Статья на тему Исследование состояния голоса и его выносливости у молодых педагогов

Фрагмент текста работы:

Исследование состояния голоса и его выносливости у молодых педагогов

Аннотация: В статье рассматриваются актуальные проблемы диагностики качественных характеристик голоса будущих педагогов. У них, как представителей голосо-речевых профессий, при увеличении речевой нагрузки достаточно часто отмечаются такие распространенные трудности, как быстрое утомление голоса, напряжение и воспаление голосовых складок, появление неприятных ощущений в гортани, снижение качеств голоса и другие. Поэтому профессиональная подготовка голоса будущих педагогов является весьма важной и значимой проблемой

Ключевые слова: речь, голосовые связки, голосо-речевые профессии, педагог, голосовой нагрузочный тест, голосовой аппарат, нарушения голоса.

Среди других профессий, связанных с речью, профессия учителя наиболее часто подвержена риску развития нарушений голоса. Многочисленные исследования показали, что проблемы с голосом возникают у учителей во всем мире, независимо от страны проживания и уровня развития. Согласно анализу специализированных анкет, 50-80% учителей испытывают проблемы с голосом. Учителя чаще других специалистов страдают органическими заболеваниями горла (хронический ларингит, узелки, полипы, кисты голосовых связок).

Считается, что женщины-учителя страдают от дисфонии в два раза чаще, чем их коллеги-мужчины [6].

Целью нашего исследования было изучить возрастные изменения вокальной выносливости и оценить влияние вокального стресса на этот признак, учитывая особенности профессии учителя.

В клинический и статистический анализ было включено 170 испытуемых. Критериями включения были: отсутствие вокальной компетенции и способности к пению у добровольцев, патология гортани, острые и хронические заболевания других ЛОР-органов; критериями исключения были: глухота, эндокринные заболевания (включая инсулинозависимый сахарный диабет, заболевания щитовидной железы, дисменорею), бронхиальная астма, гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь и другие острые заболевания желудочно-кишечного тракта; курильщики и люди, принимающие глюкокортикоиды, не были включены в исследование.

Группа I состояла из 125 добровольцев в возрасте 21-83 лет (60 мужчин, 65 женщин). Добровольцы были разделены на три возрастные подгруппы: подгруппа IA состояла из 40 молодых пациентов в возрасте 21-43 лет (20 мужчин, 20 женщин), подгруппа IB состояла из 43 пациентов среднего возраста 44-59 лет (20 мужчин, 23 женщины), а подгруппа IB состояла из 42 пациентов пожилого и старческого возраста 60-85 лет (20 мужчин, 22 женщины).

На втором этапе мы сформировали группу II, состоящую из 45 женщин педагогических профессий в возрасте 20-67 лет. Параметры акустического анализа голоса, полученные в ходе их исследования, сравнивались с соответствующими параметрами 40 здоровых женщин не говорящих профессий (контрольная группа) того же возраста из группы I.

Для этого женщины-педагоги из группы II были разделены на три подгруппы: подгруппа IIA: 15 женщин-воспитателей дошкольных учреждений, возраст 23-64 года, средний возраст 46 лет [3], средний стаж работы 21 год [1]; подгруппа IIB: 15 женщин-преподавателей из колледжей (университетов), возраст 31-67 лет, средний возраст 50 лет [4; подгруппа IIB состояла из 15 женщин-преподавателей из средних профессиональных учебных заведений, возраст 23-54 года, средний возраст 48 лет [4], средний стаж работы [2]. Средняя голосовая нагрузка составила 26 часов в неделю для преподавателей дослужебной подготовки, 20 часов в неделю для преподавателей университетов и 23 часа в неделю для преподавателей средних учебных заведений (норма — 18-20 часов в неделю).

Все испытуемые были опрошены о своих жалобах, прошли обычное ларингоскопическое обследование с помощью оптической ларингостробоскопии и голосовой стресс-тест (VST), записанный с помощью программы анализа звука LingWaves Phonetogram Pro, который соответствовал международному стандарту. Тест проводился в режиме непрерывного чтения в течение 30 минут при уровне 65 дБ, 80 дБ и 65 дБ в течение 10 минут, и регистрировались следующие параметры: процент посещенных сеансов теста («посещенные», %), средняя громкость речи («средняя громкость», дБ), процент времени, когда громкость речи была ниже желаемого уровня («ниже», %) и на желаемом уровне («выше», %).ГСТ у женщин регистрировался с учетом менструального цикла, т.е. не в дни менструации.