Реферат на тему Юмор Н. Носова как разновидность комического приема создания художественного образа, средства формирования человеческой личности, характера ребенка

Содержание:

Введение 3

1. Понимание юмора Н. Носовым как разновидность комического 4

2. Особенности юмора Н. Носова в отношении создания художественного образа 6

3. Особенности юмора Н. Носова в отношении создания средства формирования человеческой личности, характера ребенка 9

Заключение 11

Список литературы 12

Введение:

Актуальность данного исследования, с одной стороны, обусловлена постоянным интересом российских и зарубежных исследователей к творчеству Носова, с другой стороны, заключается в осмыслении малоизученных лексических средств комического в рассказах писателя. Проведенный анализ показывает своеобычность носовского юмора в плане языка и доказывает существенную роль лексических средств в создании комического эффекта, раскрытии характера героев и особенности детского мышления.

В рассказах Н. Носова смешное и серьёзное переплетаются, а юмористический эффект достигается чаще всего воссозданием живой речи героев. Восприятие юмора в наибольшей мере зависит от таланта, мастерства, от жизненной позиции художника, проявляющего свое отношение к факту, составляющему смысл комизма в произведении. Учитывая созидательную природу юмора, мы и обращаем особое внимание на актуальность произведений из отечественной классики, к сожалению почти забытой современным литературоведением и литературной критикой.

Теоретическая значимость работы заключается в определении жанровой специфики рассказов Н. Носова. Результаты исследования могут быть использованы при изучении проблемы жанровой специфики рассказа и творческого наследия Н. Носова. Практическая значимость связана с возможностью использования результатов для дальнейшего изучения творчества Н. Носова, а также преподавания курсов по истории русской детской литературы и теории литературы в вузах.

Цель работы: рассмотреть юмор Н. Носова как разновидность комического приема создания художественного образа, средства формирования человеческой личности, характера ребенка.

Заключение:

Таким образом, с целью достижения юмористического эффекта применяются тончайшие семантические оттенки слов, лексический повтор, метафора, эпитет, антонимы, полисемия, парономазия, эвфемизм, обыгранные имена собственные и фразеологизм. Контекстуальный анализ фрагментов рассказов Н. Носова позволяет утверждать, что в создании словесного юмора узуальные языковые средства используются писателем комплексно (органичным взаимосочетанием средств разных языковых уровней в одном контексте), и в границах текста с учётом коммуникативной стратегии речи героев, по замыслу автора, воспринимаются как авторские контекстуальные приёмы создания юмора (фрагмента, диалога ситуации) или отдельного комического эффекта (внутри ситуации диалога).

Среди всех форм выражения юмора именно словесная его версия представляет особый интерес для лингвистов, так как он создается с помощью самых разнообразных языковых средств. Детская художественная литература занимает важное место в изучении словесного юмора: ее своеобразие кроется в детском восприятии, отношении ребенка к действительности. Авторы детских книг юмористически окрашивают логику поведения героя, которая противоречит логике взрослых, и превращают самые обычные жизненные ситуации в необычайно смешные поучительные истории.

 

Фрагмент текста работы:

1. Понимание юмора Н. Носовым как разновидность комического

Детский юмористический рассказ – это особое явление в русской литературе. Этот жанр формируется в 20–30-е гг. XX века, а его основные черты закладываются в 40–50-е гг. Среди писателей, которые работали в жанре юмористического рассказа и развивали его, одной из самых значительных фигур является Н. Н. Носов (1908–1976).

Николай Николаевич Носов (1908–1976) – один из крупнейших юмористических писателей, автор более 40 рассказов, повестей и сказок для юных читателей. Его произведения пользуются большой популярностью в разных странах, «его книги издаются тиражами, которых не знает, пожалуй, ни один детский писатель в мире» , и являются неотъемлемой частью детства для разных поколений.

Более того, Носов уже давно стал классиком детской литературы. Как утверждает Красикова, «Классиком делает писателя время и люди» . Именно читательский интерес, востребованность творчества Носова на протяжении нескольких поколений, активное переиздание его произведений возводит его в рамки классика детской литературы. Главной особенностью произведений Носова многие исследователи называют юмористическую составляющую.

Так, «детским юмористом» его считает С.И. Сивоконь , «самым веселым писателем на свете» О. Н. Климычева, отмечает юмористическую направленность большинства носовских рассказов И. Н. Арзамасцева . Е. Е. Зубарева видит в Носове не только «сатирика», но и «педагога-публициста», утверждая при этом, что творчество Носова «остается значительным явлением в детской и юношеской литературе нашей страны». Высоко оценивают творчество Носова другие исследователи, называют его «автором любимых книг их детства» , и даже «ведущим художником слова XX века». Художественное своеобразие произведений Носова не перестает привлекать внимание исследователей. Жизнь и творчество писателя стали основой работ С. Б. Рассадина, С. И. Сивоконя., Э. Ш. Недувы, С. Е. Миримского, И. Н. Арзамасцевой, О. С. Октябрьской, О. А. Москвичевой, В. Н. Петренкои т. д.

У Носова было особое понимание сути комического. Он настаивал, что в произведениях для детей юмористическое начало должно доминировать над сатирическим, и решительно протестовал против использования элементов сатиры в собственных произведениях. Основу комического писатель черпал прежде всего в юмористической составляющей. Он даже утверждал, что «…под юмором часто подразумевают вообще все комическое, то есть смешное» .

К сатире детский писатель относится крайне настороженно и даже усматривает в ней производную юмора: «Сатира же сплошь и рядом считается чем-то отдельным от комического, существующим независимо от него, поэтому, когда сатира смешит, возникает предположение, что смешит в данном случае не сатира, а попадающий в нее тем или иным путем, юмор» .

Таким образом, комическое для Носова практически полностью сведено к юмористической основе, так как, с его точки зрения, юмор лучше усваивается детским сознанием, чем сатира, которая в большей степени доступна взрослым. Такое своеобразие использования комического отмечено многими исследователями творчества писателя, к примеру, С. И. Сивоконем, Э. Ш. Недувой, О. С. Октябрьской и т. д. Однако конкретные средства и приёмы комического, реализуемые в новеллистике Носова, изучены слабо. Поэтому необходим развернутый анализ языковых средств комического в рассказах Николая Носова.