Реферат на тему Урок ФК в школе

Содержание:

Оглавление
Введение. 3
1.   Теоретические и методические основы
урока ФК в школе как учебно-воспитательного процесса. 4
1.1. Основные компоненты и
закономерности учебно-воспитательного процесса  4
1.2. Урок как основная форма
учебно-воспитательной работы в современной школе  5
1.3……….. Современные требования
к уроку физической культуры в школе. 6
1.4………………………………………………….. Задачи
урока физической культуры.. 6
1.5…………………………………………….. Структура
урока физической культуры.. 7
2.   Психологические основы обучения на уроках физической
культуры в школе  8
2.1. Интерес к физической культуре
как фактор, повышающий активность школьников  8
2.2. Факторы, способствующие
повышению активности школьников на уроках физической культуры.. 9
2.3…………………………………………………………………. Дидактические
принципы.. 10
3. Практические аспекты организации и проведения
современного урока физической культуры в школе. 11
3.1…………………………………………………………….. Подготовка
учителя к уроку. 12
3.1.1.   Физическая
нагрузка на уроке. 12
3.1.2.   Плотность
урока. 14
3.2. Методика проведения отдельных
этапов урока физической культуры в школе  15
Заключение. 17
Список
использованной литературы.. 19

Введение:

На сегодняшний день нельзя найти ни одной области
человеческой деятельности, которая не была бы связана с физической культурой,
так как физическая культура и спорт являются общепризнанными материальными и
духовными ценностями общества в целом и каждого человека по отдельности.

Исторически физическая культура основывалась, в первую
очередь, под воздействием практических потребностей сообщества в полноценной
физической подготовке подрастающего поколения и взрослого населения к труду. В
процессе становления систем образования и воспитания физическая культура
становится основополагающим фактором формирования двигательных умений и
навыков.

Актуальность данной работы обусловлена тем, что сегодня
урок физической
культуры, как целостный учебно-воспитательный процесс, в ряде некоторых школ в
полной мере, к сожалению, не реализуется, а кое-где его даже вовсе нет.

Цель данной работы состоит в изучении урока физической
культуры в школе. Исходя из цели необходимо решить следующие задачи:

— исследовать теоретические и методические основы урока;

— задачи урока физкультуры;

— исследовать психологические основы обучения на уроке;

— изучить аспекты организации.

Обучить детей сознательно относиться к выполнению тех или иных физических
упражнений, знать свой организм – вот задачи современных уроков физкультуры. От
этого, в итоге, зависит и будущая физическая деятельность человека. Сможет ли
он самостоятельно заниматься спортом, приживутся ли в его семейном быту занятия
физкультурой. Это и есть новый подход к данному учебному предмету.

Заключение:

Физическая
культура представляет собой часть культуры, которая направлена на укрепление и
сохранение здоровья. Она представляет собой определенную совокупность
ценностей, знаний и норм, используемых обществом как для всестороннего развития
физических, психических и нравственных качеств, так и физического воспитания.

Основополагающей целью физического воспитания представляется
усовершенствование физического развития, а также разностороннее улучшение
свойственных каждому физических качеств и способностей, которые связаны с ними.

Академические
занятия очень важны, но также важно иметь время для занятий физическими
упражнениями в школе. Когда у детей есть возможность играть и бегать на
перемене, они больше сосредотачиваются и концентрируются во время занятий.

Основная
цель физического воспитания молодого поколения – это дать ему знания и навыки,
необходимые для поддержания его здоровья по мере взросления. Физическое
движение является важной частью того, как дети учатся.

В
заключение следует отметить, что целью системы образования должно быть главным
образом воспитание и обучение навыкам, на которые можно положиться в настоящее
и будущее время. Ученики не должны быть лишены чего-то, что будет
прогрессировать и улучшать их силу и здоровье.

Физическое
воспитание повышает навыки, необходимые для уверенности в себе и социального
функционирования. Она также преподает ценную информацию о том, как поддерживать
физическую форму, и дает базовые знания о том, как уменьшить вредные привычки
образа жизни. Физическая подготовка поможет избавиться от таких незначительных
симптомов, как стресс, головные боли и расстройство желудка. Физическое
воспитание должно быть обязательным требованием для всех школьных учебных
программ, поскольку оно помогает обеспечить физические навыки, которые
необходимы для образовательной ценности, эффективного социального
функционирования и хорошей здоровой практики, снижающей риски для здоровья.

Современная
роскошь, такая как компьютеры, телевидение и автомобили, побуждает молодых
людей и детей присесть на пару часов, и это наносит ущерб нашему обществу.
Миллионы людей страдают от смертельных заболеваний, которые можно
контролировать с помощью регулярных физических упражнений.

Несмотря
на все невероятные медицинские открытия, установленные современными учеными,
нет такой вещи, как физические упражнения в таблетке. Ничто не может заменить
физическую активность. Когда этот факт станет общепринятым и физическое
воспитание станет неотъемлемой частью учебной практики, все люди общества, в
том числе и молодое поколение, получат пользу.

Фрагмент текста работы:

1. Теоретические и методические основы урока ФК в школе как
учебно-воспитательного процесса Физическое воспитание подразумевает
неотъемлемую составляющую общего воспитания личности. Поддерживая формирование двигательных
навыков, усовершенствование таких качеств, как скорость, мощность,
выносливость, проворность, физическое воспитание учреждает определенные
морально-волевые качества: мужество, уверенность, упорство.

Сегодня наблюдается
прогрессирующая гиподинамия у младшего поколения, что обусловлено огромным
объемом учебных занятий не только на территории школы, но и дома. В связи с
этим, посреди школьников огромное количество неудовлетворительных состоянием
собственного здоровья, преизбыточная массы тела, предрасположенность к
заболеваниям, нарушениями осанки и опорно-двигательного аппарата, дефектами
зрения и нервно-психическими отклонениями [11].