Курсовая с практикой на тему Особенности восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением слуха

Содержание:

Оглавление
Введение. 3
Глава 1. Теоретические вопросы
развития слухового восприятия у глухих детей дошкольного возраста  5
1.2. Особенности нарушении слухового восприятия у детей
старшего дошкольного возраста (5-7лет) 13
Вывод по Главе 1. 19
Глава 2. Описание методов
диагностики и коррекции слухового восприятия детей старшего дошкольного
возраста с нарушением слуха (5-7 лет) 20
2.1. Методы диагностики слухового восприятия у детей,
назовите возраст. 20
2.2. Методы коррекционно-педагогической работы по
развитию слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с
нарушениями слуха (5-7 лет)……………………………………………………………………………… 26
Выводы по Главе 2. 30
Заключение. 32

Введение:

Введение Нарушение
слуха — это снижение способности человека улавливать звуки окружающей среды на
частичной или полной громкости. Некоторое снижение способности
воспринимать и понимать звуки называется глухотой.

Потеря
слуха делится на нейросенсорную, проводящую и смешанную. Глухота, как и
глухота, имеет врожденную и приобретенную природу.

Звуки
— это звуковые волны, которые различаются по частоте и
амплитуде. Нарушения слуха частичного характера выражаются в неспособности
воспринимать определенные частоты или различать звуки с низкой амплитудой.

Детская глухота была и
остается одной из серьезных проблем здоровья населения. Чрезвычайная
актуальность проблемы детской тугоухости и глухоты обусловлена тем, что
снижение слуха в «доречевом» периоде приводит не только к нарушению речевого
общения, но и к нарушению интеллекта и психики ребенка.

В настоящее время
количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это происходит
из-за роста патологий беременности и родов, общей соматической ослабленности
детей, из-за неблагоприятных условий проживания и воспитания.

Среди
детей с особыми потребностями различных категорий есть такие, которые имеют
нарушение слуха. По мировой статистике, на 1000 новорожденных приходится от 3
до 6 младенцев, имеющих врожденное снижение слуха. Среди детей с нарушением
слуха таких, что полностью его потеряли, тотально глухих, чрезвычайно мало,
примерно 5%. Остальные имеют остатки слуха разных уровней.

Заключение:

Заключение

Проблемы со слухом более распространены
и разнообразны, чем, кажется. Многие люди в нашей среде испытывают
проблемы со слухом и нуждаются в медицинском оборудовании и вмешательствах,
чтобы достичь слуха в нормальном диапазоне.

Неспособность слышать не только влияет на сам слух, но также
затрудняет общение и язык. Если человек родился с проблемами со слухом, ему будет трудно
выучить свой родной язык, у него проблемы с грамматикой, орфографией и
словарным запасом, что имеет социальные последствия, поскольку он не
осмеливается вступать в разговор или находиться в окружении нескольких
говорящих людей.

Полная или частичная потеря слуха у ребенка –
единственный физический дефект, приводящий к снижению интеллекта и задержке
умственного развития.

Актуальной проблемой
современной коррекционной педагогики является правильная оценка уровня
готовности к школьному обучению детей с нарушением слуха, а также роль
компенсаторных механизмов при подготовке старших дошкольников к поступлению в
школу. На данный момент выбранная проблема недостаточно изучена, и существуют
некоторые трудности в правильном подходе к определению их уровня развития и
степени сформированности.

Родителям детей с нарушениями слуха очень важно
понимать значительность раннего начала коррекционной работы с плохо слышащими
детьми. Ведь именно без своевременной коррекции глухие и слабослышащие дети до
двух-трех лет отказываются говорить. Их общее развитие очень сильно нарушается
в результате отсутствия полноценного общения с окружающими, нарушения
возможностей воспринимать

Фрагмент текста работы:

1.1. Психолого-педагогическая
характеристика детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с нарушением
слуха. Слух
для человека — это средство восприятия мира, наполненного разными звуками:
голосами и смехом людей, пением птиц, весенней оттепелью или осенним шелестом
опавших листьев. Казалось бы, такие простые и знаковые вещи, но, к
сожалению, они доступны далеко не всем.

Дети
с нарушениями слуха – особая группа общества, так как они не могут полноценно
общаться с внешней средой. Тугоухость у детей – единственное в своем роде
физическое отклонение, приводящее к снижению интеллектуальных и умственных
возможностей малыша.

Среди аномальных детей значительную
категорию составляют дети с различными выраженными отклонениями слуха.

Слух – отражение действительности в
форме звуковых явлений, способность человека (живого организма) воспринимать и
различать звуки. Эта способность реализуется посредством органа слуха, или
звукового анализатора, – сложного нервного механизма, воспринимающего и
дифференцирующего звуковые раздражения.

Поскольку биологическая обусловленность
поведения таких детей отсутствует, при обеспечении необходимых условий на
максимальном уровне его можно корректировать.

В этой ситуации главную роль в знакомстве с
окружающей средой играют зрительные и двигательные способности, а также
осязание.

По статистике, такие отклонения у детей в
процессе развития сопровождаются следующими особенностями:

· 44% — отклонения опорно-двигательного
аппарата;

· 62% — несбалансированное физиологическое
развитие;

· 70% — развитие сопутствующих заболеваний;