Реферат на тему Воспитание дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1.Воспитание дружбы детей старшего дошкольного возраста 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 7
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 8

Введение:

С тех пор, когда ребенок попадает в группу сверстников, его развитие уже нельзя рассматривать и изучать вне взаимоотношений с другими членами детской группы. Именно на основе опыта дружеского общения с другими детьми формируются моральные качества подрастающей личности, которые определяют ее отношение к людям.
Положительное эмоциональное отношение детей дошкольного возраста друг к другу обусловливается характером их совместной деятельности, которая является основой сотрудничества. Выполнение задач, поставленных перед детьми в процессе деятельности, требует от них согласования действий, объединения усилий, заботы о партнере, о качестве не только своей части работы, но и совместный результат и своевременное его достижения. Это способствует возникновению у детей сопереживания, сочувствия, дружбы, чувства взаимной ответственности.
В научной литературе данная проблема представлена в философском, психологическом, педагогическом аспектах. Труды А.М. Гончаренко, А. Кононко, С. Лазаревич, Т. И. Пониманская и других ученых доказывают, что ценностное отношение ребенка к себе и окружающим и его общественное поведение формируются на основе эмпатии, гуманных чувств, положительного восприятия окружающего мира.
Цель работы – изучить дружеские взаимоотношения у старших дошкольников.

Заключение:

Анализ психолого-педагогической литературы позволил выяснить, что воспитание дружбы является актуальной проблемой педагогики. Дружба это не только форма межличностных отношений — ценности проявления гуманных чувств и реальных действий в обеспечении отзывчивости, но и готовность учитывать интересы другого, защищать его. Особое значение имеет воспитание дружеских отношений у детей в дошкольном детстве, так как дошкольный возраст — это сензитивный период для развития молодого человека. Именно в этом возрасте происходит формирование основных психических функций, личностных механизмов и формаций.
Поэтому многие исследователи считают, что с детьми дошкольного возраста необходимо развивать дружеские отношения. В детском саду, есть много возможностей для этого: в процессе повседневного общения со сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими. И воспитатели имеют возможность в играх, в работе целенаправленно развивать у ребенка дружеские качества.
Проблема воспитания дружеских отношений у старших дошкольников заключается в том, что, несмотря на имеющиеся возможности, этот процесс не всегда эффективен, что проявляется в увеличении числа детей с агрессивным отношением к окружающим, в том числе и к сверстникам. Все это заставляет педагогов обратиться к поиску различных методов, которые могут быть эффективными в решении этой проблемы.
Дружеские отношения истинно влияют на формирование личности ребенка: он учится проявлять чуткость, помощь, заботу. Именно здесь берут свое начало первые ростки доброжелательного отношения к окружающим людям и своим ровесникам.

Фрагмент текста работы:

1.Воспитание дружбы детей старшего дошкольного возраста
Ер
Дружеское общение между детьми перерастает в дружеские отношения, которые носят интимный, избирательный характер, охватывают ограниченное количество детей 2-4 человека. У детей 6-7 лет проявления чувств становятся более яркими и относительно устойчивыми. Они доступны для понимания чувств других, они могут сопереживать и сочувствовать. У детей есть понимание дружбы как особой формы отношений.
Большое значение в этом возрасте имеют нравственные качества сверстников, дети начинают оценивать действия друг друга, особенно ценится умение играть в команде. Дети ценят и дружбу, готовы отстаивать свои отношения, ревностно наблюдая за обществом. Но дружба в дошкольном возрасте имеет свои психологические особенности: с одной стороны, это крайняя эмоциональность и искренность переживаний, а с другой – недостаточная осведомленность о мотивах дружбы. Чаще всего дружба возникает в результате внешних обстоятельств: внешний вид ребенка, наличие интересных игрушек, проживание в одном доме и тому подобное. Эти отношения становятся более глубокими и устойчивыми в совместной деятельности: появляется привязанность, чувство симпатии и влечения друг к другу, желание угодить другому, готовность помочь, защитить, поделиться, захотеть, иногда даже в ущерб личным интересам.
Дружеские отношения, которые формируются у детей в коллективе, чаще всего возникают на основе игровых интересов, дружба также может возникнуть в связи с симпатией и уважением, которые питают детей друг к другу или из-за сходства и различия характеров, обеспечивая интересное разнообразие в играх. Дети 6-7 лет дружат в парах. Она отличается длительностью и глубиной симпатии, может длиться один-два года и даже больше. Между детьми 6-7 лет первые ростки дружбы, умение видеть в партнере не только его ситуативные проявления, но и некоторые не ситуативные, психологические аспекты его существования – его желания,