Контрольная работа на тему Организация учебно-воспитательного процесса в специальных (коррекционных) учреждениях для детей с умственной отсталостью.

Содержание:

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) УЧРЕЖДЕНИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 3

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17

Фрагмент текста работы:

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) УЧРЕЖДЕНИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

Отчет студента № группы ФИО по практическому занятию на тему: Организация учебно-воспитательного процесса в специальных (коррекционных) учреждениях для детей с умственной отсталостью

Цель практического занятия: проанализировать урок в 1 классе по теме «Счёт предметов в пределах 3»

Используемый материал: видеоматериалы, учебники

Подробная запись урока с замечаниями и предложениями по каждому виду работы, этапу урока в виде таблицы:

Примерная схема анализа урока.

I. Общие сведения об уроке. В основном вся коррекционная работа направлена на развитие психических функций у детей, а также познавательной активности на уроке математики.

2. Урок математики в 1 классе по теме «Счёт предметов в пределах 3»

19.11.2016.

Романенко Александра Витальевна.

Школа и подробности в видео не указаны.

2. Тема урока «Счёт предметов в пределах 3», есть соответствие программе. Место данного урока в системе уроков по теме – вводный.

3. Тип и структура урока: урок овладения новыми знаниями. По структуре соответствует теме, целям. Урок целостный и завершенный. Урок направлен на обучение счету до 3. В ходе урока использовались следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Преобладающими приемами обучения были: объяснение, показ, объяснение с показом, рассказ, беседа. На уроке применялись игровые технологии. Была использована групповая работа, фронтальная работа. На протяжении всего урока применялся здоровьесберегающий и развивающий принципы. Продолжительность урока составила 40 минут.

4. Цели урока: коррекционно-образовательные: научить считать до 3, коррекционно-воспитательные: воспитывать уважение к друг другу, коррекционно-развивающие – развитие навыков, внимательности, развитие мышления.

II. Содержание урока.

1. Соответствие включенного в урок материала программным требованиям, теме, целям урока, возрасту учащихся полное. Данный урок предназначен для умственно отсталых детей в 3 классе. Новый ФГОС учитывает возрастные, типологические и индивидуальные возможности, особые образовательные потребности детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями. В рамках внедрения ФГОС образовательная программа школы ставит целью общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

2. Несмотря на трудности усвоения материала, ученики в основном не теряют приобретенных знаний и умений, могут их применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое.

Формировались представления о счете до 3.

Есть небольшой элемент перегрузки, вероятно, можно сократить материал на уроке для умственно отсталых школьников.

При изучении чисел 1, 2, 3 можно предложить детям счет по образцу (сначала в прямом, а потом и в обратном порядке). Учить называть числа в пределах 3, показывать цифры, считать на пальцах. Нужно избегать длинных и скучных объяснений, применять разнообразные формы обучения.

3. Связь учебного материала с современностью, жизнью, местным окружением, жизненным опытом учащихся – есть связь с жизнью (считать до трех нужно везде, в том числе понадобится жизненный опыт). Межпредметные связи – окружающий мир.