Реферат на тему История открытий высших учебных заведений в России и за рубежом

Содержание:

Введение 2
1. Испанские университеты 3
2. Итальянские университеты 6
3. Парижский университет 9
4. Первые университеты в России 11
Заключение 16
Список использованной литературы 17

Введение:

Формирование высшего образования как структурной единицы в общественной системе происходило в конце одиннадцатого в начале двенадцатого столетия в европейских странах. Основная форма проявления такой структуры был университет, который можно рассматривать, как логическое продолжение когда – то функционировавших монастырских и городских школ. Важно учитывать, что появление университетов сыграло немаловажную роль в формировании западноевропейской интеллектуальной жизни. Благодаря университетской среде появились выдающиеся ученые, поэты, философы. Стены альмаматеров являлись местом зарождения многочисленных научных, прогрессивных идей.
Те университеты, которые были в период средних веков отличались от современных образовательных учреждений, они отличались уникальностью, у них была особая внутренняя структура, иерархия и функциональный порядок. В процессе становления различных высших школ им приходилось усложняться в связи с возникающими препятствиями и проблемами.

Заключение:

Итак, возникновение университетов было вызвано потребностями экономического развития общества, ростом городов, развитием ремесел и торговли, подъемом культуры; этому также содействовало возникновение в средние века новых философских течений, а затем схоластики, стремившейся примирить разум и веру, философию и религию и в то же время развивавшей формально-логическое мышление и прочее. В противовес светским университетам церковь создавала церковные университеты, стремясь сохранить свое влияние на науку и подготовить необходимые кадры духовенства, юристов и врачей.
Средневековые университеты в свое время сыграли значительную положительную роль. Они содействовали интернациональному общению студентов и профессоров (профессора и студенты могли переходить из университета одной страны в университет других стран), способствовали развитию городов.

Фрагмент текста работы:

1. Испанские университеты

Современная историография достаточно полномерно осветила проблему зарождения университетов. Наименее освещенной темой в сфере образовательных структур считается формирование испанских университетов, поэтому с нее и начнем. Начало тринадцатого столетия был сформирован университет в таких городах как Паленсия (1208-1212 гг.) и Саламанк (1218), хотя если быть точным, то это было протоуниверситетское образование, основой которым служил местный кафедральный собор, а число факультетов было минимальным и очень ограниченным. Согласно исследованиям Н.П. Денисенко золотым веком « «генеральных школ», когда они расцветали и превращались в университет непосредственно приурочено ко второй половине тринадцатого столетия и начало четырнадцатого. За это время было открыто порядка шести университетов, и бурно развиваются уже существующие в городах Саламанк и Паленсия (Рис. 1, 2).
Инициаторами создания высших школ выступали чаще всего короли в редких случаях церковные иерархи. Например, Саламанкский университет был учрежден и развивался благодаря двум монархам – Фердинанду III и Альфонсо X, которые наделили особыми привилегиями, как преподавателей, так и студентов, финансированием вуза полностью занималась корона, причем все это было на законодательном уровне королевства.[1]
Следующий этап в становлении высших школ в Испании было их утверждение, иными словами их признал Папа. Для этого применяли специальные баллы. Благодаря такому утверждению университет получал «законный» статус, благодаря которому дипломы признавались, как и присваемые степени и звания в стенах вуза, что в дальнейшем позволяло бывшим студентам становиться преподавателями в собственном вузе или в других высших школах (licentia ubique docendi). Получив папское признание, у университета появлялись новые привилегии. Тому подтверждение, это письмо папы Александра IV адресованное Саламанкскому университету: «Мы считаем совершенно правильным и достойным, чтобы те, кто возделывает ежедневными занятиями поле познания в поисках жемчужины науки, получали радость, находя у нас расположение и милостивое внимание к их просьбам. И поскольку они будут чувствовать поддержку апостольского расположения, их деятельность будет более свободно следовать по намеченному пути».[2]
Пожалуй, самым важным насущным вопросом для любого университета являлся вопрос финансирования. Конечно же, финансовые вопросы решались за счет королевской казны, в частности за счет налогов и сборов, но при этом стоит учитывать третину – процент от церковной десятины, которую получала корона с согласия и договорённости Папы. Возникновение постоянных трудностей во время сбора данных сумм провоцировало конфликтные ситуации, в которых были всегда задействованы университеты, городские церковные власти и налоговое ведомство. Из — за сложившейся ситуации папа и местная церковь всегда могли управлять данной сферой, ими назначались опекуны – «охранители», приостанавливали финансирование и применяли любые другие подвластные им санкции.
Касаемо взаимоотношений высших школ с городской администрацией все было очень обостренно, в принципе таже тенденция была и по всей Европе. У каждого университета был целый ряд проблем, с которыми им приходилось сталкиваться ежедневно сюда можно отнести: наличие постоянных внутренних раздоров по различному поводу, наличие конфликтов и вооруженных студенческих стачек с участием горожан, городские власти постоянно вмешивались в выборы должностных лиц в университете.