Отчёт по практике на тему Учет индивидуальных особенностей юных баскетболистов в процессе совершенствования тактико-технических действий (на примере МОУ СОШ № 8 г. о. Королев

Содержание:

Введение. 4

1. Характеристика основной
деятельности организации. 5

1.1 Название организации –
места практики. 6

1.2 История образования и
развития организации. 7

1.3 Организационная
структура организации. 7

1.4 Основные виды
деятельности организации. 9

1.5 Описание занимаемой
должности. 12

2. Индивидуальное задание. 14

Заключение. 25

Дневник прохождения преддипломной практики. 28

Список использованных
источников. 36

Приложение  37  

Введение:

Практика
была пройдена на базе МОУ СОШ № 8
г. о. Королев

Цель практики:

— формирование у обучающихся умений, приобретение
практического опыта проведения учебно-тренировочных занятий, для последующего
освоения ими общих и профессиональных компетенций педагога физической культуры
и спорта.

Цель педагогической практики:

формирование
профессиональных умений по организации учебно-воспитательного процесса, приобретение практического опыта
по физической культуре в образовательных учреждениях.

Задачи педагогической практики:

-ознакомление
с графиком работы на период практики и правилами внутреннего распорядка
учреждения — углубление и закрепление теоретических знаний;

—
формирование и развитие профессиональных умений и навыков;

—
изучение опыта работы по физическому воспитанию в МОУ;

Заключение:

Средства
и методы, разработанные нами и экспериментально проверенные, способствуют
повышению уровня технической и тактической подготовленности баскетболистов
13-15 лет.

Проведя
ряд исследований и подвергнув результаты статистической обработке, видно, что
результаты в конце исследования в экспериментальной группе значительно
увеличились по сравнению с исходными. Нет ни одного студента, который бы не
справился с более чем одним стандартом контроля. Это свидетельствует о том, что
данная методика эффективна, а также грамотно выстраивает тренировочный процесс
для технико-тактической подготовки баскетболистов.

Методические
рекомендации и разработанная нами экспериментальная программа для
учебно-тренировочных групп баскетболистов имеют большое значение в процессе их
многолетней подготовки. Именно на этом этапе закладывается основа, на которой
будут основаны профессиональные навыки баскетболиста в будущем с учетом их роли
в игре.

При
определении перспектив занятий баскетболом нельзя игнорировать возрастные
особенности учащихся, а также объективные закономерности развития, формирования
систем организма, двигательных и других функций, применять современные
научно-обоснованные методы объективной оценки каждого при освоении игры.

Возрастной
период 13-15 лет можно назвать относительно спокойным, и он наиболее
благоприятствует развитию «ощущения мяча». В это время объяснения повествование
не приводит к серьезным сдвигам в обучении баскетбольной технике, и знакомство
с механизмами ударных и различных по форме (относительно более простых)
действий с мячом происходит практически спонтанно.

В
игровой активности баскетболистов объективно сочетаются два очень важных
фактора: с одной стороны, учащиеся занимаются практической деятельностью,
физически развиваются, привыкают действовать самостоятельно; с другой стороны,
они получают моральное и эстетическое удовольствие от этой деятельности,
углубляют свои знания об окружающей среде. Все это в конечном итоге
способствует воспитанию личности в целом. У игрока всегда есть цель — выполнить
любое конечное задание игры, т.е. получить результат, хотя и при определенных
способах его достижения, но те, которые позволяют игрокам выбирать пути,
находят новые решения в соответствии со своими возможностями, в зависимости от
постоянной меняющаяся ситуация.

В
процессе экспериментальной работы мы подтвердили нашу гипотезу о том, что
выработка рационального соотношения физической, технической и тактической
подготовки юных баскетболистов разных ролей повысит уровень их физической и
технико-тактической подготовленности. Результаты педагогического эксперимента
могут служить положительным аргументом в системе доказательств эффективности
занятий в экспериментальной группе.

Фрагмент текста работы:

1. Характеристика основной
деятельности организации

МОУ
СОШ № 8 г.
о. Королев
располагается по адресу 141090, г.
Королёв, мкр. Юбилейный, Школьный пр-д, дом 2

Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным
изучением отдельных предметов № 8», именуемое в дальнейшем Школа, учреждено
муниципальным образованием городом Ленинском-Кузнецким в лице комитета по
управлению муниципальным имуществом г. Ленинска-Кузнецкого (далее в настоящем
Уставе — Учредитель).

Школа зарегистрирована
администрацией города Ленинска-Кузнецкого 22.11.1994 г. и до 07.03.2001г.
именовалась Средняя общеобразовательная муниципальная школа № 8, с 07.03.2001
г. и до 18.12.2007 г. именовалась муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
№ 8».

 Миссия школы: 

Предоставление каждому школьнику возможность развить свои
природные задатки, реализовать способности, помочь каждому ученику в его
самоопределении, самовыражении и самоутверждении. Воспитать в ребенке
терпимость, толерантность, уважение к старшему поколению.

Профиль школы: 

Универсальный, каждый ученик имеет возможность получить весь
спектр знаний, умений и навыков, необходимых для жизни, для продолжения
обучения как в средних, так и в высших профессиональных образовательных
учреждениях.