Реферат на тему Творчество педагога

Содержание:

Содержание

Введение 3

1. Творчество как элемент профессиональной культуры 4

2 Характеристика понятия «творчество» в педагогической деятельности 7

3. Анализ творческого подхода в педагогической деятельности: компоненты, уровни, критерии 9

Заключение 13

Список использованной литературы 14

Введение:

Введение

В психологии педагогическая деятельность рассматривается как длительно существующий комплекс профессиональных требований, которые предъявляются к тому, кто выбирает данный вид деятельности. Совокупность взаимосвязанных заданий, типичных для него, составляет ее многофyнкциoнaльную структуру.

Педагогическая деятельность, как и любая другая, имеет не только количественную меру, но и качественные характеристики. Содержание и организацию педагогического труда, уровень педагогической культуры учителя можно правильно оценить, лишь определив уровень его творческого отношения к своей деятельности, которое отражает степень реализации им своих возможностей при достижении поставленных целей. Творчество – важнейшая характеристика культуры, поэтому творческий характер педагогической деятельности является важнейшей ее объективной характеристикой. Она обусловлена тем, что многообразие педагогических ситуаций, их неоднозначность требуют вариативных подходов к анализу и решению вытекающих из них задач

Заключение:

Заключение

Таким образом, можно сделать вывод о том, что творчество представляет собой неотъемлемый компонент профессиональной деятельности. Творческий подход предполагает способность субъекта создавать что-то принципиально новое, опираясь на уже существующие методики профессиональной деятельности.

Педагогическая деятельность является творческой по своей сути. Педагог постоянно ищет новые методы, методики и средства конструирования образовательной деятельности. При этом исследователи выделяют несколько уровней творчества в деятельности педагогов. Эти уровни отличаются степенью новизны и оригинальности тех форм работы, которые применяет педагог. Так, например, на репродуктивном (самом низком уровне) педагог не демонстрирует творческого подхода, он пользуется готовыми формами работы, не меняя в них ничего, не учитывая особенности коллектива, личности обучающихся и т.д. Высший уровень творчества в педагогической деятельности – это уровень, на котором педагог способен на основании уже освоенных методик и технологий работы создать свои принципиально новые формы работы.

Фрагмент текста работы:

1. Творчество как элемент профессиональной культуры

Творчество – это деятельность, порождающая нечто новое, ранее не бывшее, на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний, умений, продуктов. Результатом творчества (деятельности) является культура. Результатом педагогического творчества является педагогическая культура.

Творчество имеет разные уровни. Для одного уровня творчества характерно использование уже существующих знаний и расширение области их применения; на другом создается совершенно новый подход, изменяющий привычный взгляд на объект или область знаний. При этом нужно иметь в виду, что творчество как специфический вид человеческой деятельности наряду с новизной характеризуется и прогрессивностью, что природа творческой деятельности – созидание, рождение нового прогрессивного, способствующего развитию человека и общества. Такой подход к сущности творчества согласуется с идеями гуманистической педагогики, с развитием личности, культуры общества. Истинное творчество гуманно по своей природе, поскольку оно с необходимостью приводит к развитию и саморазвитию личности и соответственно культуры и общества [6].

Педагогическая деятельность – процесс постоянного творчества. Но в отличие от творчества в других сферах (наука, техника, искусство) творчество педагога не имеет своей целью создание социально ценного нового, оригинального, поскольку его продуктом всегда остается развитие личности. Конечно, творчески работающий педагог, а тем более педагог-новатор, создает свою педагогическую систему, но она является лишь средством для получения наилучшего в данных условиях результата.