Статья на тему Крупнейшие школы и представители современной философии

Фрагмент текста работы:

Ключевые слова: современная философия, школа, экзистенциализм, феноменология, атеизм, религия, позитивизм, прагматизм.
Среди крупнейших школ современной философии занимает особое место экзистенциализм. Экзистенциализм – это философия, заключающая в себя существование. Под существованием заключено понимание бытия человека, его внутреннего состояния. В понимание существования также заключаются переживания, страсти, не исключением является и настроение.
Философия жизни С. Кьеркегора а также идеи экзистенциализма восходят к его воззрению (датский философ). Изначально происхождение идей экзистенциализма произошло в России в период революции (рассмотрение работ Н. А. Бердяева). Более того, после событий, которые произошли в 1912-м году, идеи перешли в использование в религиозном экзистенциализме.
Внутри экзистенциализма существует два основных направления: 1– атеистическое(М. Хайдеггер, Ж.П. Сартр) 2 – религиозное (Ясперс, Бердяев, Шестов). Экзистенциализм включает в себя изучение активности человека, его свободы.
Другая крупная школа современной философии – феноменология. Задача данной школы – определить описание опыта сознания. Также из задач можно выделить выделение в сознании идеальных черт, сущностных черт сознания. Основателем направления был Эдмунд Гуссерль, к непосредственным предшественникам можно отнести Франца Брентано и Карла Штумпфа.
Одно из основных направлений философии нашего столетия – позитивизм. Появление позитивизма связано с именами французского философа О. Конта (1798-1857) и англичан Д. С. Милля (1806-1873) и Г. Спенсера (1820-1903).
При всем различии в понимании целей и задач позитивистской философии на разных этапах ее развития она с первых шагов и вплоть до современного периода отличалась и определенными общими чертами. Позитивизм всегда претендовал на роль философии науки.
Ещё одной из крупных школ – прагматизм. Чарльз Пирс – основоположник философской концепции данной школы. С точки зрения представленной школы, представление о человеке становится более ярким. Так же представление о человеческой сущность становится более понятным. И ценность или отсутствие ценности мышления ставит в зависимости от того, является ли оно действием, служит ли жизненной практике.