Статья на тему Трансформация процесса воспитания довузовского военного образования: гуманизация и патриотизм

Фрагмент текста работы:

ТРАНСФОРМАЦИЯ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ДОВУЗОВСКОГО ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГУМАНИЗАЦИЯ И ПАТРИОТИЗМ

ФИО

должность

Аннотация. В статье представлен анализ изменений процесса воспитания довузовского военного образования с акцентом на гуманизацию и патриотические чувства. Современное довузовское военное образование обусловлено акцентированием внимания на гуманитаризацию, на развитие морально-нравственных ценностей, на развитие патриотизма, что, в свою очередь, необходимо для подъема общего морального духа и народного единства населения страны.

Ключевые слова: военное образование, довузовское военное образование, военное воспитание, гуманитаризация, гуманизация, патриотизм.

TRANSFORMATION OF THE PROCESS OF EDUCATION OF PRE-UNIVERSITY MILITARY EDUCATION HUMANIZATION AND PATRIOTISM

ФИО

Annotation. The article presents an analysis of changes in the process of education of pre-university military education with an emphasis on humanization and patriotic feelings. Modern pre-university military education is conditioned by the emphasis on humanitarization, on the development of moral values, on the development of patriotism, which, in turn, is necessary to raise the general morale and national unity of the country’s population.

Keywords: military education, pre-university military education, military education, humanitarization, humanization, patriotism.

Демократизация, которая свойственная современному обществу, привела к серьезным изменениям в военном образовании, основанным на гуманном отношении к личности военных и их патриотических чувствах. Воспитание специальных кадров для Вооруженных Сил начинается с довузовских военных учебных заведений, в которых осуществляется формирование необходимых способностей, творческого мышления, профессионально значимых качеств личности офицера и его компетентностей.

Довузовское военное образование появилось в 1731 году с основанием Сухопутного кадетского корпуса. Готовились военные и гражданские чиновники с акцентом на гуманитарное знание: изучение русского языка, русской и переводной иностранной литературы. Также преподавались география, рисование, на которые отводилось значительное количество учебного времени. В последующем социальном и экономическом развитии страны основное значение имели преимущественно военно-корпоративные ценности [5, с. 119]. Как следствие, произошло сокращение объема учебных дисциплин гуманитарной направленности в пользу военных специальных дисциплин (произошла так называемая «милитаризация» военного образования), которая впоследствии привела к снижению уровня нравственной подготовки обучающихся и офицеров [1, с. 223].

Проводя анализ имеющегося опыта организации довузовского военного образования на разных этапах социального развития, напрашивается вывод о том, что в процессе институционализации формы учебно-воспитательного процесса образовательных организаций периодически трансформировались, представляя собой как кадетские корпуса, так и военные гимназии или специализированные школы и училища.

Любопытно, что уже к началу XX века система довузовского образования полноценно характеризовалась как структура самостоятельная, ориентированная на обучение и воспитание. Основной целью довузовских военных образовательных организаций во все периоды неизменно считалась подготовка обучающихся к поступлению в военные вузы и непосредственно несение воинской службы. Подготовка состояла в организации общего образования с дополнительными дисциплинами военно-прикладного характера, а также в воспитании важных в профессиональном плане личностных качеств будущего офицера.