Статья на тему Цифровые технологии в повышении качества и эффективности системы современного образования

Введение:

Гипотеза: Следует ожидать, что при непосредственном воздействии цифровых технологий, качество и эффективность системы современного образования будут неуклончиво расти. Дополнительными факторами информатизации учебного процесса является распространение цифровых технологий и создание условий для их применения в образовательных учреждениях.

Цифровые технологии ввиду своей масштабности и распространенности во многих сферах, имеют обобщенное понятие «цифровая экономика», которое имеет неоднозначный характер. Для полноценного изучения темы необходимо ознакомится с теоретической частью исследуемого вопроса. Так, казалось бы, цифровая экономика, в зависимости от последнего элемента, предполагает исключительно экономического направление, однако данный термин достаточно распространен, и носит «неоднозначный характер». В настоящее время ведутся дискуссии об определении единой характеристики данного термина, между тем существует различные трактования: социальные, социально-экономические, технические и т.д.

В соответствии со спецификой нашей темы, наиболее подходящее трактование, определяется как «Цифровая экономика – это виртуальная среда, дополняющая человеческую реальность»[1]. Так, указанная среда и содержит инструментарий, применяемый в образовательной деятельности. Посредством совмещения цифровой экономики и учебного процесса, можно выделить следующие возможные направления в учебной жизни обучающихся:

1. Использование информационного пространства для оптимизации учебного процесса и увеличения показателей обучения. Позволяет разнообразить учебный процесс, посредством применения:

— Учебных, художественных фильмов после прочтения литературного произведения, исторического периода и т.д.

— Разнообразить ежедневное использование теоретической части, которое представляется, порой сложными научными оборотами, фразами.

2. Расширение возможности представления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку при осуществлении образовательного процесса;[2]

3. Увеличение мотивации обучающихся к процессу обучения. Современное поколение с раннего возраста находится в условиях цифровизации многих сфер жизни, так использование различных электронных устройств является для них повседневностью.

Заключение:

В заключение проведенного исследования, необходимо отметить влияние цифровых технологий в повышении качества и эффективности системы современного образования, существенным аргументом являются результаты единого государственного экзамена. Цифровые технологии следуют рассматривать как современную потребность общества в усовершенствовании механизмов общества. Изучение степени оснащенности компьютерной техникой образовательных учреждений подтверждают вышеуказанные рассуждения, а также определяют заинтересованность государства, в информатизации системы современного образования.

Исследуя степень оснащения компьютерной техники, был выделен более поздний временной отрезок, для определения ускоренного или постепенного объединения цифровых технологий и системы образования. Опираясь на данные о количестве компьютерной техники и обеспечения ее доступом к сети «Интернет», преобладающим является постепенный тип объединения.

Фрагмент текста работы:

Цифровые технологии как способ усовершенствования учебного процесса

Такой продукт информационного пространства как «онлайн-игра» заслуживает отдельного внимания. Мыслительная деятельность человека, с биологической точки представляется как многоступенчатая аналитическая деятельность коры головного мозга, где определенные нервные импульсы, обеспечивают работу головного мозга. Но вместе с тем, обучение зависит от субъективного фактора. Так монотонное чтение учебника, не располагает к образовательному процессу и снижает показатели успеваемости. Так в качестве инновационного решения, была применена онлайн площадка компьютерной игры, графический и информационный инструментарий которой, был вовлечен в образовательный процесс. Данный процесс, разрушил стереотипы о развлекательном характере, как единственном направлении виртуальных игровых пространств. Анализируя общественную практику применения, представлены следующие итоги.

Minecraft как образовательная платформа

Простота и универсальность позволяют применять Minecraft практически во всех базовых школьных предметах: решать математические задачи, иллюстрировать химические и физические эксперименты, моделировать органические системы в биологии и погружать в литературные или исторические миры. Особенно Minecraft полезен для школьников из сёл или небольших городков — с помощью онлайн-платформы они могут получить новый опыт, больше узнать о мире и познакомиться с ровесниками из других стран. Важная составляющая успеха Minecraft — это сообщество, образовавшееся вокруг игры: как блогеры, так и преподаватели отмечают, что многие дети регулярно общаются на форумах в поисках советов и знакомятся со взрослыми игроками, которые помогают им освоить новые знания и виды деятельности[3]. В соответствии с психологическими исследования, игровая деятельность, являющаяся первой формой взаимодействия и получения информации, является самой эффективной и плодотворно сказывается на мыслительном процессе. Но совмещение с виртуальным пространством, носит не только эстетический и развлекательный характер, значительно улучшается познавательный процесс. Данный результат и является ответом, на вопрос о необходимости применения электронных платформ в образовательной деятельности.

Информатизация системы современного образования, как результат повышение качества и эффективности сдачи единого государственного экзамена

В качестве подтверждения повышения качества и эффективности системы современного образования, изобразим графически процентное соотношение итогов сдачи квалифицированного экзамена. Для полноценного рассмотрения роста и спада процентов, временной диапазон исследования определим с 2016 по 2019 года по различным общеобразовательным предметам.