Курсовая теория на тему Психолингвистический эксперимент как метод исследования языковых явлений

Содержание:

Введение. 3

Глава I. Теоретические аспекты
изучения такого понятия, как психолингвистический эксперимент. 5

1.1 Критерии
определения эксперимента. 5

1.2 Виды
психолингвистического эксперимента. 8

Глава II. Принципы проведения
психолингвистического эксперимента. 12

2.1
Психолингвистический эксперимент и описание семантики слова. 12

2.2 Описание результатов
эксперимента. 17

Заключение. 24

Список
литературы.. 26

Введение:

Изучение языковых
явлений, языкового понимания, языковой репрессалии и изучения языка означает в
основном вопрос о том, какие процессы задействованы, какие механизмы лежат в
основе и какие факторы способствуют исследуемым явлениям. Поэтому эксперимент
является одним из наиболее важных методологических подходов в психолингвистике.
Его основная идея состоит в том, чтобы систематически манипулировать
определенными переменными, контролируя при этом воздействие других — как способ
решения проблемы научной эксплонации, в отличие от проблемы описания (которая
решается другими методами). Если мы хотим выяснить, как и почему что-то
происходит, мы должны сравнить различные условия в отношении их влияния на исследуемые
явления — вот о чем эксперименты.

Каждый
проводимый эксперимент должен иметь сформулированную перед его проведением цель
эксперимента и рабочую гипотезу — конкретизацию предположительного
ответа на вопрос, поставленный в связи с изучаемой проблемой,
т. е. эксперимент является «средством проверки той или иной рабочей
гипотезы, которая формулируется на базе хорошо обоснованной теории». Кроме
того, существуют определенные правила проведения психолингвистического
эксперимента, которые в настоящее время формируются
и совершенствуются. Отдельные замечания о таких правилах изложены
в работах А. А. Леонтьева, А. А. Залевской,
Р. М. Фрумкиной, В. П. Глухова и др. Комплексные
требования к проведению эксперимента представлены в работах В.В
Левицкого, И. А. Стернина и Е. И. Горошко.

Актуальность исследования данной темы заключается
в том, что проблемы изучения
психолингвистического эксперимента относятся к числу «проблем», которая является
предметом исследования не только психологии, но и лингвистики в целом.

Цель
данной работы – рассмотреть особенности проведения
психолингвистического эксперимента как метода исследования языковых явлении.
Указанная цель обусловила постановку и решение следующих задач:

1. Дать определение понятию «психолингвистический
эксперимент».

2. Выявить типы
психолингвистического эксперимента.

3. Провести лингвистический
эксперимент по семантизации (лексики) в английском языке;

4. Подвести итоги
эксперимента.

Объектом
исследования данной работы является психолингвистический эксперимент.

Предметом
исследования являются пути и способы семантизации лексики в английском языке.

Данное исследование вносит вклад в
развитие теории лингвистики в целом, и в разработку методики проведения
лингвистического эксперимента.

Практическая ценность работы заключается в том, что данные,
полученные в результате исследования, могут быть использованы для решения
прикладных задач в лингвистике и психологии.

Курсовая работа состоит из введения,
двух основных глав, заключения и списка литературы. Во введении представлена характеристика основных параметров
изучения по теме исследования: формулируется актуальность поставленной
проблемы, определяются объект, предмет и методы исследования, обозначается его
цель и определяемые ею задачи, формулируется ее теоретическая и практическая
значимость.

В первой главе курсовой работы создается теоретическая база
исследования: в первом параграфе представлен обзор литературы, отражающей
современные направления психолингвистического эксперимета и его типов.

Во второй главе представлено описание методов проведения
лингвистического эксперимента, основных способов семантизации лексики в
английском языке. В заключении подведены
основные итоги исследования.

Заключение:

Эксперимент – это
создание некоторого явления с целью его исследования. В лингвистике эксперимент
предполагает создание участниками эксперимента некоторого речевого
произведения.

Лингвистика и
психолингвистика обладают комплексом методов (методик, приемов) исследования языкового
материала, а также используют общенаучные методы. Все этим методы могут быть
использованы при описании семантики слова, но при этом они дают несовпадающие
результаты.

Обобщая сказанное, можно
говорить о следующих способах (подходах) описания значений лексических единиц
как элементов языкового сознания носителей языка:

лексикографическое
описание (логически сформулированный лексикографами минимум признаков для
узнавания значения слова, описание ядерных сем слова в представлении
лексикографов);

психолингвистическое
описание (совокупность семантических компонентов, выявленных или
верифицированных экспериментальными приемами разного типа, ранжированных по
относительной яркости в языковом сознании носителей языка);

коммуникативное описание
— значение, полученное из контекстуальной семантики употребления слова,
включающее совокупность семантических компонентов, нашедших актуализацию в
контекстах употребления слова в языке).

Значения
многозначного слова в описании семантемы слова упорядочиваются в порядке от
ядерных к периферийным. Ядерными считаются значения, выделенные всеми словарями
и приводимые в этих словарях первыми. Периферийными значениями считаются
устаревшие, стилистически ограниченные, выделенные только отдельными словарями. В психолингвистике ассоциативный
эксперимент является наиболее разработанной техникой психолингвистического
анализа семантики, процедура ассоциативного эксперимента заключается
в том, что испытуемым предъявляется список слов и говорится, что им
необходимо ответить первыми приходящими в голову словами. При этом
исследование может быть направлено как на изучение самого феномена языкового
сознания, установление когнитивных связей между его отдельными составляющими,
так и на изучение явлений языка при помощи обобщения показаний языкового
сознания об исследуемом объекте.

Фрагмент текста работы:

Глава I. Теоретические
аспекты изучения такого понятия, как психолингвистический эксперимент

1.1 Критерии определения эксперимента Психолингвистика с самого
возникновения является научным подходе, где знания приобретаются в основном
путем эксперимента. Конечно, эксперимент используется не только в
психолингвистике, но и в других разделах языкознания: социолингвистике,
этнолингвистике, фонетике, стилистике, синтаксисе и тому подобное, но именно
для психолингвистики он является основным фактором получения эвристически
значимого материала.

Лингвистический
эксперимент можно определить как «эксперимент, который экспликует языковое
чутье испытуемого (носителя языка) для целей вертификации языковых моделей (моделей
языковых стандартов) или функционально- речевых моделей, представляющих собой
отдельные случаи языковых» [19].

Важной особенностью
психолингвистического эксперимента является обращение к семантике слова, а
психолингвистика отличает объективную и субъективную семантику слова [1].
Эксперимент в психолингвистике, направленной на выявление конститутивных
элементов организация языковой и речевой деятельности личности через призму его
памяти, сознания, индивидуальной языковой картины мира и т.д.

Эксперименты изучают
влияние одной переменной на другую. Основная идея заключается в систематическом
изменении условий, чтобы определить их влияние на показатели обработки языковых
способностей. Те переменные, которые измеряются (в зависимости от
экспериментальных условий), называются зависимыми. Те, которыми непосредственно
манипулирует экспериментатор и которые составляют экспериментальные условия,
называются независимыми. Цель заключается в выявлении причинно-следственных или
условных связей между независимыми и зависимыми