Реферат на тему Воспитательная система в школе Ямбурга.

Содержание:

Введение 3
Воспитательная система в школе Ямбурга 4
Заключение 7
Список использованной литературы 8

Введение:

В современном мире воспитание и образование детей – это сложное и многогранное занятие. По своей сути, оно является творчеством, которое проявляет педагог по отношению к детям. В чем же это проявляется? И как объяснить это? Хочется сказать, что процессы образования и воспитания – это неразделимые процессы, исходя из этого, учитель становится творцом того, как следует совместить эти два аспекта и представить их перед детьми.
Путь воспитания и обучения для каждого индивидуален и неповторим, и этот путь очень сложный и тернистый для каждого маленького человека.
Педагог должен суметь соединить эти два процесса незаметно для ребенка, и так, чтобы ребенок не целенаправленно получал знания, а сам открывал их, жил интересно и активно.
Когда ребенок появляется на свет, родители и педагоги начинают его воспитывать, прививать ему определенные качества, учить его как нужно поступать и делать. И здесь появляется слово «учить». Учить – значить давать знания, обучать чему-либо. Значить с самого раннего возраста процессы воспитания и обучения неразделимы между собой. Воспитание имеет огромное значение в жизни детей. Поэтому, следует воспитывать, а, следовательно, и учить ребенка с ранних лет.
Затем дети идут в школу, задача школы – это дать образование ребенку, но процесс образования опять же неразрывно шагает рядом с процессом воспитания. Обучая педагог воспитывает детей, прививает им различные качества, которые нужны для учебы, а в дальнейшем для работы, развивает у учеников ответственность, умение помогать другому и т.д. В этом и проявляется воспитание.
Именно такой деятельностью занимаются педагоги, работающие в школе Е.А. Ямбурга.

Заключение:

Воспитание является одним из основных понятий в педагогике. Данное понятие употребляется как в узком, так и в широком смысле.
В широком смысле воспитание рассматривается как общественное явление, обеспечивающую передачу социального опыта от старшего поколения к младшему.
В узком смысле – понимается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по решению целей образования в условиях педагогического процесса. Такая деятельность носит название воспитательной работы.
Е.А. Ямбург рассматривает воспитание с различных точек зрения, выделяя три основные концепции:
Во-первых, воспитание является необходимым и обязательным процессом, благодаря которому человек выживает в мире;
Во-вторых, воспитание это объективный социальный механизм передачи между поколениями жизненно важного опыта;
В-третьих, воспитание это механизмом, с помощью которого осуществляется передача веры из поколения в поколение.
Именно в данном направлении составлена система педагогической работы в школе Ямбурга.

Фрагмент текста работы:

Воспитательная система в школе Ямбурга

Е.А. Ямбург Заслуженный учитель РФ, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО (с 2000), директор Центра образования № 109 (Москва), больше известного как «Школа Ямбурга».
Автор книг «Эта скучная наука управления», «Школа для всех» (лучшая педагогическая книга России 1997 года), «Педагогический декамерон».
Разработчик и автор адаптивной модели школы — новой модели разноуровневой и многопрофильной общеобразовательной массовой школы с набором классов различной направленности, образовательных услуг, открытой, для детей самых разных возможностей и способностей, вне зависимости от их индивидуальных психологических особенностей, здоровья, склонностей, материальной обеспеченности семьи.
Самый главный посыл такого образовательного учреждения — не ребенок приспосабливается к школе, а школа адаптируется под возможности, потребности и способности ребенка [2;78].
Так, например, помимо серьёзной учебной программы, в ЦО № 109 действует мощная система дополнительного образования:
— конюшня для занятия иппотерапией,
— школа художественных ремесел,
— клуб путешественников «Зюйд-Вест»,
— театральная студия,
— клуб любителей кино и пр.
Данная школа содержит в себе определенные модули, то есть подразделения.
Каждый модуль имеет свое здание, своего руководителя, педагогов и других работников.
Выделяют следующие модули:
— детский сад;