Реферат на тему Заикание дошкольников и младших школьников
-
Оформление работы
-
Список литературы по ГОСТу
-
Соответствие методическим рекомендациям
-
И еще 16 требований ГОСТа,которые мы проверили
Введи почту и скачай архив со всеми файлами
Ссылку для скачивания пришлем
на указанный адрес электронной почты
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………… 3
1. Понятие о
заикании………………………………………………………………….. 5
2. Этиология
заикания…………………………………………………………………. 9
3. Методика
коррекционной работы при заикании………………………. 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….. 18
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………………… 19
Введение:
Проблема заикания занимает уже умы не одного поколения
людей и её можно считать одной из самых древнейших в истории развития учения о
расстройствах речи. В литературе прошлого встречались весьма разнообразные
толкования механизмов заикания. Это объясняется и уровнем развития науки, и
позициями, с которых разные авторы подходили и подходят к изучению этого
речевого расстройства. Заикание — один из наиболее тяжёлых дефектов речи.
Оно трудно устранимо, травмирует психику ребёнка,
тормозит правильный ход его воспитания, мешает речевому общению, затрудняет
взаимоотношения с окружающими, особенно в детском коллективе.
В настоящее время считается общепризнанным, что устранять
заикание нужно сразу же, как только оно возникнет. Чем больше времени проходит
с момента начала заикания, тем чаще оно переходит в тяжёлый, стойкий дефект и
влечёт за собой изменения в психике ребёнка. Кроме того, заикание лишает
ребёнка нормальных условий общения и часто препятствует его успешной учёбе.
Поэтому данный дефект важно устранить ещё до поступления ребёнка в школу. Необходимо
воздействовать на речь заикающегося, и на его личность и моторику в целом.
Одним из способов преодоления заикания, являются использование игровых приемов.
Таким образом, исследование состоит в изучении дефекта
заикания и способов его устранения.
Цель исследования — изучить методические аспекты проблемы
заикания у детей дошкольного возраста с использованием игровых приемов.
Задачи:
1.
Изучить теоретические основы проблемы заикания у дошкольников.
2.
Рассмотреть методы и приемы преодоления заикания у детей.
3. Проанализировать
данные научной и методической литературы.
Для написания работы был
использован опыт отечественных педагогов, психологов и логопедов: Л. С.
Волковой, В. И. Селивёрстова, Н. А. Чевелевой.
Заключение:
Фрагмент текста работы:
1. Понятие
о заикании Заикание — нарушение темпоритмической организации речи,
обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
Заикание в зависимости от возраста проявляется и
воспринимается людьми по-разному. Так, в отношении социального поведения детей
можно выделить два разительно отличающихся этапа:
1) дошкольный
возраст. Влияние нарушения в целом не заметно ни для носителя, ни для
окружающих, а также не приводит к изменениям самооценки человека.
2) Младший
школьный возраст. В этот период заикание приводит к снижению коммуникативных
навыков и самооценки в целом, происходит формирование страхов.
К началу ХХ века сформировались несколько теоретических
направлений по поводу описания и особенностей функционирования механизмов
заикания. К ним относятся следующие[4]:
1. Подход
Г. Гуицмана и А. Куссмауля. В представленной теории заикание понимается как
спастический невроз координации, возникновение которого связано с
раздражительной слабостью речевых центров (аппарата слоговых координаций).
2. Для
подхода Э. Фрешельс и Т. Непфнер характерно восприятие заикания с точки зрения
психологии. Оно рассматривается в качестве нарушения ассоциативного характера.
3. Заикание
как подсознательное проявление, развивающееся на почве психических травм,
различных конфликтов с окружающей средой. Сторонниками этой теории были А. Адлер,
Шнейдер, которые считали, что в заикании с одной стороны, проявляется желание
индивида избежать всякой возможности соприкосновения с окружающими, с другой —
возбудить сочувствие окружающих по средствам такого демонстрационного
страдания.