Реферат на тему Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования.

Содержание:

Введение 2
1. Современные информационные технологии 3
2.Применение информационных технологий в образовании 9
Заключение 15
Список используемой литературы 16

Введение:

Актуальность темы. Информатизация общества — это мировой общественный процесс, особенность которого заключается в том, что преобладающим видом деятельности в сфере общественного производства представляет собой сбор, накопление, произведение, обработка, хранение, передача и применение информации, осуществляемые на основе прогрессивных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.
Одно из веяний процесса информатизации современного общества представляет собой информатизация образования — процесс предоставления сферы образования методологией и практикой разработки и рационального применения современных или, как их принято называть, новых информативных технологий, направленных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания.
Современный этап развития общества обрисовывается растущей ролью информационных технологий. Они активно влияют на состояние политической, экономической, оборонной и других составляющих безопасности государства. Необходимость применения информационных технологий уже не вызывает никаких сомнений, поскольку технология — это одна из наиболее динамично развитых областей современной жизни. Применение новых информационных технологий позволяет повысить оперативность процесса обучения, способствует осуществлению перехода к непрерывного образования, решает проблему доступа к новым источникам разнообразной по содержанию и формам представления информации.
В современной коммуникационной технологической среде естественная речь приобретает статус центрального фактора развития современных технологий.

Заключение:

Таким образом, информация как ресурс общества направлена на постоянное развитие и совершенствование информационных систем, которые представляют собой сложные динамические системы с обратной связью, используются для обеспечения информацией процессов эффективного управления в обществе.
Особенностью информационных систем является наличие в них управляющей и управляемой подсистем и механизма переработки данных, с помощью которых упорядочиваются элементы и структуры систем, координируется и регулируется взаимодействие системы с внешней средой. Управление может осуществляться только в том случае, когда управляемая подсистема получать информацию о эффекте, достигнутом деятельностью управляемой подсистемы. Наличие обратной связи является условием целенаправленного управления. Конечной целью действия информационных технологий и информатизации как ресурса общества является оптимизация управления объектом, обеспечения полезного эффекта при наименьших усилиях. Компьютеры и средства коммуникации являются теми технологическими достижениями, которые радикально изменяют все стороны жизнедеятельности человека. Основным потенциалом современных компьютеров являются, во-первых, огромные возможности глобальной сети Internet, во-вторых, прикладное программное обеспечение, что дает учителю расширить возможности учебного процесса, сделать этот процесс не только эффективным и разнообразным, но также повысить интерес к обучению.
Применение информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения влечет за собой много вопросов, на которые необходимо искать пути решения для того, чтобы формирование информационной компетентности всех участников образовательного процесса было не мучительным и тернистым, а творческим, целеустремленным и результативным

Фрагмент текста работы:

1. Современные информационные технологии

Современное общество становится информационным благодаря внедрению в свою деятельность информационных технологий. В настоящее время на Западе разрабатывается концепция информационного общества, которая занимает место теории постиндустриального общества конца прошлого века.
Под информатизацией или информатизацией понимается степень, в которой тот или иной географический район, экономика или общество становятся информационными, т. е. Использование этого термина было вдохновлено категориями Марка Пората «эпохи человеческой цивилизации: сельскохозяйственная эпоха, индустриальная эпоха и информационная эпоха» (1978). Информатизация для информационного века-то же, что индустриализация для индустриального. Было заявлено, что:
Сельскохозяйственная эпоха привела к земледелию планеты. Индустриальный век вызвал среди прочего индустриализацию сельского хозяйства. Информационный век привел к информатизации сельскохозяйственной отрасли (Flor, 1993).
Этот термин в основном используется в контексте национального развития. Эверетт Роджерс (2000) определяет информатизацию как процесс, посредством которого новые коммуникационные технологии используются в качестве средства содействия развитию, поскольку нация становится все более и более информационным обществом. Однако некоторые наблюдатели, такие как Александр Флор (1986), предостерегали о негативном воздействии информатизации на традиционные общества [3].
В последнее время в области информатизации особое внимание уделяется технологическому детерминизму. Рэнди Клювер из Техасского университета A&M определяет информатизацию как процесс, посредством которого информационные технологии, такие как Всемирная паутина и другие коммуникационные технологии, трансформировали экономические и социальные отношения до такой степени, что культурные и экономические барьеры были сведены к минимуму. Клувер расширяет концепцию, чтобы охватить гражданские и культурные арены. Он считает, что это процесс, в рамках которого информационно-коммуникационные технологии формируют культурный и гражданский дискурс.
Ван описывает то же явление (1994), которое она называет «информатизацией», как «процесс» изменений, характеризующийся: а) использованием информатизации и информационных технологий (информационных технологий) в такой степени, что они становятся доминирующими силами в управлении экономическим, политическим, социальным и культурным развитием; и b) беспрецедентным ростом скорости, количества и популярности производства и распространения информации.»
Одним из ведущих идеологов информационного общества является профессор Уильям Мартин. Он считает, что информационное общество есть «развитое постиндустриальное общество» и вполне закономерно, что информационное общество утверждается, в первую очередь, в таких странах, как США, Япония, а также в ряде стран Западной Европы, именно там, где в 70-х годах прошлого века утвердилось «постиндустриальное общество» [3].
У. Мартин понимает «информационное общество» как ориентир, тенденцию развития современного общества, а не как нечто завершённое, сложившееся. Он показывает, что в ряде развитых стран уже сейчас можно назвать целый ряд вызванных информационными технологиями изменений, которые подтверждают правильность концепции «информационного общества».
Цифровая сеть появляется для поддержки предстоящего цифрового бизнеса и его базовых технологических платформ и ИТ-практик. Он фокусируется на людях и конечных точках Интернета вещей (IT). Эволюция цифрового бизнеса использует новые цифровые модели для более тесной увязки с физическим и цифровым миром для сотрудников, партнеров и клиентов. Технология коренится во всем. Цифровые технологии, такие как мобильные устройства, социальные сети, смартфоны, большие данные, прогнозная аналитика и облако, отличаются от предыдущих ИТ-технологий. Новые технологии касаются клиентов сразу и что взаимодействие создает источник цифровой разницы, которая имеет значение к значению и доходу.
Прикладной ИИ и машинное обучение состоят из многих технологий и методов (таких как глубокое обучение, нейронные сети и обработка естественного языка [НЛП]). Эти технологии, отличающиеся от традиционных алгоритмов и программ, делают машины интеллектуальными. Gartner прогнозирует, что прикладное машинное обучение вдохновит такие приложения, как роботы, автономные транспортные средства, бытовая электроника, виртуальные личные помощники и умные советники. Интеллектуальные машины управляются контекстом и событиями. Они смогут справляться со сложностями, понимать, учиться, прогнозировать, адаптироваться и действовать анонимно [2,c.211].
Организации применяют ИИ и методы машинного обучения для создания новых приложений. Интеллектуальные приложения, такие как личные помощники делают нашу жизнь проще. Gartner ожидает, что будущие помощники будут более специализированными и оснащены потенциалом для преобразования рабочих мест и домов. Виртуальные личные помощники (VPA) облегчают задачи и делают пользователей эффективными, выделяя важную информацию и взаимодействия, виртуальные помощники клиентов (VCA) помогают в специализированных областях, таких как продажи и обслуживание клиентов. Поставщики упакованных приложений и услуг все чаще используют искусственный интеллект и методы машинного обучения для создания более надежных систем. В течение следующих 10 лет, каждое приложение, и сервис будут использовать какой-то ИИ. Искусственный интеллект и машинное обучение используется в интеллектуальных датчиках, интеллектуальных приборах, оперативных и безопасность приложений, умный корпоративных приложений и т. д.