Реферат на тему Теория организации адаптивной физкультуры и спорта

Содержание:

Введение 3
1. Формы организации адаптивной физической культуры 4
2. Методы контроля эффективности учебного процесса в адаптивном физическом воспитании 9
3. Особенности организации врачебно-педагогического контроля в адаптивной физической культуре 10
Заключение 14
Список использованной литературы 15

Введение:

Актуальность темы. Задачи развития жизнеспособности человека, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья, решаются, в частности, посредством привлечения его к адаптивной физкультурно-спортивной деятельности. «Адаптивная физическая культура и спорт — это комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни, а также сознанию необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества» [7]. С позиции вопросов управления развитие адаптивной физической культуры и спорта (АФКиС) зависит от наличия условий, способствующих привлечению лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к систематическим занятиям [5].
Во многом, показатели вовлеченности лиц особых нозологических групп, зависит от качества организации сферы АФК, в целом, ведь только рациональный подход к организации тренировочного и реабилитационного процесса способен обеспечить положительный итоговый результат занятий. Ввиду этого, детальный анализ и изучение особенностей теории организации адаптивной физкультуры и спорта был, есть и всегда будет актуальной, востребованной темой для исследований различного формата и направлений.
Объект исследования. Адаптивная физическая культура.
Предмет исследования. Теория организации адаптивной физкультуры и спорта.
Цель исследования: выявить и проанализировать особенности теории организации адаптивной физкультуры и спорта.

Заключение:

В последние десятилетия в общественном сознании приобретает особое значение процесс постепенного изменения отношения к проблеме инвалидности. Происходит смещение акцента с подчеркивания ограниченности возможностей инвалидов к осознанию необходимости использования и увеличения имеющегося значительного потенциала для максимального проявления индивидуальных возможностей этих людей.
По данным отечественных и зарубежных специалистов, более 3% населения планеты, то есть каждый 10-й ее житель — инвалиды.
Экологические катастрофы, войны, криминогенная положение, отягощенная наследственность, заболевания, травмы, увечья, полученные на производстве, в быту, на транспорте, ежегодно увеличивают количество инвалидов примерно на 200 000.
Очевидно (и, безусловно, печальным) статистическим фактом последнего является постоянный рост численности инвалидов и преобразования данной социальной группы во все более количественно значимую в общем составе населения.
На сегодня в мире насчитывается более 450 000 000 человек, имеют ограниченные физические и интеллектуальные возможности. Ключевой целью АФК в сегодняшние дни является помощь людям с ограниченными возможности в процессе социализации, реабилитации, самосовершенствования и т.д. От правильной организации, практически полностью зависит исход тренировок и занятий по АФК. Ввиду чего, данное направление адаптивной физической культуры, изучается все более детально с каждым днем.
По итогам проведенного анализа литературы, мы пришли к выводу, что ключевыми аспектами организации АФК на теоретическом и практическом уровнях имеют процессы подбора форм занятий, проведения врачебно-педагогического контроля и контроль эффективности учебного процесса.

Фрагмент текста работы:

1. Формы организации адаптивной физической культуры

Формы организации занятий физическими упражнениями чрезвычайно разнообразны, они могут быть систематическими (уроки физической культуры, утренняя гимнастика), эпизодическими (загородная прогулка, рыбалка), индивидуальными (в условиях стационара или дома), массовыми (фестивали, праздники), соревнованиями (от групповых до международных), игровыми (в летнем оздоровительном лагере).
Одни формы занятий организуются и проводятся специалистами АФК, другие — общественными и государственными организациями, третьи — родителями детей-инвалидов, волонтерами, студентами, четвертые — самостоятельно, самыми инвалидами [1].
Цель всех форм организации — расширение двигательной активности за счет систематических занятий физическими упражнениями, привлечение к доступной спортивной деятельности, интересного досуга, развития собственной активности и творчества, формирования здорового образа жизни.
Основной формой занятий во всех видах адаптивного физического воспитания является урочная форма, которая исторически и эмпирически оправдала себя.
Разнообразие форм адаптивного физического воспитания способствует повышению мотивации к занятиям.
Утренняя гигиеническая гимнастика — одна из форм физкультурных занятий, цель которых, оптимизировать переход организма от сна к активной жизнедеятельности.
Ее задача: постепенно активизировать весь организм, преодолеть инерцию покоя, нормализовать общий жизненный тонус: потягивания в постели; дыхательные упражнения; упражнения для позвоночника; активизация кровообращения массажем и физическими упражнениями в последовательности от центра к периферии; упражнения на растяжение в суставах; циклические (аэробные) упражнения; индивидуальные упражнения; заключительные упражнения, направленные на нормализацию частоты дыхания и пульса [3].
Для утренней гигиенической гимнастики наиболее подходят физические упражнения, которые уже хорошо изучены, легко дозируются, имеют четко выраженное общее или локальное воздействие, требуют незначительных расходов на энергии для выполнения. Критерием эффективности утренней гигиенической гимнастики является самочувствие и улучшение функциональных проб.