Реферат на тему Влияние стиля общения взрослых с ребенком на его эмоциональное благополучие.

Содержание:

Введение 3

Стили общения взрослых с ребенком 4

Родительская позиция и роли ребенка в семье 7

Влияние стиля общения на эмоциональное благополучие ребенка 10

Заключение 14

Список литературы 15

Введение:

Семейные отношения являются первичной основой для развития че-ловека и социализации личности. Семья — первый и главный социальный институт, в который попадает человек. Все, что закладывается семейными отношениями, предопределяет отношения с другими людьми, с окружаю-щим обществом. Семья формирует личность ребенка, определяя для него моральные нормы, ценностные ориентации и стандарты поведения. И то, каким будет ребенок, зависит от отношений в семье между ее членами.

В дошкольном возрасте ребенок интенсивно осваивает речь как средство общения: с помощью речи он учится рассказывать о значимых событиях, делиться своими впечатлениями; строить адекватные лояльные отношения с людьми, узнавая от взрослых, что к человеку нужно обра-щаться по имени, учится приветствовать людей, благодарить их за внима-ние.

Язык как средство общения выполняет не только функцию обмена информацией, но и выразительную функцию. Используется не только ин-тонация, но и мимика, позы и жесты. Подражая родителям и близким, ре-бенок бессознательно перенимает стиль общения, эмоциональные выраже-ния и языковую культуру. Недисциплинированная в плане речевой куль-туры и эмоциональных проявлений семья получит в своем ребенке слепок собственных недостатков в общении.

Заключение:

Дошкольный возраст, как никакой другой, характеризуется силь-нейшей зависимостью от взрослого, и прохождение этого этапа становле-ния личности во многом определяется тем, как складываются отношения ребенка со взрослыми. Сами взрослые не всегда понимают, как их личные качества становятся достоянием детей, как своеобразно интерпретируются в соответствии со спецификой детства, какую ценность они приобретают для ребенка. Сознательный или бессознательный родительский и педаго-гический авторитаризм порождает у дошкольников отсутствие оригиналь-ности, недостаток самоуважения, неуверенность в себе и многие другие ка-чества, затрудняющие благоприятное формирование личности.

На детско-родительское общение влияет тип семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили отношений и та роль, которую они отводят ре-бенку в семье. Под влиянием типа родительских отношений формируется личность ребенка. Присвоение роли в семье осознается ребенком, опреде-ляет его реакции на происходящее и составляет фундамент для существу-ющих и будущих отношений с людьми; в дальнейшем он будет зависеть от нее, особенно при создании собственной семьи. Выделяет следующие стили воспитания: авторитарный; разрешительно — попустительский стиль и де-мократический.

Фрагмент текста работы:

Стили общения взрослых с ребенком

Крайг Г. составила достаточно полную классификацию стилей роди-тельского поведения, состоящую из 4 стилей на основе исследований Д. Бомбринд, Маккоби и Мартин. Авторы базировались на фиксации двух факторов воздействия на ребенка в семье — родительского контроля и ро-дительской теплоты [7].

Понятие «родительский контроль» имеет отношение к степени выра-женности у родителей запретительных тенденций, выражающееся в требо-ваниях подчинения правилам, выполнения детьми своих обязанностей. Контроль — это попытка влиять на деятельность ребенка.

Родительская теплота указывает на то, в какой степени родители проявляют любовь и одобрение, выражающееся в похвалах, поддержке ребенка или, наоборот, в какой степени они критикуют, наказывают его.

Выделяемые авторами стили поведения варьируют на основе соот-ношения данных параметров (степени контроля и теплоты).

Авторитетный стиль родительского поведения — образ действия ро-дителей, отличающийся твердым контролем за детьми и в тоже время по-ощрением общения и обсуждения в кругу семьи правил поведения, уста-новленных для ребенка. Решения и действия родителей не кажутся произ-вольными или несправедливыми для детей, и потому они соглашаются с ними. Таким образом, высокий уровень контроля сочетается с теплыми отношениями в семье. Бомринд отмечала, что дети превосходно адаптиро-ваны, уверены в себе, обладают высокой самооценкой.

Авторитарный стиль родительского поведения характеризуется вы-соким уровнем контроля, холодными отношениями с детьми. Родители за-крыты для постоянного общения с детьми; устанавливают жесткие требо-вания и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Дети, как правило, за-мкнуты, боязливы или угрюмы, непритязательны и раздражительны. Де-вочки в период подросткового и юношеского возраста обычно остаются пассивными и зависимыми; мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.

Либеральный стиль (низкий уровень контроля, теплые отношения) — образ действия родителей, отличающийся почти полным отсутствием кон-троля за детьми при добрых, сердечных отношениях с ними. По мнению Бомринд, многие либеральные родители так увлекаются «безусловной любви», что перестают выполнять непосредственно родительские функции, в частности, устанавливать запреты для своих детей. Дети либеральных родителей склонны потакать своим слабостям, импульсивны и нередко не умеют вести себя на людях. В некоторых случаях они становятся активны-ми, решительными и творческими детьми.

Индифферентный стиль родительского поведения по Маккоби и Мартин, отличается низким контролем над поведением детей и отсутствием теплоты и сердечности в отношениях с ними. Родители, которым свойстве-нен индифферентный стиль поведения, не устанавливают ограничений [7]

У родителей, погруженных в бытовые проблемы, занятых на работе, поглощенных многочисленными обязанностями, часто не остается времени и сил на совместную деятельность с ребенком. Дефицит общения и взаимо-действия приводит к отсутствию четких знаний и представлений о психо-физических особенностях ребенка, его интересах и способностях, достиже-ниях и неудачах в процессе развития [10].

Отношение родителей к ребенку отличает высокая психологическая напряженность и многообразность в их проявлениях. Наиболее частыми типами поведения являются: внимательное, тщеславное, боязливое, раз-драженное, сердитое, общительное, приспособляющееся, сенсационное, уравновешенное, упорное, настойчивое, постоянное, уклончивое, уверен-ное и обнадеживающее. Эти типы поведения не выявлены в чистом виде, но дают бесчисленное множество сочетаний. Сложившуюся в семье систе-му отношений к ребенку принято называть родительскими установками. Это установки, которые играют решающую роль в психоэмоциональном развитии детей [1].