Курсовая теория на тему Вклад врачей-женщин в развитие отечественной медицинской науки.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения роли врачей-женщин в развитие отечественной медицинской науки 5
1.1Объективные предпосылки для вовлечения женщины в медицинскую деятельность 5
1.2 Вклад женщин в развитие медицинской науки 18
1.3 Вклад первых российских женщин-врачей в развитие медицины 25
1.4 Медицинские учебные заведения в Петербурге в XX веке 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

Введение:

Актуальность темы. Сейчас это кажется странным, но всего сто и не-сколько лет назад серьезно обсуждался вопрос о том, может ли женщина быть врачом. Потребовалось много усилий, чтобы прийти к совершенно очевидному, по мнению современного человека, выводу.
Сегодня в России, по разным данным, более 80% врачей составляют женщины. И трудно представить лекарство без них — хрупкое и смелое, умное и понимающее. Но так было не всегда.
В 1861 году Министерство просвещения пожелало узнать мнение университетов о приеме на женские лекции. В обзоре по этому вопросу попечитель школьного округа Дорпат фон Брадке написал: «Я не могу распознать женский пол по признакам его конституции, его умственные и духовные качества не способны ни изучать анатомию, ни получать юриди-ческую информацию». «.
Противоположных взглядов придерживались представители веду-щей интеллигенции России. Под давлением общественности в 1870 году было дано разрешение читать публичные лекции для женщин в Петер-бургском университете, а в 1872 году в форме опыта были созданы курсы ученых из акушерок в Медико-хирургической академии в Санкт-Петербурге. Срок обучения на курсах составлял четыре года, преподава-ние назначалось профессорам Академии, только студентам со средним об-разованием или дипломом домашнего учителя разрешалось быть студен-тами. За первые четыре года своего существования курсы доказали, что их студенты могут хорошо овладеть медицинскими знаниями и применять их на практике.
В связи с успешным завершением четырехлетнего «опыта» было решено продлить существование курсов и преобразовать их в Высшие женские медицинские курсы. В соответствии с Высшим указом от 4 марта 1876 года курсы были реорганизованы по следующим основаниям: был установлен пятилетний период обучения, курсы были полностью отделены от Академии, а классы были переведены на женские и детские отделения Николаевский военный госпиталь после окончания школы сохранил за студентами право на «акушерскую, женскую в целом и детскую практику».
Русско-турецкая война, начавшаяся в 1877 году, задержала даль-нейшее развитие врачебных курсов. 25 студентов были отправлены в ар-мию, которые выразили добровольное желание оказывать медицинскую помощь раненым и больным. Их работа была высоко оценена: «С самого начала кампании студенты … показали себя с лучшей стороны, и хирурги-ческая и терапевтическая помощь, которую они оказывали в больницах, полностью соответствовала … ожиданиям высших медицинских учрежде-ний. «Бескорыстная работа женщин-резидентов среди опасностей и лише-ний, среди брюшного тифа, жертвами которых не был ни один из них, привлекла к себе всеобщее внимание». В 1880 году было дано самое высо-кое разрешение на присвоение женщинам, окончившим курсы, звания «женщина-врач» и значок с этой надписью.

Заключение:

На протяжении всей истории женщины всегда были целителями. Они были фармацевтами, выращивали целебные травы и обменивались секре-тами их использования. История женщин в медицине датируется 3500 го-дом до нашей эры.
Сегодня, в XXI веке, в России медицина имеет преимущественно жен-ское лицо. По официальным данным, в современной России из 608,5 тыс. Врачей 69,5% составляют женщины и только 29,5% — мужчины-врачи. Более того, в XVIII — XIX веках врачами в России были в основном муж-чины.
Этот путь трансформации, который длился около двух веков, был очень сложным и сложным. Историю развития медицины в России знают многие выдающиеся женские фигуры, в том числе М. Бокова, Н. Суслова, В. Кашеварова-Руднева, а также мужчины, которые способствовали прие-му женщин в высшее медицинское образование и медицинскую практику. На мой взгляд, в медицине есть области, которые действительно больше подходят для мужчин (например, хирургия, реанимация, травматология и некоторые другие), но есть много областей, где женщины, без сомнения, преуспевают (педиатрия, акушерство, гинекология и другие). Причины вполне объективны: женщины более способны к сочувствию и сострада-нию, чем мужчины, а в тех областях, где требуется мужество, решитель-ность и сила, мужчины достигают больших успехов.
Мне кажется, что теперь, когда двери университетов открыты как для мужчин, так и для женщин, когда оба имеют равные права на поступ-ление, учебу, продолжение самостоятельной практики и равные возможно-сти для проведения исследований, медицина начала развиваться и совер-шенствоваться быстрее. Мы пришли к гендерному равенству, и это, несо-мненно, способствует развитию нашего общества, науки и повышению ка-чества жизни населения.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения роли врачей-женщин в развитие отечественной медицинской науки
1.1Объективные предпосылки для вовлечения женщины в медицин-скую деятельность

История медицины очень тесно связана с историей всей человече-ской культуры. Состояние медицины каждой нации является верной ме-рой определения ее культурного и морального уровня. Более того, семей-ное и социальное положение женщин всегда служило безошибочной мерой определения морального состояния общества. Поэтому изучение истории женщин-врачей позволяет одновременно определять степень культуры людей, как материальную, так и моральную.
Женщины пользовались правом заниматься медициной с незапа-мятных времен, и именно женщины были пионерами медицинского искус-ства. По словам Иосифа Витальевича Эйнгорна, «… первыми и главными работниками в области медицины должны были быть те люди и народы, которые больше других нуждались в проведении экспериментов по лече-нию в случаях проблем со здоровьем» . Это объясняет, почему женщины, а не мужчины, являются основателями медицинской практики и пионерами медицинского искусства.
Следовательно, на ранних этапах развития общества мужчина больше интересовался внешними обстоятельствами семейной жизни. А именно, на женщину были возложены обязанности по непосредственному уходу за членами семьи, решению вопросов, возникших в связи с наруше-нием здоровья членов семьи. Именно женщины прекратили кровотечение, перевязали раны, исправили вывихи, удалили инородные тела из орга-низма, помогли друг другу во время родов и т. Д.
Современников почитали те женщины, которые проявили особый опыт в медицинском бизнесе и не отказывались помогать другим, кроме своей семьи. Как отмечает Эйнхорн И.В. В своих исследованиях по исто-рии медицины, проведенных им в конце 19-го века, «… первые доктора были богинями, потому что первые врачи были спасителями человечества в целом. Итак, начало медицины у женщин, для них оно становится боже-ственным искусством » .
Для многих народов начало медицины, безусловно, связано с жен-скими именами. Итак, у египетского народа, одного из древнейших наро-дов, первые медицинские воспоминания связаны с женщинами. Первый доктор Египта — воинственная Нит — мать богов, госпожа Саис, самая ста-рая и самая важная богиня Египта, — доктор. Ее дочь Изида — настоящая героиня медицинского искусства. Раскрывает целебные свойства многих растений.
Первым врачом среди греков была Артемида, которая почиталась как богиня охоты гор, но в то же время она заботилась о благополучии людей, за что ее называли спасителем людей. К ней обращались за помо-щью при различных заболеваниях, особенно при травматических пораже-ниях, ревматизме и катарах дыхательных путей — заболеваниях, которые были очень распространены в то время.
Если на изображениях женских богинь изображены первые грече-ские врачи — Артемида и Афина, то среди северных народов (немцев и сла-вян) это Герта, Фриг и Жива. У древних итальянцев первые следы меди-цины связаны с именем женщины Паласа, самой древней странствующей богини. Ей приписывают советы по выбору здоровой, незагрязненной во-ды, правильному питанию, соблюдению тщательной чистоты. Именно она учила дезинфекции, чтобы предотвратить болезнь.