Реферат на тему Трудности выбора профессии у старшеклассников

Содержание:

Введение. 3

1
Актуальные вопросы проблем и особенностей самоопределения у старшеклассников,
мотивы выбора. 5

2 Перспективы решения проблем с
выбором профессии у старшеклассников  9

Заключение. 14

Список использованной литературы.. 15

Введение:

Постоянное
инновационное развитие поставило задачу перед многими предприятиями в нашей
стране и в мире решения организационных и экономических связей, информационных
систем и механического воздействия технологий, которые требуют высокой
концентрации финансовых и производственных. В связи с этим, низко
квалифицированный труд, затратные производства перестали пользоваться на рынке
спросом.

Таким
образом, постоянно меняющиеся тренды рынка поставили вопрос перед
собственниками бизнеса постепенной оптимизации производства товаров, работ,
услуг, постепенного сокращения ненужных вакансий. Все эти меры требуют
поэтапного формирования фонда на развитие бизнеса. Качественное и экономически
выгодное ведение бизнеса в настоящее время является центральным звоном в программах
по профессиональной ориентации школьников. Отметим тот факт, что в современной
России данной теме уделяется недостаточное внимание, очень часто государственный
менеджмент не обращает должного внимания на данную проблему, либо вовсе
игнорирует. Таким образом, у школьников старших классов возникают трудности при
выборе профессии.

Четкая
организация процесса профессиональной ориентации, правильная расстановка
позиций, рациональное управление образовательным процессом залог воспитания
профессиональных сотрудников со школы.

Актуальность
выбранной темы опосредуется финансовой и воспитательной значимостью. Любой
руководитель вне зависимости от страны нахождения, будет заинтересован в
обоснованном и четком подходе к планированию трудовой нагрузки в зависимости от
производственного процесса, и его продолжительности. Рациональное планирование профессиональной
подготовки со школы решает задачу повышения эффективности работы организации, в
которой в последующем подрастающее поколение будет работать.

Указанная
тема нашла широкое отражение в трудах отечественных и зарубежных ученых.
Теоретические взгляды к процессу педагогической сущности выбора профессии у
старшеклассников нашли свое отражение в работах таких авторов, как: Ф. Гилберта, Ф. Тейлора, Г. Эмерсона
и пр. Что же касается отечественной литературы, то проблемам диагностики
посвящены работы таких авторов, как А.А. Богданов, А.К. Гастев, О.А. Ерманский, В.М. Иоффе, А.И.
Роффе и другие.

Таким
образом, именно теоретический аспект в литературе освещен достаточно широко.
Однако, в данной сфере ощущается недостаток практического применения разработок
по улучшению ситуации. Лишь немногие работы отечественных авторов таких
авторов, как М.Н. Дудин,
А.Н. Савичева, В.А. Скляревская, Г.Э. Слезингер, М.Р. Зайнуллина отражают данную
проблему. Так же необходимо отметить, что вопросы методологии процесса выбора
будущей специальности абсолютно неизученным ни в России, ни за рубежом.

Цель данной работы
заключатся в определении проблем выбора профессии у старшеклассников и
разработке рекомендаций по их устранению. Задачами работы являются:

—
рассмотреть теоретические
аспекты
проблемы выбора;

—
внести рекомендации по улучшению ситуации;

Источниками для написания
работы послужили:

— законодательные акты;

— статьи средств массовой информации,
интервью;

— материалы периодических изданий;

— монографии, книги и прочие.

В работе в основном
использовались труды таких авторов, как Шапиро С.А., Соловова Н.В., Лукаш Ю.А.,
Стрекалова Н. Б., Желтов О.Б. Рогожин, М.Ю. В качестве методологической
основы исследования были использованы:

— системный подход;

— метод обобщения и сравнения, анализа и синтеза, метод логического анализа
теоретического и практического материала.

Заключение:

В старших классах средней
школы большинство подростков озадачены выбором профессии. От правильности этого
выбора зависит дальнейшая судьба человека. Актуальность данной темы не
вызывает сомнений, так как количество профессий постоянно растёт, а значит
выбрать себе подходящую профессию становится всё сложнее.

В сентябре 2022г.
возможно стартует программа  «Профессионалитет» и изменения, к которым она
ведет – это предложения,
касающиеся реструктуризации системы среднего образования, прописаны в проекте
постановления Правительства РФ от 19.08.2021 года «О проведении эксперимента по
реализации образовательных программ среднего профессионального образования в
рамках федерального проекта «Профессионалитет». Документ опубликован и пока обсуждается на портале
проектов нормативных правовых актов. По планам эксперимент стартует 1 сентября
2022 года. В нем будут участвовать отобранные Министерством просвещения школы, колледжи и техникумы из разных
регионов страны. Первыми испытают на себе программу 150 тысяч ребят, которые
пройдут специальный конкурс. Если их опыт будет признан удачным, через два года
программа «Профессионалитет» распространится на все школы страны и будет
доступна каждому.

В ходе своего
исследования достигнута цель и решены задачи, изучено проявление особенностей в профессиональном
самоопределении старшеклассников, мотивов выбора профессии школьниками. Также
была определена проблема — как
незаинтересованность в выборе профессии. Вывод — профессиональное
самоопределение личности — это длительный и сложный процесс, который охватывает
значительный период жизни человека. Его правильность определяется взаимосвязью
психологических возможностей с требованиями профессиональной деятельности, а
также умения личности адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим
условиям в построении своей профессиональной карьеры.

Фрагмент текста работы:

Актуальные вопросы проблем и
особенностей самоопределения у старшеклассников, мотивы выбора

На протяжении всей
истории существования человеческой цивилизации основным условием выживания
людей было умение осуществлять продуктивную деятельность, которая
приблизительно с XVIII века получила название «профессии». По крайней мере, в
последней четверти столетия это слово уже стало известно в русском языке.
Заимствованное из французского, перенявшего, в свою очередь, его из латинского
professio, оно дословно переводилось как «декларация, объявление; официально
указанные занятия». «Большой толковый словарь русского языка», составленный
С.А. Кузнецвым трактует это понятие следующим образом: «профессия – род
трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки и являющийся
обычно источником существования».

В учебном пособии Лукаш
Ю.А. говорится, что осуществляя выбор профессии, молодежь как бы
«просматривает» образ желаемого будущего, стараясь заглянуть как можно дальше,
чтобы понять, насколько будет востребована специальность. Видя, что их родители
с утра до вечера заняты на работе, выпускники школ также исходят из
экономической целесообразности своей профессии. [2]

По мнению Лукаш Ю.А.,
школьники также осуществляют выбор на основе тех оценок, которые слышат об
определенных видах деятельности от окружающих. Говоря иначе, выпускники в
немалой мере ориентируются на социум, на одобрение значимых людей, в любом
случае любое действие, всякий выбор на том или ином этапе получает оценку со
стороны общества, поэтому стратегия поведения строится и с учетом мнения
других. Эти факторы влияют на принятие решение о выборе профессии.

В сложившихся
обстоятельствах, «когда подросток вынужден выбирать из альтернативных
вариантов, а также под воздействием множества факторов возрастает роль
психолого-педагогического сопровождения профессионального выбора школьников».