Реферат на тему Влияние семьи на успешность человека.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ФАКТОРЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ 4
2. РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ 8
3. ТРЕНИНГ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА УСПЕХ ДЕТЕЙ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20

Введение:

Актуальность исследования как ребенок начинает познавать окружающий мир, каким образом и с помощью кого начинает понимать, что такое хорошо и что плохо, как должны себя вести мальчики и девочки, какие обязанности распределяются между ними и как правильно общаться между собой? Первое, что появляется перед глазами ребенка — это его папа и мама, именно с помощью этих людей маленький человечек начинает знакомство с окружающим его миром.
С первых дней жизни для малыша – мама и папа – являются средством решения бытовых проблем, к примеру – уложить спать, накормить, переодеть и т.д. По мере взросления малыш наблюдает и копирует действия, что выполняют окружающие его взрослые люди, и с годами, ребенок осваивает новые способы исследования окружающего мира и реагирования на него. Теперь ответ на интересующий нас вопрос – для чего ребенку нужна семья, становится более обширным.
Цель исследования: изучить влияние семьи на успешность человека.
Для достижения поставленной цели нужно решить следующие задачи:
1. Изучить факторы семейного воспитания;
2. Рассмотреть роль семьи в развитии личности;
3. Проанализировать тренинг для родителей на успех детей.

Заключение:

Чтобы достигать успехов, нужно ставить перед собой посильные задачи и радоваться полученным результатам.
Очень важно окружить себя людьми, которые ценят ваши таланты, ситуациями, где ваши способности востребованы.
Если вы родитель, беспокоитесь за будущее своего ребенка и стремитесь привить ему интерес к учебе, вы должны сами постоянно учиться чему-то новому, создать в семье культ развития, быть любознательными и открытыми новым впечатлениям, идеям, людям, делиться радостью своих открытий с детьми. Личный пример родителей — самое лучшее воспитание. Дети буквально привыкают к хорошему через подражание. Расскажите им увлекательно о своей диссертации, и они тут же будут рисовать диссертации в своих рисунках.
Не умеете увлекаться учебой сами — передайте ребенка другому увлеченному человеку. Тренер, педагог и просто профессионал, который горит своим делом, может во многом заменить родителей в плане формирования интереса к специфической сфере деятельности.
Очень важно ставить ребенку посильные задачи, чтобы он видел результаты своего труда как можно быстрее.
Давая оценку усилиям ребенка, нужно следовать правилу бутерброда. Сначала много похвалы за саму активность и инициативу, затем замечания и предложения по улучшению (не более трех), а затем снова много уверенности в том, что в следующий раз будет еще лучше.
Мальчиков нужно похваливать за дела и результаты. А девочкам часто нужно, чтобы их просто любили за то, что они есть.

Фрагмент текста работы:

1. ФАКТОРЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Семья – один из главных факторов, непосредственно влияющих на формирование личности ребенка. Именно она во многом определяет будущее человека. Главной характеристикой семьи является то, что она представляет собой воспитательную среду, в которой совместно протекает жизнь взрослых и детей. Важное влияние на процесс становления личности оказывает качество взаимодействия с социальным окружением и другими микросредами, процесс усвоения культуры.
В основе семейного воспитания лежат чувства. Семья должна быть построена на любви, которая создает дома особую нравственную атмосферу, тон и стиль взаимодействия ее членов: нежность, ласка, забота, терпимость, великодушие, умение прощать, чувство долга складываются в полезную для личности обстановку.
Семейная среда формирует для ребенка своего рода культурную нишу. Она состоит из предметно-пространственного, социально-поведенческого, событийного и информационного окружения [9]. В семье должны быть созданы необходимые гигиенические условия, обеспечено полноценное качественное питание, с помощью различных воспитательных средств созданы позитивные модели поведения. Чем лучше организована семейная среда, тем выше эффективность воспитания ребенка.
Полноценная семья всегда означает – спокойствие, стабильность и счастье, гармоничная семья внушает ребенку чувство уверенности в свои силы и уверенности завтрашнем дне, это то, что так необходимо для созревания полноценной личности. Тогда и собственная семья становится эталоном в дальнейшей жизни, поэтому счастливый союз – это одно из главных условий формирования полноценного человека.
Ребенку важно понимать, что он, в любой момент может получить совет, поддержку и ласку от родителей, просто быть счастливым от мысли, что родители есть у него, и они просто есть друг у друга. Любовь родителей – величайшее и незаменимое чувство, источник тепла, духовного развития и нравственных качеств, всё это и есть огромное влияние семьи на ребенка. Что уж и говорить, ведь зачастую лишь только полноценное семейство позволяет удовлетворить все свои потребности, связанные с финансами.
Семейная жизнь складывается из большого количества социальных ситуаций. Если родители могут придать им правильную целевую направленность, то они могут выступать в качестве педагогических средств. Иначе говоря, самые обычные, привычные вещи тоже могут быть факторами семейного воспитания: на личность могут влиять особенности интерьера, порядок в доме, привитое отношение к вещам, семейные торжества, отношения между родителями и другими родственниками, соблюдение традиций и др. Благоприятная домашняя среда становится пищей для воспитания мыслей и чувств, формирования правильного поведения. От того, какие ценности родители прививают ребенку, и от того, какая обстановка царит в доме, зависит, сможет ли ребенок развить в себе чувство самодостаточности.
Основа построения социально-психологической стороны личности базируется на деятельной активности. В отличие от воспитания в образовательных учреждениях, семейное воспитание обладает более разнообразным и менее регламентированным содержанием, поэтому семья помогает ребенку легче принять разнообразие мира вокруг, создать в себе иммунитет к его негативным сторонам. Наблюдая, как ведут себя близкие в той или иной ситуации, он выстраивает свое отношение к жизни, собственные представления о ценности чувств, объектов, явлений.
То, как ребенок относится к окружающему миру, воспринимает нормы поведения, зарождается в нем опосредованно через общение с близкими родственниками [1]. Семья показывает ему первые примеры поведенческих моделей, на которых позже будет выстроено его собственное поведение с учетом приобретенного общественного опыта. Дети учатся сравнивать, оценивать, выбирать, как себя вести, как общаться с окружающими.
Важно помнить, что при всех ее достоинствах семья является относительно закрытой группой, замкнутой общностью, в которой люди воспитывают друг друга, ориентируются на мнения друг друга, передают опыт из поколения в поколение. Конечно, постепенно формируются и новые способы взаимодействия с ребенком, которые взрослые усваивают из специальной литературы, примеров других семей, советов знакомых, врачей.
Семья имеет сильное воспитательное воздействие еще и потому, что является формой организации деятельности людей. У новорожденного ребенка нет навыков и умений, чтобы жить самостоятельно, следовательно, ему нужны взрослые, чтобы организовать взаимоотношения с внешним миром. Семья привлекает его к разной деятельности: трудовой, учебной, общественной, предметной, познавательной, игровой. На ранних этапах деятельность обязательно является совместной, но постепенно ребенок овладевает нужными навыками и получает возможность организации своей собственной, привлекательной лично для него деятельности. Со временем ребенок становится полноценным субъектом, активным участником всех семейных дел. Чтобы успешно развиваться, дети должны постоянно получать внимание родителей, чувствовать их одобрение и поддержку, получать помощь, когда она нужна [15]. Родителям важно помнить, что соотношение детской и своей активности должно оставаться разумным. Конечно, зачастую проще сделать все необходимое вместо ребенка, чем добиться от него верного выполнения поставленной задачи, но такой подход является одной из самых частых ошибок семейного воспитания. Включить ребенка в дело непросто, но если этого не делать, то у него постепенно сформируется синдром беспомощности, инфантилизм. Ребенок, как и взрослый человек, имеет отчетливую потребность в целесообразном действии, которое приводит к видимому результату. Выполнение таких действий помогает развивать усидчивость, самоконтроль, самооценку, настойчивость.
Однако не стоит и забывать о том, что возможности ребенка весьма ограничены, и необходимость выходить за их рамки не будет приносить удовлетворения. Успех рождает ощущение эмоционального подъема, что, в свою очередь, стимулирует желание повторить, попробовать новое, продолжать изучение, а работа «на износ», постановка слишком трудных задач закрепляет в ребенке ощущение неудачи.
В целом можно сказать, что семья может быть, как положительным, так и отрицательным фактором становления личности детей. Главные условия, которые обеспечивают наилучший тип семейного воспитания, это: любовь к детям; последовательность в поведении и установлении норм; единство требований ко всем членам семьи; обоснованность любых воспитательных воздействий, особенно наказаний; недопустимость участия ребенка во взрослых конфликтах.
Степень проявления чувства также важна: если ребенок получает недостаточно любви, он делается грубым и черствым к чужим бедам, не может ужиться в коллективе, проявляет чрезмерную замкнутость и застенчивость. Если же любовь выражается слишком горячо, то это может стать причиной развития эгоизма, эгоцентризма, избалованности.
Воспитание в семье продолжается достаточно длительное время. Оно может длиться в течение всей жизни человека, поскольку его влияние ощущается и вне дома [4]. Степень влияния на воспитание и развитие ребенка в разные временные периоды различна: в дошкольном возрасте ребенок больше нуждается в обеспечении своих духовных, материальных и познавательных потребностей, в школе – в удовлетворении материальных, коммуникативных и эмоциональных нужд, а для подростка и взрослого человека семья нужна для развития самопознания, социального, профессионального и личностного самоопределения.