Статья на тему Дистанционное обучение: плюсы и минусы

Фрагмент текста работы:

В 2020 году в условиях пандемии коронавируса система образования и в России, и за рубежом столкнулась с беспрецедентными вызовами: в связи с введением ограничительных мер и режима самоизоляции весной образовательные учреждения вынужденно перешли на дистанционное обучение. Данный тип образования имеет сои плюсы и минусы. Актуальность темы статьи обусловлена тем, что в настоящий момент формат дистанционного обучения получил свое развитие, соответственно данный вид обучения нуждается в серьезном исследовании. Целью данной работы является выявление преимуществ и недостатков применения в преподавании дистанционных технологий, анализ существующих возможностей, обоснование эффективности использования различных компьютерных технологий в области образования.

Термин «дистанционное обучение» определяется как «образовательный процесс с использованием набора телекоммуникационных технологий, направленный на то, чтобы позволить учащимся освоить основную часть необходимой им информации без прямого контакта между

учащимися и преподавателями в процессе обучения (который может проходить как синхронно, так и асинхронно)»  [5].

Пандемия COVID-19 стала поводом развития дистанционного обучения в высших учебных заведениях. Техническая оснащенность образовательных учреждений в большинстве случаев позволила внедрить обучение в дистанционном формате и в случаях ухудшения эпидемиологической ситуации повсеместно использовать онлайн-формат, проводить занятия в Zoom, Skype, Teams и на других образовательных платформах. Как позитивное следствие, можно отметить, что за время внедрения дистанционного обучения очень повысился уровень технической подготовки педагогов – тысячи преподавателей прошли курсы повышения квалификации в области применения в образовании информационных и телекоммуникационных технологий [2].

Можно сказать, что пандемия стала драйвером развития дистанционного и смешанного обучения, стимулом к поиску новых интересных и эффективных форм и методов работы со студентами.

Рассмотрим плюсы и минусы дистанционного обучения.

К плюсам можно отнести:

1. В школьном образовании – экономия на форме, рюкзаках, ряде школьных принадлежностей.

2. Отсутствуют затраты на транспорт в случае если обучающиеся проживают далеко от места обучения.

3. появляется возможность обучения на дому в знакомой комфортной обстановке (важно для некоторых обучающихся с психологической точки зрения).

4. Возможность организации занятий в труднодоступных районах, для учащихся с ограниченными возможностями и часто болеющих, возможность обучения в зарубежных университетах.

5. Возможность полноценного заочного обучения.

6. Возможность проведения занятий во время эпидемий или в сложных погодных условиях.

7. Индивидуальный подход к обучению каждого студента.

8. Лояльный подход к тренировочному времени.

9. Возможность самообучения, приобретения второй специальности, дополнительных знаний.

10. Всеобщая доступность образования (для любого возраста, уровня образования, профессиональной подготовки, в любой точке мира, где есть коммуникативная связь) [3].

Особое место дистанционное обучение занимает при преподавании иностранных языков. В данном случае может быть организована дополнительная практика, в том числе с носителями языка [1].

Несмотря на то, что дистанционный формат имеет ряд преимуществ не стоит забывать и о рисках. В частности внезапный переход на дистанционный формат организации образовательного процесса выявил целый ряд проблем, среди которых наиболее острыми можно назвать:

‒ нежелание родителей и обучающихся работать в новых условиях (отсутствие необходимого оборудования, программного обеспечения и навыков работы с ними);

‒ психологическая и техническая неготовность педагогов к работе с информационными технологиями и электронными сервисами;

‒ недостаточное качество учебного материала, представленного на доступных онлайн-платформах, и отсутствие универсальных ресурсов;

‒ снижение мотивации у обучающихся;

‒ трудности в контроле качества усвоения материала;

‒ отсутствие разработанной методики преподавания отдельных дисциплин и тем в условиях дистанционного обучения;

— нет возможности проведения практических занятий по ряду дисциплин;

– Если говорить об онлайн-курсах, можно отметить, что многие обучающиеся не оканчивают их, потому что изначально они недооценивают масштабы самостоятельной работы до поступления или не понимают личной важности конкретного онлайн-курса для себя. Они не осознают непреодолимые трудности, и происходит отсутствие интереса к продолжению учебы.

– дистанционное образование значительно снижает социальную интеграцию субъектов образования.

– существует разрыв в цифровой грамотности учащихся и преподавателей, а также разрыв в знании ИКТ (информационно – коммуникационных технологий) среди социально уязвимых групп населения (например, сельских жителей), что приводит к увеличению пробелов в обучении [6].

Серьезные недостатки связаны с полной индивидуализацией. Индивидуализация сокращает и без того дефицитное в образовательном процессе живое диалогическое общение участников образовательного процесса — преподавателя и учащихся, студентов между собой — и предлагает им суррогат общения в виде «диалога с компьютером» [4].

Длительная работа за компьютером негативно сказывается на многих функциях организма обучающихся: высшей нервной деятельности, эндокринной и иммунной системах, зрении и опорно-двигательном аппарате человека.

В настоящий момент следует обратить внимание на ряд эффективных практик в области дистанционного образования. Совместное обучение (в сотрудничестве) может принимать различные формы. На практике доказали свою эффективность следующие формы дистанционного обучения: дистанционные эвристические олимпиады; креативные проекты; курсы дистанционного обучения для обучающихся и преподавателей; различные конкурсы; телеконференции; научные исследования и др.

Для повышения эффективности дистанционного обучения в процесс удаленного образования рационально включать: вебинары; семинар; интерактивные лекции (на которых преподаватель объясняет теоретический материал).

Автоматизированная проверка заданий, выполненных учеником, помогает дать немедленную выдачу результата. Онлайн-дискуссии — дебаты между преподавателями и учащимися позволяют расширить свои знания. Также эффективны и форумы, включающие вопросы и ответы, на которых происходит объяснение непонятных вопросов по обсуждаемым темам.

С помощью таких технологий виртуальное посещение музея станет возможным в качестве дополнения к теме урока. Закрепление материала обеспечивается творческими (интерактивными) заданиями [2].

Педагогам необходимо подходить к использованию информационно-коммуникационных технологий в обучении творчески, не злоупотребляя и строго соблюдая санитарно-гигиенические требования. Современные технологии дистанционного обучения открывают уникальные возможности для организации учебного процесса. В мировой практике дистанционное образование занимает более половины всей сферы образовательных услуг.

Однако дистанционное образование в Российской Федерации развито пока не на должном уровне. В последние годы вынужденный переход на формат дистанционного обучения способствовал пересмотру методического потенциала технологий дистанционного образования и удаленного образования в целом. Формирование образовательной среды с использованием дистанционных образовательных технологий — это требование времени, которое требует современного решения поставленных задач.