Реферат на тему Воспитание как фактор социализации личности

Содержание:

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ВОСПИТАНИЕ» И «ВОСПЕТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕС» 4

2. АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛИЗАЦИИ», ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 5

3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ КАК ФАКТОРА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 9

4. ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ ЛИЧНОСТИ 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНОКОВ 18

Введение:

Сегодня в условиях кардинальных изменений общества образование приобретает других функций и наполняется смыслами. Ведущей целью современного общества становится формирование и развитие социальной личности, способной к саморазвитию и самоопределению в обществе, культуре, профессии. Формирование личности, способной жить и гармонично сосуществовать с другими членами общества, является одной из важнейших функций современной общеобразовательной школы и семьи.

Анализ научно-педагогической литературы свидетельствует о том, что различные аспекты решения проблем социализации личности через воспитанный влияние на нее представлены в трудах ряда ученых: Асмолов А.Г., Гревцева Г.Я., Григорьева А.А., Иваненков С.П., Острогорский А.Н., Фролов А.А..

Цель работы – выяснить роль процесса воспитания в социализации личности младшего школьника.

Для достижения целей, были поставлены следующие задачи:

1) анализ теоретических основ изучения понятия «воспитание» и «воспитательный процесс»;

2) изучения понятия «социализации» и факторов социализации личности;

3) исследование воспитания как фактора социализации личности;

4) анализ влияния семейного воспитания на социализацию личности.

Методы исследования: теоретико-методологический анализ, систематизация и обобщение научных источников.

Заключение:

На основе результатов исследования, в целом подтверждает выдвинутую нами гипотезу, мы можем сделать ряд выводов относительно процесса воспитания личности младшего школьника как пути ее социализации.

Ведущей целью современного общества становится формирование и развитие социальной личности, способной к саморазвитию и самоопределению в социуме, культуре, профессии. Формирование личности, способной жить и гармонично сосуществовать с другими членами общества, является одной из важнейших функций современной общеобразовательной школы.

Воспитание – это процесс целенаправленного, систематического, организованного и планомерного взаимодействия воспитателя и воспитанника, во время которого происходит воздействие на сознание, подсознание и познавательную, эмоционально-волевую и мотивационную сферу воспитанника с целью формирования у него научного мировоззрения, высоких моральных, общественных и профессиональных качеств для формирования его личности.

Процесс воспитания – рациональная организация учителем учебной деятельности учащихся, в ходе которой у школьников формируются нужные умения и навыки. Процесс воспитания личности в условиях традиционной образования осуществляться эффективно благодаря созданию учителем-воспитателем следующих условий:

1) использование таких средств воспитательного воздействия, которые целенаправленно воздействуют на формирование личности в целом;

2) связь воспитательного воздействия школы как образовательного учреждения и семьи как главного института личностных взаимоотношений;

3) воспитательное воздействие коллектива на личность;

4) индивидуальный подход к воспитанию личности каждого ученика.

Воспитание является неотъемлемой частью социализации личности. Социализация – процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта:

1) трудовых навыков, знаний, норм, ценностей, традиций, которые накапливались от поколения к поколению;

2) процесс включения индивида в систему общественных отношений и формирования у него социальных качеств.

Результаты исследования позволили нам установить, что в условиях современного начального обучения уровень социализации личности младшего школьника недостаточно. Повышение уровня социализации будет возможным только при целенаправленном воздействии на коллектив класса в целом и каждого ученика, в том числе посредством специальной системы воспитательных мероприятий.

Проведенное нами исследование не исчерпывает всех аспектов проблемы воспитания как средства социализации личности. Поэтому, по нашему мнению, одним из направлений дальнейшего исследования может быть сочетание процессов обучения и воспитания личности в ходе ее социализации. С нашей точки зрения, полученные результаты о формировании социальной личности младшего школьника средствами специальной системы воспитательных мероприятий составляют необходимую теоретическую основу для удачного исследования указанных выше проблем.

Фрагмент текста работы:

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ВОСПИТАНИЕ» И «ВОСПЕТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕС»

Изучение теоретического состояния проблемы социализации личности во время воспитательного воздействия на нее позволяет нам сделать вывод о том, что в современной методике начального обучения уже определены: сущность понятия «воспитание» и «социализация»; способы воспитательного воздействия, среди которых важнейшим является система воспитательных мероприятий и занятия по социальной ориентации личности.

Но, по нашему мнению, воспитательный процесс, который осуществляется в общеобразовательной школе, сегодня нуждается в совершенствовании с точки зрения социализации личности. Это возможно только при использовании специальной системы воспитательных мероприятий. Анализируя понятие «личность» и условия ее развития, многие ученые считали, что развитие личности возможно только при воздействии и взаимодействия таких факторов: наследственность, окружающая среда и воспитания.

Последовательно рассмотрим особенности действия и влияния на развитие человека каждого из факторов, которые тесно переплетаются и взаимодействуют.

Педагогический аспект исследований закономерностей развития личности охватывает в основном изучение трех основных проблем – наследование специальных, интеллектуальных задатков и способностей, нравственных качеств. Чрезвычайно актуальный среди ученых вопрос о наследовании моральных качеств и психики. В последнее время высказываются в пользу унаследованной обусловленности нравственности человека и его социального поведения. Ученые утверждают, что человек как биологический вид за всю историю своего развития претерпела незначительные изменения, что является доказательством жесткой генной регламентации человеческой сущности.

Далее проанализируем понятие «воспитание».