Статья на тему Развитие разговорных навыков при помощи видеофильмов на уроке английского языка

Фрагмент текста работы:

Как известно наиболее активным пользователям любого иностранного языка, говорение и письмо находятся в общих отношениях. Несомненно, грамматические структуры, слова и их правильное использование, а также определенная степень точности должны быть соблюдены. Они реализуются в обоих типах активных навыков.
Экспрессивные навыки — также называемые продуктивными или активными навыками — означают распространение информации, которую дает пользователь. Когда ученик начинает изучать иностранный язык, он уверенно и подсознательно подвергается воздействию обеих категорий языковых навыков.
Продуктивные/экспрессивные навыки имеют решающее значение, поскольку они дают возможность практиковать реальные действия в классе. Он используется в качестве «барометра» для проверки знаний студентов. Обучение разговорной речи имеет жизненно важное значение, поскольку студенты должны общаться на английском языке.
Английский язык используется для получения высшего образования. Все студенты, которые выезжают за границу для получения высшего образования, будь то медицинские, бизнес-школы или курсы повышения квалификации, обучаются на английском языке. Все университеты и колледжи Австралии, США, Канады, Великобритании, Новой Зеландии и Сингапура, которые являются основной достопримечательностью для получения высшего образования для иностранных студентов, преподают только на английском языке. Все журналы, периодические издания и доклады, вдохновляющие современных ученых, инженеров, технологов и технократов, публикуются на английском языке.
Чтение, письмо, аудирование и говорение — все это взаимосвязано в языковой среде обучения. Грамотность, однако, необходима для успеха образования. Продуктивные навыки не существуют совершенно независимо от рецептивных навыков. Пассивные навыки представляют собой существенную часть языковых навыков и основы некоторых категорий продуктивных навыков.
Оба типа активных навыков, то есть говорение и письмо, разделяют некоторые виды деятельности, а некоторые относятся только к одному из них. В наше время, в эпоху Интернета, есть более инновационные и живые способы практиковать активные навыки [6; с. 266-273].
Сегодня во всем мире преподавание иностранных языков, особенно английского, стало неотъемлемой частью образования во всех его отраслях. Мы даже можем найти два основных типа методики преподавания английского языка, как обучение английскому языку с использованием традиционной и современной методологии.
Но в новейший период во всем мире педагоги стремятся использовать современную методику все время. Это становится ясно, когда мы смотрим на результаты, достигнутые с помощью этих двух методов. Как показывают результаты, современная методика позволяет обучающимся общаться на реальном языке не традиционным методом.
Очевидно, что одной из целей любой методики в обучении иностранному языку является повышение уровня владения иностранным языком учащегося. Однако традиционная методология базируется в значительной степени на сведении интегрированного процесса использования иностранного языка к подмножествам дискретных умений и областей знаний в отрыве друг от друга. Исходя из этого, традиционные методы тесно связаны с преподаванием языка, которое используется в определенной области, связанной с жизнью учащихся.
Учащиеся должны активно овладевать знанием языка посредством его использования, поскольку опыт постоянно преобразуется.
Контроль языка включает в себя способность понимать сообщения и реализовывать их в контексте. Развитие языкового контроля невозможно без творчества, когда учащиеся испытывают использование нового языка как важного социального навыка. Различные виды деятельности связаны с литературным, историческим, философским, социологическим или иным содержанием изучаемого языка.
Новая среда предоставляет дополнительные возможности для учащихся видеть и слышать себя, когда они пытаются использовать язык аутентичными способами. Что касается тестирования, то оно не должно быть карательным, это должен быть учебный опыт, который является частью текущего курса, вовлекая студентов в разработку интересных проблем, являясь мотивационным и средством роста для студентов.
Интерактивные методы позволяют войти в другую культуру, развивая толерантность к различиям без смешения собственного чувства идентичности. Использование интерактивных методов также подразумевает вынос языка и его изучение за пределы класса, поскольку мир открывается для многочисленных путешествий, технологий и общих интересов.
Изучение языка — это процесс развития.
Учащиеся используют имеющиеся знания, чтобы сделать поступающую информацию всеобъемлющей, и они должны активно использовать новую информацию, в то время как введение, интерактивные методы учитель должен учитывать предпочтительный стиль обучения студентов и во многом стиль преподавания для достижения оптимального обучения в классе. Поэтому многие специалисты называют эту методологию коммуникативно-языковым подходом. Другая группа авторов, предлагает иную идею. Они отмечают, что иностранные языки преподаются не просто для того, чтобы ученик мог написать иностранному другу по переписке, но чтобы расширить свой кругозор путем введения определенных способов мышления о времени, пространстве и количестве, а также отношения к проблемам, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни
Английский язык стал средством выражения в цифровых медиа. Однако некоторые из них принимаются только пользователями иностранных языков, а не их преподавателями. Умение писать развивается только через регулярный опыт всех видов письма. Если учащимся предоставляется возможность делать выбор и принимать решения о том, что они делают, они будут более мотивированы к участию в учебной деятельности [3; с. 192].
Говорение и письмо — это коммуникативные задачи и подразумевают аудиторию. Поэтому сообщение должно быть организовано таким образом, чтобы оно передавалось эффективно. Уровень владения языком студента может варьироваться от класса к классу в зависимости от типа задания и контекста обучения. Очень важно обеспечить непредвзятое отношение к экспрессивным навыкам, поскольку они могут стать объектом насмешек со стороны сокурсников.
Изучение английского языка, несомненно, является преимуществом и дополнительной ценностью по многим причинам, но очень немногие обладают временем и способностью идти формальным путем в учебные центры изучение английского языка необходимо по многим причинам, в том числе: прогресс или продвижение в работе, английский язык является доминирующим языком в мире и является официальным языком большинства стран, потребность в языке также во время поездок за границу, где в каждой стране будут говорить по-английски, открытость к другим культурам и т.д.
Общение очень важно для всех существ. Животные и люди одинаково используют свои собственные отдельные языки для общения друг с другом, потому что никто не может выжить без общения. Коммуникативные навыки являются частью устной и письменной речи. Это дополнительные факторы, которые завершают процесс коммуникации.
Коммуникация — это обмен мыслями и идеями с целью передачи информации. Цель коммуникации состоит в том, чтобы донести свои убеждения, идеи, мысли или потребности с ясностью, чтобы достичь консенсуса или взаимоприемлемого решения.
Учитель, умеющий хорошо общаться с учениками, может вдохновить их учиться и участвовать в занятиях.
Это исследование проводится, чтобы изучить использование и значение использования фильмов для приобретения и развития языковых навыков, особенно навыков аудирования, письма, чтения и говорения.
Наиболее распространенные проблемы состоят в меньшем количестве вводимых выразительных навыков, поскольку материалы и большая часть урока проводятся на английском языке, в основном учащиеся используют рецептивные навыки. Все материалы от объяснений на доске до презентаций и заметок преподавателя написаны на английском языке.
Ученики должны много читать. Поскольку занятия в основном ведутся на английском языке, можно сделать вывод, что они также используют аудирование и конспектирование.
Говорение можно было бы назвать самым забытым навыком в классах, поскольку наблюдатели едва замечают студентов, говорящих по-английски. Они отвечают на английском языке в основном только в том случае, если на них можно ответить одним или двумя словами более того, большинство учеников не уверены в разговоре на английском языке, поскольку даже если они пытаются задать или ответить на вопрос по-английски, формируя полное предложение, они быстро отказываются от испытания и возвращаются в безопасную зону своего родного языка. Хотя у учеников явно есть проблемы с английским языком, учителя, похоже, не заставляют или не поощряют студентов пытаться говорить по-английски.
Английский язык является общим языком среди всех стран в мире, так что мы должны выучить его. Есть много способов овладеть языком и улучшить языковые навыки для студентов. Самые простые и популярные способы — это просмотр фильмов, потому что этот способ — отличная идея, удачное и хорошее начало, а альтернативный способ для людей, у которых нет времени и возможности ходить в учебные центры и для тех, кто не хочет изучать язык традиционным академическим способом.
Мы все любим смотреть фильмы, тогда почему не было способа выучить английский?
Образование — это не только для просмотры фильмов, однако если учащийся получает удовольствие от изучения языка через фильмы, то это отличный метод, чтобы использовать фильмы в качестве инструмента изучения английского языка для учащихся, чтобы улучшить языковые навыки, особенно говорить, слушать, писать и читать. Кроме того, это отличный способ изучить английский сленг, грамматические правила и приобрести новые фразовые обороты, а также узнать способы их использования. По этой причине многие учителя английского языка сейчас используют фильмы на уроках [2; с. 31-35].
Если вы хотите начать использовать фильмы в качестве инструмента изучения английского языка на уроке, то нужно соблюдать несколько важных аспектов. Сначала возьмите несколько детских фильмов или выберите фильмы, которые вы уже видели. Посмотрите этот фильм с субтитрами и напишите новые слова и фразы для вас в блокноте, чтобы найти их значение позже.
Использование фильмов в классе это новый и очень приятный опыт для учащихся.
Различные опросы показывают, что учащимся нравились назначенные занятия в классе. Учащиеся были более мотивированы видеть и слышать реальную жизненную ситуацию, чем следить за действиями в оценочной книге.
Общее впечатление преподавателей состоит в том, что фильмы оказывают положительное влияние на процесс изучения языка. Они считают, что использование фильмов в сочетании с чтением помогло учащимся стать активными участниками аудиторных занятий.
Учителя утверждают, что фильмы могут повысить коммуникативную компетентность, они улучшают взаимодействие учащихся в классе и предоставляют учащимся больше возможностей для использования английского языка.
Многие известные ученые-лингвисты придерживаются мнения, что с помощью кино учащиеся изучают сленг, которым обмениваются между собой люди.
Учащиеся могут прийти на урок со многими проблемами в языке, такими как непонимание, ограниченный словарный запас и другие проблемы. И фильм мог бы помочь им преодолеть эти проблемы.
Использование фильма в обучении языку — это отличная учебная деятельность и отличный инструмент обучения. Учащиеся получат и изучат язык в живом интерактивном, реалистичном аспекте [1; с. 3-7].
Когда учащийся смотрит фильм, он сливает свой ум с персонажами, которых он видит в реальности, которую он контролирует, этот метод является «родителем» для изучения любого нового языка. Он узнает слова в контексте, в диалоге и дискуссии в аналоге, это некое использование слова, прежде чем сохранить его значение.
Еще одно преимущество заключается в том, что через просмотр фильмов можно узнать и понять культуру другого: одна из основ, которые делают нас способными понимать любой язык, — это знать и понимать культуру языка. Кроме того, происходит изучение различных диалектов и различных произношений слов. Другие преимущества заключаются в том, что можно изучать значения слова без использования словаря [4; с. 7-10].
Самый важный момент — это увеличение запаса словарного запаса, укрепление и сохранение слов в вашем сознании. Еще одним преимуществом использования фильмов является изучение фраз и пословиц на разговорном языке. Кроме того, улучшается способность слушать, уровень чтения и письма.
Фильмы предоставляют примеры английского языка, используемого в «реальных» ситуациях за пределами класса. Это очень полезно, особенно когда просмотр фильма происходит без перевода, потому что это создает лучший акцент. Развивается понимание разговорного английского языка.
Существуют однако некоторые недостатки изучения языка посредством фильмов:
во-первых, фильм представляет собой неформальную беседу, поэтому иногда в сериалах и фильмах показывается много бранных слов или других неприемлемых в нашем обществе и нашей культуре;
во-вторых, они не следуют многим правилам, значит язык ближе к сленгу и по этой причине будет изначально неправильным. Разговор идет быстрее, и тогда не носителю языка становится трудно понять акцент. Кроме того, придется сделать паузу и воспроизвести сцену много раз, чтобы понять, что именно было сказано.
Подводя итог, необходимо, чтобы преподаватели английского языка обеспечили студентам навыки устной компетенции. Кроме того, методики преподавания преподавателей в колледжах, обучающих коммуникации, должны быть обогащены, поскольку большое число студентов хотят больше интерактивных сессий для улучшения своих языковых навыков.
Абсолютно необходимо создать условия, обеспечивающие развитие у ученика продуктивных навыков выразительного самовыражения. Можно сделать вывод, что сегодня ученик должен бороться с миром. Честные сотрудники должны приобрести новаторские навыки для выражения-точный и правильный язык и эффективное выражение мыслей. Чтобы преуспеть в этом жизнеспособном мире, ученик должен быть многогранной личностью. Теперь для него стало непреклонным развивать превосходные выразительные навыки, чтобы справляться с постоянно меняющимся миром.