Отчёт по практике на тему Отчёт по практике 2

Содержание:

Введение. 5

1 Общая
характеристика КЦСОН.. 7

2
Исследование программно-аппаратной структуры предприятия. 9

3 Анализ
методов разработки ИС.. 13

4
Моделирование прикладных ИС и реинжиниринг прикладных и информационных процессов. 19

Заключение. 26

Список
используемых источников. 27

Введение:

В современных условиях
развития научно-технического прогресса постоянно растет объем обрабатываемых
информационных ресурсов. Результаты теоретических и экспериментальных
исследований, говорят о том, что рост объемов передаваемых данных увеличивается
пропорционально росту валового продукта. Данный факт определяется требованиями
расширения взаимосвязей между разнообразными звеньями производственной
деятельности и увеличением объемов информационных ресурсов в самых различных
сферах жизни человеческого общества. Сегодня стремительно повышаются требования
к качеству и скорости передачи данных, разрабатываются новые современные
сервисные предложения различных операторов связи [1].

Исследования в области
автоматизированных систем управления приводят к выводу о необходимости
дальнейшего развития методологии в плане разработки и реализации стратегий
предприятий, для чего в рамках системы управленческого учёта в целом необходимо
формирование информационно-управленческого контура как подсистемы
стратегического управленческого учета [2].

Автоматизированный учёт
является мировой практикой, обеспечивающей потребности сотрудников в плане
оптимизации работы. Именно поэтому тематика исследования методов и инструментов
разработки информационных систем управления является в высшей степени
актуальной.

Автоматизированный учёт
должен полностью отражать экономические, организационно-технические и
технологические процессы компании, разнообразные ресурсы и финансовые
возможности предприятия [12].

Данная технологическая
практика была пройдена в Областном государственном бюджетном учреждении
социального обслуживания «Комплексный центр социального обслуживания населения
г. Черемхово и Черемховского района» (далее по тексту – КЦСОН).

Целью практики является
расширение и углубление у обучающихся профессиональных знаний, умений, навыков
применения самостоятельных решений на конкретном участке работы путем
выполнения в условиях производства различных обязанностей, свойственных их
будущей профессиональной деятельности, формирование практических умений и
навыков ведения исследовательской работы для подготовки и защиты выпускной
квалификационной работы.

Задачи учебной практики:

– исследовать общую
характеристику КЦСОН;

– исследовать организацию
программных и аппаратных средств КЦСОН;

– получить и закрепить
навыки эксплуатации аппаратно-технических устройств в соответствии с целями
практики и спецификой организации;

– закрепить навыки
применения современных методов и инструментальных средств при решении
прикладных задач различных классов и создания ИС;

– приобрести и развить
навыки по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и
информационных процессов предприятия.

В процессе прохождения технологической
практики предполагается получить теоретические и практические навыков по специальности,
которые будут необходимы в процессе дальнейшего обучения.

Заключение:

Сегодня на основе средств
вычислительной техники разрабатываются и внедряются различные
автоматизированные информационные системы.

Успех в выполнении этих
систем во многом зависит от специалистов по системотехнике, которые знают
методику анализа и проектирования этих систем, возможности вычислительной
техники и обладающих математическими методами, которые используются при
постановке и решении задач [4].

Для обеспечения
нормального функционирования сложных систем, где взаимодействуют разнообразные
материальные, производственные ресурсы и большие коллективы людей,
осуществляется управление, как отдельными элементами, так и системами в
целом.

Потребность постоянно
повышать производительность и эффективность труда работников, выпускать больше
качественной продукции и т.п. послужили основанием к созданию
автоматизированных систем.

В ходе прохождения данной
практики были получены следующие результаты:

– исследована общая
характеристика КЦСОН;

– получены навыки
эксплуатации аппаратно-технических устройств в соответствии с целями практики и
спецификой организации;

– закреплены навыки
применения современных методов и инструментальных средств при решении
прикладных задач различных классов и создания ИС;

– приобретены навыки по
моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных
процессов предприятия.

По завершению практики
необходимо отметить, что все поставленные задачи были решены, цель учебной
практики в полной мере достигнута.

Фрагмент текста работы:

1 Общая характеристика КЦСОН Данная практика пройдена
на базе Областного государственного бюджетного учреждения социального
обслуживания «Комплексный центр социального обслуживания населения г. Черемхово
и Черемховского района» (далее по тексту – КЦСОН).

Адрес места расположения
объекта практики – Иркутская область, г. Черемхово, Ул. Ленина, дом 18.

Комплексный центр
социального обслуживания населения представляет собой особое государственное
учреждение. Его деятельность направлена на организацию соответствующей помощи
для тех лиц, которые оказались в трудной жизненной ситуации.

Центр социального
обслуживания реализует свою деятельность, основываясь на Уставе. Он, в свою
очередь, утверждается местным распорядительным и исполнительным органом в
соответствии с действующим законодательством. Организация должна нести
самостоятельную ответственность за выполнение своих обязательств. Центр
социального обслуживания может от собственного имени приобретать и
реализовывать имущественные и неимущественные права. Также они имеют
возможность исполнять свои обязанности, участвовать в судебном процессе в
качестве истца и ответчика.

Целью деятельности
исследуемой организации является осуществление определенных видов работ на
закрепленной за ней территорий. Среди них: методическая, практическая и
организационная деятельности. Они направлены на социальное обслуживание и
оказание соответствующих услуг гражданам и их семьям, которые попали в трудную
жизненную ситуацию.

Центр социального
обслуживания принимает участие в отслеживании демографической и общественной
ситуаций. В его обязанности также входит прогнозирование соответствующих процессов.

Содержание:

Введение 3
1. Организация деятельности учреждения 4
2. Исследование развития творческих способностей учащихся средствами изобразительного искусства в практике современной школы 7
3. Сравнительный анализ результатов исследования развития творческих способностей младших школьников 13
Заключение 28
Список использованной литературы 30

Введение:

Движение России в направлении дальнейшей демократизации, становления гражданского общества, переосмысления ценностных ориентиров и стратегий человеческого бытия ставят новые требования к результатам деятельности школы. Результативность учебно-воспитательного процесса в значительной степени зависит от эффективности системы управления общеобразовательными учебных заведениями. Новое социально-политическое устройство страны, новые условия хозяйствования, международные процессы предусматривают изменения в работе системы управления образованием. Управление школой перестает быть исключительно делом государства. Потребностью является налаживание действенных взаимосвязей связей между всеми подразделениями системы управления общеобразовательными учебными заведениями и организациями гражданского общества.
Место практики — Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя образовательная школа №5 г.» г. Всеоложска, расположенное по адресу: 188642 Российская Федерация, Ленинградская область, г. Всеволожск, проспект Грибоедова, дом 10
Цель практики – развитие творческих способностей у младших подростков с помощью изобразительной деятельности.
Задачи определяются последовательным движением к достижению обозначенной цели. В связи с этим необходимо:
 дать общую характеристику МОУ СОШ №6;
При комплексном подходе к анализу данных о деятельности МОУ СОШ №5 видится возможным полноценное прохождение практики.

Заключение:

В процессе опытно — экспериментальной работы были проанализированы методы и приемы обучения, а также целесообразность использования интегрированных уроков в изобразительной деятельности. Это позволило говорить о том, что организация творческой работы которая будет способствовать развитию творческих способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства обусловлено необходимостью сознательного, грамотного и целенаправленного внедрения в содержание уроков изобразительного искусства элементов других искусств, которые способствовали бы целостном мировосприятию, чувственном познанию действительности и искусства посредством ассоциативных связей, формировали бы художественное видение и творческую активность как неотъемлемую часть жизни ребенка.
Также эта работа доказала, что действенность указанной системы организации развития творческих способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства зависит от соблюдения определенных в ходе теоретического исследования совокупности дидактических условий: готовности учителей к организации работы для развития творческих способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства; обеспечения на уроках изобразительного искусства необходимого содержания творческой работы учащихся младшего школьного возраста; поэтапного привлечения младших школьников к творческой работы на уроках изобразительного искусства.
Так что в ходе констатирующего этапа стало очевидно: что в процессе использования разработанной нами экспериментальной методики с использованием интегрированного обучения, использование игровых форм работы и также дидактических задач на уроках изобразительного искусства у учащихся экспериментального класса по сравнению с контрольным значительно повысился уровень развития умений и навыков изобразительной деятельности, развитие творческих способностей, то есть мы получили результаты, которые свидетельствуют об эффективности применяемого направления работы.

Фрагмент текста работы:

1. Организация деятельности учреждения

МОУ СОШ №5 была основана в 1965 году. За эти годы она обрела свое лицо, завоевала авторитет в городе.
По своей организационно-правовой форме Учреждение является муниципальным учреждением, по типу – автономным учреждением.
Учредителем Учреждения является муниципальное образование городской округ – город Всеволожск Ленинградской области.
Функции и полномочия учредителя от имени городского округа – город Всеволожск Ленинградской области в отношении Учреждения осуществляет администрация городского округа – город Всеволожск Ленинградской области в лице управления образования администрации городского округа – город Всеволожск Ленинградской области.
Учреждение находится в ведомственном подчинении управлению образования администрации городского округа – город Всеволожск Ленинградской области.
По социальному составу, культурному уровню население разнообразно.
Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг в соответствии с общеобразовательными программами трёх уровней общего образования:
I – начальное общее образование – срок освоения четыре года;
II – основное общее образование – срок освоения пять лет;
III – среднее общее образование – срок освоения два года.
С целью организации детского досуга и занятости во внеурочное время, а также для реализации творческого потенциала учащихся МОУ СОШ №5 осуществлялась дополнительное образование по следующим направлениям:
 физкультурно-спортивное;
 художественно-эстетическое;
 военно-патриотическое;
 туристско-краеведческое;
 культурологическое;
 эколого-биологическое.
Компонентами организационной структуры являются звенья и уровни управления. Звено в организации — это структурно-обособленный элемент, наделенный конкретными функциями руководства, полномочиями и ответственностью.
Уровень управления — это совокупность определенных звеньев, которые указывают на последовательность вертикальной подчиненности данных цепей другими.

Преимущества линейно-функциональной структуры управления:
 позволяет организовывать управление по линейной схеме (руководитель высшего уровня — руководитель низшего уровня — исполнитель);
 функциональные подразделения оказывают методическую помощь, готовят информацию, выполняют различные управленческие задачи для соответствующих линейных руководителей.
Недостатки:
 синтез линейного и функционального управления может затягивать сроки подготовки управленческих решений;
 информационные перегрузки руководителей высших уровней управления;
 захват функциональных звеньев указаниями и распоряжениями, увеличение их количества, что приводит к переобременению исполнителей.