Реферат на тему Типичные ошибки семейного воспитания и их характеристика

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие воспитания — как педагогического явления 4
2. Стили и типы воспитания 6
3. Ошибки семейного воспитания, причины их возникновения и способы устранения 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13

Введение:

С точки зрения педагогики, семья — это малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной и материальной ответственностью.[1]
В современном представлении процесс воспитания — это эффективная взаимосвязь родителей и детей, направленное на достижение заданной цели.
Это специально организованная, управляемая и контролируемая взаимосвязь родителей и детей, которая преследует интересы развития личности, нужной и полезной социуму.
Семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка.
В зависимости от того, как выстраиваются отношения в семье, какие приоритеты выдвигаются у родителей на первый план, зависит, какими вырастут дети. Климат семьи имеет огромное влияние на моральный климат и здоровье социума. Ребенок крайне чутко реагирует на поведение родителей и быстро запоминает знания, полученные в процессе семейного воспитания.
Не представляется никакой возможности для того, чтобы перевоспитать ребенка из неблагополучной семьи. Ребенок уже усвоил некоторые правила, и расплачиваться за такие пробелы в воспитании будет общество. Таким образом, можно сказать, что семья готовит ребенка ко взрослой жизни, является его первым учителем и самым глубоким источником знаний, закладывает модель его поведения.

Заключение:

Роль семьи в воспитании ребенка несравнима ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье создается и развивается личность человека. Семья — как первое воспитательное учреждение, с которым человек ощущает связь всю жизнь.
Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, развивается внутренний мир ребенка и его личные качества.
Человек приобретает ценность для социума тогда, когда он становится личностью, и развитие ее требует целенаправленного, последовательного воздействия. Именно семья с ее постоянным и естественным характером влияния призвана развивать качества характера, принципы, взгляды, мировосприятие ребенка.
Учитывая все выше описанные приемы, стили, тактики, структуры и психологические механизмы влияния стоит помнить, что воспитание ребенка требует самого серьезного отношения, но в то же время самого простого и искреннего.
Воспитание — это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность родителя, которая помогает личности ребенка развиваться по максимуму, содействует вхождению ребенка в контекст современной культуры, формированию его как субъекта и стратега собственной жизни, достойной человека.
Цель семейного воспитания — помогать развитию человека, развивать в нем самостоятельность. Не стоит забывать, что нельзя ребенка сделать человеком, а можно только этому способствовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека.
Главное правило, которое нужно принимать в расчет при воспитании ребенка — это последовательность в разностороннем развитии личности ребенка и демократичное отношение к нему.

Фрагмент текста работы:

1. Понятие воспитания – как педагогического явления

Воспитание является основным понятием педагогики. Его миссия — это взращивание, вскармливание материальной и духовной пищей.
Цели воспитания носят конкретно — исторический характер и всегда являются противоречивыми. Ни одно из существующих всевозможных определений цели воспитания не является окончательным ответом. В различных педагогических трактатах цель воспитания рассматривается под разными углами зрения. Среди них выделяют следующие концепции:
— развитие у ребенка творческой непосредственности;
— воспитание кардинально развитой личности;
— приобщение ребенка к культурным понятиям;
— становление социально подготовленной личности;
— воспитание самостоятельной личности, способной к позитивным изменениям и улучшению себя и окружающего мира;
— свободное развитие личности.
Воспитание – это целенаправленная всесторонняя организация социальных и духовных отношений как главнейших составляющих личности.
Эти отношения вполне уместно разделить на следующие группы:
— социальные отношения личности, которые характеризуют ее мировосприятие и общественную направленность поведения.
— нравственные отношения, которые вмещают в себя:
а) отношение к своей родной стране, к другим странам и народам;
б) отношение к работе;
в) отношение к общественному наследию, природе и материальным ценностям социума;
г) отношение к исполнению своих обязанностей;
д) отношение к окружающим и к самому себе.
— эстетические отношения, которые подразумевают тягу к искусству, художественный вкус.
— отношения, которые связаны с физической культурой личности.
Среди основных функций воспитания выделяют следующие:
— функция индивидуализации: в ходе воспитания происходит развитие духовного мира личности;
— функция развития: в ходе воспитания возникает перемена направленности личности ребенка, структуры его нужд, модели поведения, характера, навыков.
— функция социализации: воспитание гарантирует принятие и усвоение личностью определенного набора социальных ролей и отношений.
— функция психолого — педагогической поддержки, целью которой является процесс совместного с ребенком определения его собственных актуальных интересов, целей, возможностей.
Становление качеств личности в процессе воспитания носит монолитный характер. Человек не воспитывается по частям, и его надо привлекать ко всевозможным видам воспитательной активности: учебной, трудовой, нравственно — эстетической, патриотической, политической, санитарно-оздоровительной. Когда хоть одно личностное качество закрепляется, то оно оказывает положительное воздействие на формирование других сторон и свойств личности.