Статья на тему Основные элементы структуры педагогического дискурса

Содержание:

Введение:

На сегодняшний день существуют разные проблемы в образовании, включая проблему его непрерывности. Необходимо
обеспечить гибкость системы образования, которая предполагает согласованность между различными уровнями и формами
образования, так как образование занимает важное и незаменяемое место в нашем
современном обществе. В процессе обучения или воспитания особенно важна роль
коммуникации, так как любой процесс невозможен без языка [1, с.208-209].

Термин «педагогический дискурс» в
современной лингвистике как тип институционального дискурса занимает отдельное
место, что обусловлено и отсутствием четкого и общепризнанного определения
самого понятия «дискурс», и недостаточной изученностью коммуникативного пространства
образовательного процесса [9, с.58].

Нельзя не признать тот факт, что
рассмотрение педагогического дискурса с точки зрения лингвистики как дискурса,
обслуживающего образование, чрезвычайно актуально, так как, именно с данным
социальным институтом сталкиваются абсолютно все в той или иной степени и роли.

Заключение:

Таким образом, что роль педагогического
дискурса трудно переоценить его в системе образования. Несомненно,  значение и место педагогического дискурса с
развитием образования в образовательной среде и в обществе в целом возрастает. Поэтому,
образование, будучи социальным институтом, обслуживает именно этот тип
институционального дискурса, а потребность общества в социализации своих новых
членов постоянна [3, с. 342].

Педагогический дискурс задействует
огромную аудиторию и отражает этнические ценности социума в целом и ценности
определенной общественной группы.

Фрагмент текста работы:

2.
Материалы

На данный момент меняются
образовательно-профессиональные программы, совершенствуется методика
преподавания, появляются новые технические средства и возможности, возникают
новые обстоятельства. В образовании значение педагогического дискурса огромно,
так как образование как социальный институт обслуживает именно педагогический
дискурс.

Основными целями педагогического дискурса
и науки являются социализация нового члена общества, объяснение норм поведения,
воспитание личности на основе общечеловеческих ценностей, развивать
человеческий потенциал, модернизировать содержание образования на всех уровнях,
проверка усвоения информации и оценка результатов [3, с.34].

Реализация этих целей связана с решением
следующих задач: обеспечение высокого статуса профессии учителя; модернизация
педагогического образования; обеспечение комфортной и безопасной среды
обучения; внедрить обновленной системы оценки качества знаний, образовательных
организаций, построенных на самых передовых практиках; обеспечить непрерывность
образования, профессиональную подготовку в соответствии с потребностями
общества; обеспечить интеллектуальное, нравственное, физическое, духовное
развитие людей; обеспечить образовательные организации цифровой инфраструктурой
и современной материально-технической базой [8, с.17].