Реферат на тему Трудовой распорядок и дисциплина. Правила трудового распорядка для педагогических работников

Содержание:

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА I ПОНЯТИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ТРУДА.. 4
ГЛАВА II ОСОБЕННОСТИ ТРУДОВОГО
РАСПОРЯДКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ.. 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 11
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И
ЛИТЕРАТУРЫ.. 13

Введение:

Работа работников образования, а
также работа любого другого работника регулируются правилами трудового
законодательства Российской Федерации, но трудовые отношения с работниками этой
категории имеют свои особенности, описанные и другими федеральными законами, содержащими
нормы трудового права.

Прежде всего, такие работники
включают педагогический состав учебного заведения. Кроме того, как и любая
организация, эти учреждения имеют в своем штате и директора, а также
специалистов, занимающихся материальной безопасностью учреждения (завхоз), как
технических работников (уборщиков), так и обслуживающего персонала (поваров), и
медицинского работника, а также, в зависимости от типа учебного заведения,
воспитателя и т. д.

Лица, работающие в учебном
заведении на должностях обслуживающего персонала, но их работа не связана с
педагогической деятельностью, не попадают в рассматриваемую категорию
работников.

Цель работы – рассмотреть
особенности труда педагогических работников.

Задачи, которые надо выполнить
для достижения цели.

1)Изучить понятие трудовой
дисциплины.

2)Проанализировать особенности
положения педагогов в трудовой сфере.

Актуальность заключается в том,
что многие организации нарушают права работников, пользуясь их низкой
юридической грамотностью.

Заключение:

Подводя итоги всего
вышеперечисленного, можно сказать следующее: основными целями трудового
законодательства Российской Федерации являются создание необходимых юридических
условий для достижения оптимального согласования интересов сторон в трудовых
отношениях, интересов государства, а также законодательного регулирования
трудовых отношений и прочих напрямую связанных отношений в сферах:

организации труда и управление
работой;

наем этого работодателя;

профессиональное обучение,
переподготовка и обучение работников непосредственно от этого работодателя;

в социальном партнерстве,
коллективных переговорах, коллективных договорах и соглашениях;

участие работников и
профессиональных профсоюзов в установлении условий труда и применении трудового
законодательства в юридических случаях;

материальные обязанности
работодателей и работников в сфере труда;

надзора и контроля (включая
профсоюзный контроль) за соблюдением трудовых законов (включая законодательство
о защите труда);

разрешение трудовых споров.

Проведенная в Российской
Федерации реформа образовательной системы, курс по вхождениюнашей страны в
единое европейское пространство высшего образования, а также значительные
изменения, внесенные в "смежные" законодательные отрасли,
предрасполагают к активному развитию образовательного права. Нормы
образовательного права динамически меняются в соответствии с текущими
потребностями как самой системы образования, так и ее внешней среды.

Особая специфика работы педагога
проявляется и в оценке эффективности его деятельности. Несомненно, что от
педагогов в первую очередь зависит качество образовательного процесса, а
эффективность работника учебного заведения определяется, с одной стороны,
набором своих личных качеств, а с другой-методами внешней стимуляции,
позволяющими повысить интерес учителей к результатам их работы.

Таким образом, одним из
направлений образовательной политики является существенное поощрение педагогов
и создание условий для повышения их профессиональной компетентности.

Сложность оценки качества
педагогической работы во многом обусловлена тем, что работа педагога направлена
на живых людей, имеющих индивидуальную психику, собственную мотивацию и
независимое сознание. Сам образовательный процесс представляет собой двусторонний
процесс взаимодействия между педагогами и учениками, и результаты работы
педагогов в группах с различными уровнями обучения с высокой вероятностью будут
различаться.

Таким образом, субъективные
факторы могут присутствовать при оценке работы работников в сфере образования, что
усложняет процесс оценки. Система материальной стимуляции работников
образовательной сферы должна учитывать некоторые объективные критерии
деятельности педагогов, которые способствуют улучшению качества
образовательного процесса в целом.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА I ПОНЯТИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ТРУДА

Трудовой кодекс Российской
Федерации содержит специальную норму, регулирующую вступление трудового
договора в силу.

Такие правила изложены в статье
61 Трудового кодекса, в которой говорится, что "трудовой договор вступает
в силу со дня подписания работником и работодателем, если иное не установлено
федеральными законами, другими нормативными актами или трудовым договором, или
со дня фактического предположения работника о работе со знаниями или по приказу
работодателя или его представителя". Кроме того, специальные условия
для правовой срока действия трудового договора, является вывод при исполнении
служебных обязанностей, от работы. Сотрудник обязан продолжать работу со дня,
определенного трудовым договором. Если трудовой договор не определил день
начала работы, то работник должен начать работу на следующий рабочий день после
вступления в силу контракта. Если работник не начал работать в установленный
срок без уважительной причины в течение недели, трудовой договор будет
аннулирован.[1]

Дисциплина труда является
необходимым условием для всех видов совместной работы, любой совместной работы.
Совместная работа нуждается в определенном порядке, подчинении всех, кто работает
вместе в этой дисциплине, порядке. В литературе дисциплина труда называется
дисциплиной труда-это синонимы.

Дисциплина труда является
предметом изучения различных наук: психологии, социологии, экономики и
нескольких других.

Трудовая дисциплина является
обязательной для всех работников соблюдать правила поведения, определенные в
соответствии с Кодексом, другими федеральными законами, коллективным договором,
соглашениями, местными правилами, трудовым договором. [1] Щур, Денис Леонидович Дисциплина
труда и трудовой распорядок: правовое регулирование. Практическое справочное
пособие. Выпуск 6/2010 / Щур Денис Леонидович. — М.: Финпресс, 2014. С 89