Курсовая с практикой на тему Особенности социально-педагогического сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья

Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЦ С ОВЗ……………………………………………. 5 1.1. Лица с ОВЗ как
объект социально-педагогического сопровождения…………………………………………………………………. 5 1.2.
Социально-педагогическое сопровождение как вид педагогической деятельности…………………………………………………..……………….. 14 1.3.
Особенности социально-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ……………………………………………………………………………… 18 2.
ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЦ С  ОВЗ…………………………………………… 18 2.1.
Организация социально-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях
дошкольного образовательного учреждения……..…………….. 15 2.2.
Рекомендации организации социально-педагогического сопровождения детей
дошкольного возраста………….…………………….. 29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 35 СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………. 37

Введение:

ВВЕДЕНИЕ Дети с ОВЗ на своем жизненном пути нередко
встречается с трудностями и проблемами, с которыми не могут справиться
самостоятельно.

Данный факт диктует необходимость
социально-педагогического сопровождения, помогающего им преодолеть подобные
проблемы и трудности, что способствует социализации, становлению и совершенствованию
социально зрелой личности.

Таким образом, очень важно говорить о
социально-педагогическом сопровождении, в котором взаимодействуют все субъекты
образовательного пространства для успешной социализации детей с задержкой
психического развития.

Социально-практическая значимость и
теоретическая неразрешенность этого вопроса обусловило выбор темы нашего
исследования.

Объект исследования –
социально-педагогическое сопровождение.

Предмет исследования — особенности социально-педагогического
сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Цель исследования – изучение особенностей
социально-педагогического сопровождение лиц с ограниченными возможностями
здоровья.

Заключение:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Лицо с ОВЗ — лицо, имеющее
недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической
комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных
условий.

Дети с ограниченными возможностями
здоровья испытывают проблемы не только в обучении, но и в социализации. Не
важно, какой дефект ставит ребенка в один ряд с другими детьми с ограниченными возможностями
здоровья – каждый из них нуждается в индивидуальном подходе и помощи. Лишь
грамотно организованная деятельность по воспитанию, обучению и коррекции с
детьми с ОВЗ, способны минимизировать влияние дефекта здоровья ребенка на его
развитие и социализацию.

Социально-педагогическая
деятельность – это целенаправленная последовательность действий социального педагога,
которая обеспечивает оптимальное достижение определенной
социально-педагогической цели в социальном развитии, воспитании, овладении
умениями и навыками в самообслуживании, обучении, профессиональной подготовке
объекта.

Специфика социально-педагогического
сопровождения заключается в направленности на поддержку личности, в построении
ее социальных отношений, на обучение новым моделям взаимодействия с окружающим
миром, на преодоление трудностей в процессе социализации.

Фрагмент текста работы:

Лица с ОВЗ как объект социально-педагогического
сопровождения Обучающийся с ограниченными возможностями
здоровья определяется как лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)
психическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией
и препятствующие получению образования без создания специальных условий [13, c. 36].

 Понятие лица с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ)охватывает категорию лиц, жизнедеятельность которых
характеризуется какими-либо ограничениями или отсутствием способности
осуществлять деятельность способом или в рамках, считающихся нормальными для человека
данного возраста. Это понятие характеризуется чрезмерностью или недостаточностью
по сравнению с обычным в поведении или деятельности, может быть временным или
постоянным, а также прогрессирующим и регрессивным. Ограничение возможностей
здоровья может быть следствием нарушений зрения, слуха, двигательной сферы,
поведения, интеллекта и многих других заболеваний.

 Необходимо специально отметить тот факт, что
понятия «инвалид» и «лицо с ОВЗ» не равнозначны. Понятие «инвалид» – это
медицинский термин, он выражает результат экспертной оценки состояния здоровья
и жизнедеятельности человека, зафиксированной в документе установленной формы
(справке о признании лица инвалидом). Наличие у человека правового статуса
инвалида не означает необходимости создания для него дополнительных гарантий
реализации права на образование.