Реферат на тему Творческая работа: консультация для студентов

Содержание:

Введение. 3

1.Понятие о
характере. Формирование характера. 4

2.Акцентуации
характера, проявление и учет в учебной деятельности. 6

Заключение. 10

Список
использованной литературы.. 11

Введение:

Формирование характера
начинается в раннем детстве. Уже в дошкольном возрасте становятся видны первые
очертания персонажей, начинает формироваться привычный образ поведения, определенное
отношение к действительности. Проявления коллективизма, упорства, упорства,
смелости в дошкольном возрасте формируются прежде всего в игре, особенно в
коллективных ролевых играх с правилами.

Большое значение имеют
простейшие виды работ, доступные дошкольникам. Выполняя простые обязанности,
ребенок учится уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное
ему задание. Под влиянием требований родителей и воспитателей, их личного
примера у ребенка постепенно складывается представление о том, что можно, а что
нельзя, и это начинает определять его поведение, закладывает основы чувства
долга, дисциплины и настойчивости; ребенок учится оценивать свое поведение.

С поступлением в школу
начинается новый этап формирования характера. Впервые ребенок сталкивается с
рядом строгих правил и школьных обязанностей, которые регулируют все его
поведение в школе, дома и в общественных местах.

Эти правила и обязанности
развивают у учащегося организованность, последовательность, целеустремленность,
настойчивость, аккуратность, дисциплину и трудолюбие. Коллектив школы играет
чрезвычайно важную роль в формировании характера. В школе ребенок вступает в
новые для него отношения с учителями, в отношения содружества и взаимопомощи с
друзьями. У него развивается чувство долга и ответственности перед коллективом
своего класса, школы, чувство товарищества, коллективизм.

Цель работы: Типы
характера и их учет в учебной деятельности.

Задачи: 1.Понятие о
характере. Формирование характера;

2.Акцентуации характера,
проявление и учет в учебной деятельности.

Заключение:

В общей структуре
личности характер занимает центральное место, объединяя в себе все остальные
черты личности и особенности поведения. Характер человека влияет на его
познавательные процессы — восприятие, внимание, воображение, мышление и память.
Это влияние осуществляется через волевые и инструментальные черты характера. На
эмоциональную жизнь любого человека, в том числе школьника, напрямую влияет
характер. В первую очередь характер определяет индивидуальность и
неповторимость личности. Характер человека связан с его интересами,
потребностями и больше всего проявляется в том, что для человека значимо.
Правильно судить о человеке можно, внимательно наблюдая, как он ведет себя в
значимых жизненных ситуациях, позволяющих удовлетворить самые сильные и
насущные потребности.

Характер отличается от
других черт личности, прежде всего, стабильностью и более ранним периодом
формирования. Если потребности, интересы, склонности, социальные установки,
мировоззрение человека в целом могут меняться практически на протяжении всей
его жизни. Персонаж, по мнению известного психолога Р.С. Сформировавшись,
Немова остается более-менее стабильной.

Таким образом, полученные
результаты имеют не только теоретическое, но и практическое значение. Изучив
свои качества, студенты способны на этапах обучения развивать свои
профессиональные компетенции с учетом имеющихся особенностей и способствовать
дальнейшему гармоничному развитию своей личности. Что необходимо для
качественного выполнения должностных обязанностей в будущем, а также успеха
работы в целом.

Фрагмент текста работы:

1.Понятие
о характере. Формирование характера

Характер — это
совокупность приобретенных индивидуальными психологически устойчивых личностных
черт, которые проявляются в поведении индивида и в его отношении к действительности.
Один ученик прилежен в учебе, другой ленив; один внимателен к другим, другой
озабочен только собой; один — преувеличенное мнение о себе, другой — скромный и
робкий. Трудолюбие, лень, совесть, доброта, эгоизм и т. д. все они разные черты
характера. Его целостность составляет характер.

Характер — это всегда
комбинация индивидуально уникальных характеристик. Нет двух людей с одинаковым
характером. Трудности, с которыми сталкиваются учителя при изучении характера
учеников, обусловлены именно уникальностью каждого персонажа [2].

Если определенные формы
поведения не случайны для конкретного человека, а просто и постоянно
проявляются в определенных типичных обстоятельствах, то они характерологичны.
Поэтому, зная характер, можно предсказать поведение человека в той или иной
ситуации. Если один человек — мужчина, а другой — трус, вы можете ожидать очень
определенного поведения от обоих при столкновении с опасностью.

Характер человека
определяется системой его отношений с окружающей действительностью и способами
реализации этих отношений. Следовательно, показателями характера человека
являются его образ жизни, его реальное отношение к моральным нормам, людям,
природе, вещам и т. д. Мировоззрение и убеждения человека — стержень персонажа.
Люди без твердых убеждений никогда не могут обладать сильным характером.

Характер человека всегда
получает моральную оценку со стороны общества. Его суть часто можно определить
в словах, выражающих моральные качества человека («эгоистичный»,
«коллективистский», «принципиальный», «решительный», «милый»).