Реферат на тему Уголок приры ДОУ (подбор обитателей уголка в разных возрастных группах, использование уголка для совместной деятельности взрослых и детей).

Содержание:

Ведение. 3

Значимость уголка природы в ДОУ.. 4

Требования к уголкам природы в детском саду. 6

Особенности создания уголка природы в разных возрастных
группах. 7

Организация уголка природы в разных возрастных группах. 10

Совместная деятельность воспитателя и детей по уходу за
обитателями живого уголка  13

Заключение. 16

Список литературы. 17

Введение:

Мир природы
нельзя познать по картинке. Для того чтобы дошкольник научился понимать окружающий
мир, осознавать, что является его частью, устанавливать связи между объектами природы,
необходимо погрузить ребенка в соответствующую атмосферу. В рамках деятельности
дошкольного учреждения это возможно путем создания разнообразных уголков природы
в групповых помещениях.

От того, как
сумеют взрослые привить детям любовь и бережное отношение к природе, научат понимать
и уважать её законы, соблюдать правила целесообразного поведения в природе, зависит
не только успешное обучение ребёнка в школе, овладение новыми знаниями в сфере природоведения
и экологии, но и будущее нашей планеты. Ведь современные дошкольники – это будущие
взрослые, которым предстоит жить в XXI веке, заботиться о сохранности нашей планеты
для следующих поколений.

Чтобы воспитать
в ребёнке любовь к природным явлениям, неживым объектам и живым существам, необходимо
в первую очередь вооружить его обширными знаниями о природе, её многообразии, взаимосвязях
и закономерностях, которые в ней существуют. С пониманием того, что в природе нет
ничего «лишнего», «вредного» или «плохого» придёт умение ценить её богатства, стремление
хранить их.

Уголок природы
в детском саду позволяет: учить детей бережному отношению ко всему живому; удовлетворить
стремление воспитанников к исследовательской деятельности; прививать любовь к физическому
труду, чувство ответственности. Воспитанники имеют возможность ежедневно общаться
с миром природы, наблюдать доступные живые и неживые объекты в реальном виде с помощью
всех органов чувств, им нужно всё увидеть, обследовать, ко всему прикоснуться.

Заключение:

Уголок природы
является необходимой и важной частью развивающей среды детского сада. Знания, умения
и навыки, которые дети в нём приобретают, обязательно пригодятся им в дальнейшем,
при обучении в школе. Кроме того, он является замечательным средством экологического
воспитания дошкольников. От того, как сумеет организовать это воспитатель, зависит
успешное развитие малышей и становление у них чувства любви и бережного отношения
к миру природы.

Особенно велико
его значение для городских ребят, которые, к сожалению, не имеют возможности часто
находиться на лоне природы, знакомиться с её дарами и удивительными тайнами, как
того требует пытливая детская натура.

Забота взрослых и дошкольников о растениях и животных,
создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в
их жизненном пространстве, является главным методом экологического воспитания, методом, который обеспечивает развитие начал экологического
сознания, первых практических умений должного взаимодействия с природой ближайшего
окружения.

В
заключении можно привести цитату Сухомлинского В. А.: «Умейте открыть перед ребёнком
в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед
детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку
захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал»

Фрагмент текста работы:

Значимость уголка природы в ДОУ Цель дошкольного
образовательного учреждения (ДОУ) — обеспечение полноценного физического, умственного
и психического развития ребёнка для его своевременного перехода на следующую, более
высокую ступень образования. Бесспорно, формирование гармоничной, компетентной личности
невозможно без создания насыщенной и разнообразной развивающей среды. Важным компонентом этой среды является уголок
природы, который должен быть в каждой групповой комнате детского сада [9].

Практически
каждая группа детского сада оборудована уголком природы. Он играет важное значение
в организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении на всех этапах
— от ясельной до подготовительной групп [4].

Благодаря
природному уголку в детском саду дети получают базовое представление о мире растений
и животных, учатся наблюдать, рассуждать, мыслить логически.

Во время занятий
с помощью наглядных материалов формируется любовь к природе, навыки бережного отношения
к ней, эстетическое восприятие явлений.

Кроме того,
в процессе ухода за комнатными растениями (полив, пересадка, рыхление почвы) у детей
развивается мелкая моторика, что существенно облегчает приобретение навыков письма
в дальнейшем.А также косвенно формируются представления об ответственности, поскольку
растения требуют постоянного ухода [4].

Особенно велико
его значение для городских ребят, которые, к сожалению, не имеют возможности часто
находиться на лоне природы, знакомиться с её дарами и удивительными тайнами, как
того требует пытливая детская натура. Поэтому одной из важнейших задач природоведческой
зоны в ДОУ является максимальное наполнение жизни детей в саду общением с неживой
и живой природой. Кроме этой, уголок выполняет множество других, не менее важных
задач [9]:

1. Оздоровление
детей. Многие растения, присутствующие там, способствуют очищению воздуха от пыли
и углекислого газа. Кроме того, созерцание картин природы, общение с птицами и зверюшками
помогает снять напряжение после занятий, снижает агрессивность и раздражение у склонных
к негативным эмоциям детей, благоприятно сказывается на психическом состоянии малышей.

2. Развитие познавательных
способностей. Дошкольники познают мир с участием всех органов чувств, им нужно всё
увидеть, обследовать, ко всему прикоснуться. Пространство группы должно быть наполнено предметами, материалами и объектами,
стимулирующими познавательную активность малышей, дающими простор их исследовательским
потребностям и побуждающими к творчеству. Уголок природы создаётся как место,
где ребёнок сможет экспериментировать, действовать, познавать новое (и поэтому ядовитых
растений и агрессивных животных там быть не должно).

3. Эстетическое воспитание.
Все материалы и объекты, представленные в уголке, должны быть подобраны так, чтобы
пробуждать в детях умение видеть красоту родной природы и ценить её. Яркие осенние
листья, фотографии и картины пейзажей зимнего леса, осеннего парка и летнего луга,
макеты грибов, деревьев, красочные изображения животных и птиц вызывают отклик у
воспитанников и способствуют развитию интереса к природе.

4. Нравственное воспитание.
Общение с природой даёт детям первые уроки
доброты, значение которых трудно переоценить. Животные и растения в уголке
зависимы от человека: нуждаются в его уходе, внимании.

Ухаживая за растениями, зверятами, птицами и рыбками, дети
учатся отвечать за сохранность чужой жизни, быть заботливыми и великодушными по
отношению к слабым и беззащитным. Так в детское сознание закладываются первые представления
о человечности и благородстве.

5. Воспитание экологической
культуры, то есть умения вести себя в природной среде так, чтобы не наносить ей
вреда. Грамотное и рациональное использование природных ресурсов также является
составной частью экологической культуры. Только знающие законы природы и умеющие
ценить её дары люди смогут уберечь планету от бед, вызванных невежеством человечества
в области экологии.