Реферат на тему Волевые черты характера

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ПОНЯТИЕ ХАРАКТЕРА И ЕГО СТРУКТУРА 4

2. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ 7

3. ВОЛЕВЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18

Введение:

Актуальность: Каждый из нас является индивидуальностью, в которой формируется необходимое количество тех или иных качеств и черт личности. Они проявляются в типичных формах личностной деятельности, обнаруживаются в типичных обстоятельствах и определяются отношением индивида к этим обстоятельствам. Из этого и складывается понятие характера.

Так, выполняя разнообразные виды деятельности, преодолевая при этом как внешние, так и внутренние препятствия, человек вырабатывает необходимые волевые качества характера, которые зачастую определяют его как личность.

Именно волевые черты характера вносят вклад в формирование личности человеке и его способности к контролю поведения, отношения к сложным, конфликтным, а порой и критическим ситуациям, импульсивности чувств и т.п. Помогают регулировать настроение, не терять сил в трудных жизненных ситуациях, стойко переносить неудачи, фрустрирующие факторы и переживания.

Цель: Осуществить теоретический анализ проблемы характера и волевых черт его проявления.

Задачи:

1. Раскрыть суть понятия «характер»;

2. Рассмотреть особенности структуры и черт характера;

3. Проанализировать волевые черты характера.

Заключение:

Характер играет основную роль в выявлении содержания внутреннего мира человека, в нем проявляется его «Я», ее жизненная позиция. В характере ярко и полно выражена сущность личности, в нём самое ценное достояние личности. Характер складывается из множества различных черт, но не является их механической суммой. Различные черты, входящие в характер, связаны друг с другом и создают целостную его структуру. Структуру характера образуют черты и взаимосвязи между ними.

Под чертами характера понимают психические свойства личности, которые определяют особенности индивидуального и социального поведения человека в типичных обстоятельствах. Например, смелость и трусость проявляются в ситуации опасности, общительность и замкнутость – в ситуации общения, дисциплинированность, организованность, ответственность и противоположные им свойства при выполнении деятельности.

Волевые черты характера – одна их групп черт, которую связывают с психическими процессами. Данные черты связаны с волей, которая формирует определенные качества личности, входящие в структуру характера. Чтобы развивать волевые качества, личности необходимо ставить перед собой значимые для неё цели и направлять свои волевые усилия на преодоления препятствий на пути достижения этих целей. Иными словами, волевые черты характера – это сложившиеся в процессе получения жизненного опыта свойства личности, связанные с реализацией воли и преодолением препятствий на жизненном пути. Все эти качества связаны с этапами осуществления волевого акта и свидетельствуют об определенном уровне сознательной саморегуляции поведения личности. По мнению В.К. Калинина, существует два вида волевых черт: базальные (первичные) и системные качества. К основным, базальным волевым чертам личности, определяющим большинство поведенческих актов, относятся: энергичность, выдержка, самообладание, терпеливость и смелость. Что касается системных волевых черт, то они подразумевают под собой однонаправленные проявления сознания. Их системность связана с волевой, интеллектуальной и эмоциональной сферами. Основой для развития этих качеств как раз выступают базовые черты характера. К системным чертам относятся: целеустремленность, принципиальность, инициативность, решительность, настойчивость, самостоятельность, дисциплинированность, организованность и самооценку.

К волевым качествам относится и сила воли, то есть способность преодолевать затруднения, препятствующие достижению цели. Чем труднее препятствие на пути к цели, тем выше и сильнее проявляется воля. Только преодоление препятствий с помощью волевых усилий свидетельствует об объективном проявлении силы воли.

В воспитании волевых черт характера важную роль играют родители и школа. Они должны предъявлять ряд требований к ребёнку, без которых невозможно развитие и обучение, что в свою очередь формирует дисциплинированность ребёнка, а в дальнейшем уже и взрослого человека. Особая роль так же отводится такому ведущему виду деятельности, как игра. Разные виды игры вносят свой специфический вклад в развитие волевых черт личности.  

Фрагмент текста работы:

1. ПОНЯТИЕ ХАРАКТЕРА И ЕГО СТРУКТУРА

Проблема характера и его развития имеет давнюю историю. Начало ее изучения и разработки приходится на Древнюю Грецию и связано с именами Платона, Протагора, Аристотеля, Теофраста. Вместе с тем это и вечно новая проблема, потому что возникает постоянно с рождением каждого ребенка, с появлением нового поколения и непременными заботами о его воспитании. Интерес к этой проблеме был значительным в каждую эпоху исторического развития человеческого общества.

Термин «характер» греческого происхождения (от глагола «царапать», «писать на камне, дереве или меди»). Сначала он обозначал инструмент для того, чтобы выработать чеканки, штамп, клеймо или печать; затем – образ отпечатка. По образу печати или отпечатка определялась, например, ценность монеты. В Древней Греции образ чеканки начал применяться и к человеку, сначала для определения черт ее лица, а затем – особенностей поведения [6].

В психологии под характером понимают совокупность относительно устойчивых психических свойств личности, которые формируются в процессе деятельности и общения и проявляются в типичных для данного человека способах деятельности и поведения.

Характер – это типические, стержневые, упрочившиеся особенности личности, выражающиеся в своеобразии действий, поступков, системе устойчивых отношений человека к разным сторонам действительности [11].

Характер обусловлен общественно-историческими условиями – принадлежностью к эпохе, нации, классу, усвоением социального опыта, типическими обстоятельствами жизненного пути, воспитанием, зависит от природных предпосылок развития индивидуальности – задатков, типа высшей нервной деятельности, темперамента, который определяет внешнюю его форму выражения, накладывая своеобразный отпечаток на те или иные проявления характера [8].