивных товаров, администрирование в области спорта, спортивная экономика.
Становление спортивного менеджмента происходит по трем основным направлениям:
использование опыта и профессиональных кадров спортивных деятелей советской эпохи;
привлечение руководителей из смежных сфер или абсолютно иных профессиональных групп;
подготовка новых кадров, на основе современной управленческой базы.
Однако стоит заметить, что спортивный менеджмент в России находится на начальном этапе своего развития, это подтверждается наличием, например, низкий уровень квалификации менеджеров, отсутствие социальной ответственности бизнеса, частая смена управленческих кадров, что в итоге не позволяет достичь поставленных целей.
Все это свидетельствует о необходимости дальнейшего изучения спортивного менеджмента как общественного института.
Становление рыночных отношений в России потребовало нового подхода в сфере управления. Изменения коснулись не только научно-методологических основ, но и практической направленности, которая выразилась в формировании экономических предпосылок становления института спортивного менеджмента в России.

Фрагмент текста работы:

1. Сущность и функции спортивного менеджмента

Объектом спортивного менеджмента как самостоятельной науки является совокупность организаций физкультурно-спортивной направленности страны, т. е. определенное множество ФСО — спортивных школ, спортивных клубов, спортивных команд (по видам спорта), стадионов, спортивно-оздоровительных центров, спортивных федераций. Продуктом деятельности ФСО является производство физкультурно-спортивных услуг, т. е. организованные формы занятиями физическими управлениями и спортом, программы спортивной тренировки, спортивные зрелища и т. д.
Предмет спортивного менеджмента – управленческие отношения, складывающиеся в процессе взаимодействия субъекта и объекта управления внутри организаций физкультурно-спортивной направленности и взаимодействия этих организаций с внешней средой в процессе производства и распространения физкультурно-спортивных услуг.
Сущность спортивного менеджмента заключается в целенаправленном воздействии субъекта управления на управляемый объект для обеспечения перевода объекта в новое качественное состояние, т. е. из исходного, начального состояния в желаемое, запланированное.
Общая цель спортивного менеджмента состоит в обеспечении эффективного функционирования физкультурно-спортивных организаций в современных рыночных условиях России.
Задача спортивного менеджмента – познание закономерностей функционирования и социального развития ФКиС в обществе и разработка механизма целенаправленного эффективного управления этими процессами.
Рождение спортивного менеджера как профессии связано с появлением должностей руководителей ФСО.
Спортивный менеджер характеризуется как специалист, владеющий искусством научного управления ФСО, занимающий в ней руководящую должность и наделенный правом принимать управленческие решения.
В спортивных организациях существует определенное разделение труда, и спортивные менеджеры решают различные задачи. Поэтому спортивные менеджеры выполняют в организациях ряд функций.
1. Функция принятия решения, выражается в том, что менеджер определяет направление деятельности организации, решает вопросы распределения ресурсов. Право принятия управленческих решений имеет только менеджер, он же несет ответственность за последствия принятых решений.
2. Информационная функция состоит в том, что менеджер собирает информацию о внутренней и внешней среде ФСО, распространяет эту информацию в виде фактов и нормативных установок, разъясняет персоналу политику, ближайшие и перспективные цели организации.
3. Функция руководителя – т. е. менеджер формирует отношения внутри организации, мотивирует деятельность, координирует усилия членов организации, выступает в качестве представителя организации во взаимодействии с другими организациями.
Искусство менеджмента характеризуется особенностями умения того или иного спортивного менеджера применять общепринятые принципы, методы, технологию управления в своей конкретной управленческой деятельности.
Менеджеры, работающие в области производства спортивных товаров и в области предоставления физкультурно-спортивных услуг, должны обладать специфическими техническими умениями:
Система менеджмента (управления) в физической культуре и спорте: цель и механизм.
Из приведенных выше понятий «управление» и «менеджмент» следует, что они представляют системы.
Система (в самом общем виде) может быть охарактеризована как нечто целое, состоящее из взаимосвязанных и взаимозависимых частей, взаимодействие которых порождает новые интегративные качества, не присущие отдельным составляющим.
Любая система имеет две основные содержательные характеристики.
Во-первых, целостность: система представляет совокупность конкретных, с присущими только им свойствам и характером взаимосвязи частей.
Во-вторых, делимость: система стоит из подсистем, которые также обладают системными свойствами, т. е. могут быть представлены в виде систем более низкого уровня.
Система управления (менеджмента) – это система, в которой реализуются функции управления (менеджмента).

Содержание:

Введение 3
Агрессия как социальная категория 4
Агрессия как социальный феномен 6
Психологический анализ содержания и типологии проблемы агрессивности 8
Заключение 16
Список используемой литературы 17

Введение:

Проблема агрессии и агрессивности на протяжении веков занимала лучшие умы человечества и рассматривалась с разных позиций: философских, религиозных, литературных и др. На протяжении веков эти взгляды претерпевали значительные изменения, но только в XX веке данная проблема стала предметом систематических научных исследований. Развиваясь в разных направлениях (философском, социологическом, психологическом, политологическом, биологическом, антропологическом), теоретическая сфера агрессии и сегодня не составляет единого учения и содержит ряд подходов, концепций и теорий .
В связи с расширением социологических и психологических исследований сложно соотнести проблему агрессии с какой-либо одной дисциплиной. Научное направление по изучению этой проблемы касается многих сфер и отраслей науки и отражает многомерный уровень социальной жизни .
Агрессия относится к одной из самых острых проблем современности.
Такие негативные ее проявления, как жестокость, насилие, враждебность между людьми и народами, всеобъемлющее отчуждение человека, различные проявления деструктивного поведения и т.п., все большее распространение и в индивидуальной, и в общественной жизни. Их эскалация составляет существенную угрозу продуктивному развитию человека и человечества и углубляет антропологический кризис.
Целью данного реферата является изучение психологии агрессивного поведения.

Заключение:

Таким образом, можно сделать вывод, что агрессивное поведение личности является результатом сложного взаимодействия социальных и биологических факторов, действие которых корректируется конкретными отношениями, конкретной ситуацией, в которую она попадает.
Изучая существующие определения агрессии и агрессивности, можно сделать вывод, что они довольно противоречивы.
Эти противоречия следует рассматривать как результат анализа, при котором отражаются отдельные конкретные моменты развития предмета исследования. Все указанные теории стремятся понять природу и содержание этого понятия на основе только одного фундаментального механизма. В качестве таких объяснительных медиаторов выступали инстинкты, инструментальное обучение, гнев, генетические факторы. При этом, несмотря на то, что концептуальные направления исследования агрессии принципиально отличаются друг от друга, тем не менее, они не являются полностью взаимоисключающими и в своей совокупности создают достаточно целостную систему научных представлений о природе и закономерностях функционирования указанного феномена, обогащает наше понимание проблемы агрессии как социального феномена.

Фрагмент текста работы:

Агрессия как социальная категория
Термины «агрессия» и «агрессивность» используют для определения различных насильственных захватнических действий .
Агрессия и агрессоры всегда оцениваются обществом как негативные, асоциальные действия, как проявление грубой силы.
В основном же под этими понятиями понимается угрожающее поведение, которое объединяет в себе многие понятия: насилие, агрессивные действия, агрессивное поведение, асоциальное поведение, враждебность, жестокость, конфликт, преступление, убийство, негативная взаимодействие и др.
Так в психоанализе агрессивность трактуется как сила, с которой человек проявляет свою любовь и ненависть по отношению к окружающим или к самому себе. В социодинамической теории агрессивность — это невротическая защитная реакция человека, который чувствует угрозу удовлетворение своих потребностей, ценностей, достоинства, видит себя отстраненной и униженной. Аффективно-динамический подход рассматривает агрессивность как готовность или склонность человека к реализации агрессивной модели поведения. Агрессивность также рассматривают как устойчивую черту личности, проявляющуюся в готовности к агрессивному поведению .
Уровни ее определяются как обучением в процессе социализации, так и ориентацией на культурно-социальные нормы, важнейшими из которых являются нормы социальной ответственности и нормы возмездия за акты агрессии. «Агрессивность — одна из врожденных установок, которая выражается в стремлении к наступательным действиям, направленным на нанесение ущерба или уничтожение объекта».
Понятие агрессивного поведения тесно связано с такими понятиями, как агрессивное действие, жестокость, враждебность, принуждение и

Содержание:

Введение 3
1. Понятие перенапряжения 5
2. Физическое перенапряжение: понятие, причины, признаки перенапряжения 8
3. Перетренированность и перенапряжение 10
Заключение 14
Список литературы 17

Введение:

Ведущий фактор, который формирует здоровье — образ жизни. Это конкретный способ деятельности в духовной и материальной сферах. Самая плотная взаимосвязь происходит между образом ведения жизни и здоровьем, и определяется понятием «здоровый образ жизни».
Здоровым образом жизни называется жизнедеятельность личности, которая способствует сохранению и укреплению здоровья.
Трудной задачей является ведение здорового образа жизни. Понимать определение понятия здорового образа жизни это одно, а соблюдать его совсем другое. Сделанный выбор в сторону здорового образа жизни требует высокого уровня сознательности от человека, а также его культуры. Его соблюдение влияет на 50% от всех факторы влияния [1].
Для системы высшего профессионального образования характерным является сидячая работа, не меньше 8 часов в сутки, а также постоянное смотрение в монитор [6].
Причем не просто смотреть, а выполнять точные зрительные работы. И это на светящемся экране, с мелькающим изображением, перепадом яркостей, разной четкостью и не всегда оптимальной освещенностью рабочего места. Зрительный анализатор напряженно работает на всех уровнях: сенсорном (сетчатка глаза), мышечном (глазные мышцы), центральном (головной мозг). Вследствие этого появляется тенденция к развитию близорукости, снижается зрение, развивается синдром «сухого глаза». С напряженной работой зрительной системы также связано появление головных болей, расстройство сна, повышенная утомляемость, нарастание стресса.
От недостаточной нагрузки организм студента изнашивается, мышцы слабеют, кровеносные сосуды теряют свою эластичность, нарушаются обменные процессы. К тканям организма поступает недостаточное количество кислорода из-за ухудшившегося кровоснабжения [4].

Заключение:

Для каждого человека неотъемлемой частью жизни может стать физическая культура. Именно такой образ жизни считается здоровым. Для студентов характерна сидячая работа, за счет которой снижается активность клеток его организма. В результате у студентов можно встретить низкую физическую выносливость, а также много проблем со здоровьем. Решается эта задача достаточно просто — спорт и физическая культура. Давно известно, что для каждой из профессий существует своя специфика, которая отличается требованиями и предъявлениями к психофизиологической подготовке специалистов [3].
Выполнение физических упражнений помогает тонизировать организм, а также повышать главные процессы жизнедеятельности. Спорт является способом для мобилизации внимания, повышения уровня дисциплины, что прививает гигиенические навыки к занятиям. За счет выполнения физических упражнений обеспечивается медленный переход организма от состояния покоя во время сна к его повседневному активному рабочему состоянию [6].
У людей, которые систематически заниматься спортом, можно наблюдать улучшения сна, аппетита, общего самочувствия, а также повышение работоспособности. Систематически проводимые занятия являются хорошим средством для укрепления здоровья. Спорт является полезным для всех людей, начиная с детского возраста и заканчивая старческим. Важно выполнять физические упражнения для людей с недостаточным двигательным режимом в повседневной работе.
Цель физической тренировки -получить более или менее значительную нагрузку, а также развить необходимые для человека физические качества. Выполнять упражнения необходимо в лёгкой, не стесняющей одежде. Во время выполнения упражнений важно следить за самочувствием и правильным дыханием во время выполнения заданий. Чтобы регулировать нагрузки при занятиях зарядкой необходим самоконтроль — это означает что важно наблюдать за своим физическим состоянием (посчитать пульс, периодически взвешиваться, измерять артериальное давление «до и после занятий», если для этого есть показания)[3].

Фрагмент текста работы:

Патологическим состоянием, которое возникает после напряженной мышечной работы, или при несоответствии нагрузок функциональным возможностям у спортсменов, особенно если недавно были перенесенные заболевания, соблюдается не рациональный режим и другие ослабляющие организм автора. Традиционно считается относить переутомление и перенапряжение к ведущим системам организма.
Переутомлением называется состояние, которое возникает в результате наслоения явлений утомления, когда организм на протяжении определенного периода времени не может восстановиться от одного занятия или соревнования к другому.
Переутомление проявляется как более длительное, чем обычно, чувство усталости после проведённой нагрузки, в виде ухудшения самочувствия, нарушения сна, повышенной утомляемости, а также неустойчивости настроения. При этом спортивная работоспособность при этом может не измениться, или же незначительно снизится.
При этом можно заметно наблюдать затруднения в формировании новых двигательных навыков, а также при решении сложных тактических задач, начинают появляться технические погрешности.
Объективно может определяться снижение силовых показателей, ухудшение координации, удлинение периода восстановления после нагрузок.
Перенапряжение — это нарушение функции органов и систем организма вследствие длительного воздействия неадекватных для спортсмена нагрузок.
В развитии перенапряжения ведущую роль играет соотношение функциональных возможностей организма и провоцирующего фактора, причем определяющим является соотношение физических и психических нагрузок — их совместное неблагоприятное воздействие может проявиться и при относительно небольших величинах каждой из них.[7]