Реферат на тему Теория языковой личности

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Языковая личность как понятие лингвокультуры 5
2. Структура языковой личности 8
3. Коммуникативные компетенции языковой личности 12
4. Современные уровни коммуникации для языковой личности 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21

Введение:

Долгое время язык исследовался имманентно (без выхода за пределы языковой системы) без учета или без акцентирования внимания на человеке, который есть создателем и пользователем языка. Переориентация исследований на носителя языка обусловила появление новых понятий, в том числе и понятие «языковая личность». Структура этой номинативной единицы свидетельствует о тесной связи между языком и личностью.
Рассматривая языковую личность, мы невольно погружаемся в историю языка, изучаем вопрос интеллектуального развития личности в языковом плане и ее эмоциональные аспекты, то есть духовность в широком смысле, вопрос межличностного общения и тому подобное. Соответственно, исследуя эту тему, нужно проработать не только лингвистические источники, но и литературу по истории, социологии, психологии, этнографии и других общественных науках, поскольку в личности пересекаются интересы всех наук о человеке. Языковая личность – это сквозная идея, которая, как показывает опыт ее анализа и описания, пронизывает все аспекты изучения языка и одновременно разрушает границы между дисциплинами, которые изучают человека, поскольку невозможно изучать человека вне его языка [4, с.66].
Антропологическая направленность современных лингвистических исследований на определение места человека в парадигме гуманитарной сферы, сочетая смежные науки и направления, также характеризуется междисциплинарным подходом к изучению закономерностей функционирования языка и места человека в его развитии.
В условиях глобализации вопросы дискурсивной деятельности приобретают важность в виду пересечения коммуникативных компетенций языковых личностей, которые проявляются именно в дискурсивных практиках. Поэтому понятие языковой личности, ее составляющих компонентов, особенности их функционирования и выражение в речи является необходимым и перспективным направлением современных научных лингвистических исследований.
Актуальность работы обусловлена, с одной стороны, повышенным интересом современных научных исследований к языковой личности, а с другой – необходимостью решения определенных, но пока не решенных проблем в исследовании языковой личности.
Цель работы – раскрыть понятие языковой личности, выяснить основные параметры, характеристики и целостную структуру языковой личности. Указанная цель предусматривает решение следующих задач:
– систематизировать различные подходы к изучению взаимосвязи языка и человека;
– проанализировать связь понятий «личность», «языковая личность», «коммуникативная личность», «речевая личность», «языково-культурная личность»;
– определить особенности языковой личности в современных лингвистических исследованиях и межкультурной коммуникации.
В работе исследуется общее понятие языковой личности, ее основные параметры, общие характеристики и целостная структура. При этом было учтено различные подходы в исследовании связи языка и человека, в трактовке понятия «языковая личность» и смежных понятий «языковая личность», «коммуникативная личность» и «языково-культурная личность».

Заключение:

Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод о том, что значимость языковой личности в межкультурном общении во всех сферах практической деятельности на сегодняшний день становится очень актуальной. Для эффективного межкультурного диалога языковая личность, которая, в свою очередь, выступает носителем национальной культуры, должна обладать базовыми знаниями о культуре своего народа, иметь представление о другой культуре, и, прежде всего, уметь устанавливать и поддерживать межкультурные контакты с носителями другой культуры – то есть обладать коммуникативной компетенцией.
Рассмотрение понятия и компетенций языковой личности вообще, независимо от национальной специфики ее языка, неизбежно остается схематичным. Поэтому, в дальнейшем следует обратить внимание на необходимость изучения языковой способности человека в связи с процессами социализации, с широким социальным контекстом, в котором протекает речевая деятельность людей.
В условиях полиязычия, усиления миграционных процессов и прозрачности границ остро встают проблемы государственного, а не стихийного лингвомоделирования языковой личности совершенно нового полилингвоментального типа.
Кроме того, требование современного времени – это сознательное лингвомоделирование языковой личности нового типа, которая умело использует коммуникативные навыки различных языковых систем. Кроме,того, сегодня наряду с сознательным лингвомоделированием процессы усвоения нового языка или языков происходят порой стихийно, поскольку этого требует современная языковая ситуация.
Итак, языковая личность предусматривает исследования различных видов поведения, деятельности, коммуникации, интеллекта, духовности, менталитета, эмоций и всего остального, что является сутью самого понятия человека. Доступ к тем или иным характеристикам личности предоставляет ее язык, который и отличает человека как homo sapiens.
Естественно, что воспитание языковой личности не может обойтись без опоры на национальный язык, на языковые знаки национальной культуры. Только тот, кто усваивает языковую культуру во всей ее совокупности и многогранности, способен стать творцом языковых ценностей. Языковая личность формируется на основе родного языка, а развивается, расширяет свои культурно-культурные горизонты путем усвоения других языков. И именно основательное базовое языковое образование должно обеспечить использование языка в межкультурных контактах.

Фрагмент текста работы:

Для определения общего понятия языковой личности стоит обратиться к пониманию современной наукой понятия личности в целом.
Понятие «личность» характеризует общественную сущность человека, связанную с усвоением различного производственного и духовного опыта общества. Проявляется она и формируется в процессе сознательной деятельности и общения. Сочетает в себе черты общечеловеческого, общественно значимого и индивидуального, неповторимого [5,с.294-295].
В психологии личность – социально обусловленная система психических качеств индивида, которая определяется привлечением человека к конкретным общественным, культурным, историческим отношениям. При изучении и описании личности в психологии исследователи (К. К. Платонов, П. В. Симонов и др.) значительное внимание уделяют некогнитивным аспектам человека, то есть его эмоциональным характеристикам и воли, а не только интеллекту и способностям.
Языковая же личность в психолингвистике – это человек, который обладает совокупностью способностей и характеристик, которые обусловливают создание и восприятие им текстов (высказываний), которые отличаются степенью структурно-языковой сложности, глубиной и точностью отражения действительности [6, с.75-76].
Под языковой личностью понимаем человека, который реализует свой коммуникативный потенциал через язык. В речевой, коммуникативной и дискурсивной среде личность проявляется через язык, языковые средства, которые используются в коммуникативном акте. Они используются для осуществления речевого воздействия и изменения сознания адресата, и отражают не только индивидуальные черты языковой личности, а также особенности и закономерности, присущие той или иной коммуникативной культуре. Под коммуникативной культурой мы понимается совокупность норм и традиций общения, действующие в пределах определенной национальной культуры. Необходимо отметить, что культура является национально маркированной, и языковая личность имеет черты нации, к которой она принадлежит, поэтому в ее речевом поведении отражается национальная специфика [1, с. 116-117].