Реферат на тему Теория и практика супервизия (Тема на выбор)

Содержание:

Введение. 3

1. Теоретические аспекты
изучения критериев эффективности супервизии. 4

2. Критерии эффективности
супервизии. 6

Заключение. 10

Список использованной
литературы.. 11

Введение:

Супервизия является необходимым звеном в профессиональной
деятельности специалистов помогающих профессий. Данная деятельность направлена
на увеличение целенаправленности профессиональных действий, повышение
квалификации, а также степени удовлетворенности трудом.

 Работа супервизора
является необходимой на всей протяженности работы сотрудника в организации: как
на этапе подготовки специалистов, так и в процессе их профессиональной
деятельности в организации независимо от специфики организации, независимо от
стажа и направления деятельности структурного подразделения.

Работа супервизора заключается не только помощь более
опытного менее опытному сотруднику, но и наблюдение более опытного специалиста
за менее опытным, обсуждение сильных и слабых сторон, а также исправление
возникших в результате трудовой деятельности менее опытного сотрудника ошибок.

Как известно, человек, выбирающий помогающую профессию,
должен быть способен понимать и прорабатывать собственные проблемы, а также
обязан периодически обращаться за помощью к своим коллегам. Для полноценного
понимания какого-либо процесса необходимо присутствие, участие другого, иначе
специалист оказывается в замкнутом кругу собственных мыслей и чувств, что может
привести к нервному срыву или даже к серьезному психическому расстройству.
Среди специалистов помогающих профессий наиболее часто эмоциональное выгорание
как защитный механизм психики от чрезмерных нагрузок.

Именно поэтому изучение критериев эффективности
супервизии является необходимым условием эффективности его работы на практике.

Заключение:

В
результате проведенного исследования супервизии и эффективности ее реализации
можно сделать следующие выводы:

1.
Супервизия — это способ обучения , посредством получения обратной связи,
рекомендаций более квалифицированного специалиста практикующему психологу с
целью повышения его профессионализма и уверенности, развития необходимых
личностных и профессиональных качеств.

2.
Факторами эффективности работы супервизора являются опыт

и
личность супервизора, установление особого контакта между супервизором и
сотрудником, количество применяемых схем и моделей супервизии, качество
убеждения и внушения, качество отработки адаптивных паттернов поведения при
эмоциональной поддержке со стороны супервизора.

3. В
число основных критериев эффективности супервизии можно включить: развитие
понимания себя, других и социальных ситуаций в терапии и в обыденной жизни.

4. Для
того, чтобы на практике осуществить оценку эффективности процесса супервизии в
организации необходимо не только оценивать выделенные критерии эффективности,
но и анализировать мнение сотрудников, с которым работал супервизор, а также
динамику изменения его трудовых показателей деятельности в процессе выполнения
непосредственных трудовых обязанностей.

Фрагмент текста работы:

1. Теоретические
аспекты изучения критериев эффективности супервизии Под супервизией понимается способ обучения, посредством
получения обратной связи, рекомендаций более квалифицированного специалиста
практикующему психологу с целью повышения его профессионализма и уверен­ности,
развития необходимых личностных и профессиональных ка­честв.

Супервизия проводится в целях наставничества в выборе
определенного направления и стиля своей работы. Иными словами, супервизор в
процессе работы помогает менее опытному сотруднику видеть, осознавать, пjнимать и анализировать свои
профессиональные действия и свое профессиональное поведение [2, c. 15].

В отличие от наставничества, супервизия предполагает
наряду с обучением (передачей новых знаний и навыков) использование методов
психологического развития сотрудника.

На сегодняшний день существует настоятельная потребность
в супервизии как:

1. Систематической, регулярной, структурированной
практике.

2. Укорененной в университетской образовательной традиции
(а не в рамках замкнутой психотерапевтической школы.

3. Направленной на поддержку и сопровождение психолога,
работающего в государственном учреждении.

4. Направленной на сопровождение и поддержку молодого
специалиста, недавно закончившего ВУЗ, не участвующего в долгосрочных
психотерапевтических образовательных программах, недостаточно хорошо
ориентирующегося в устройстве профессиональной жизни.

5. Как основа для грамотной сертификации, аттестации,
лицензирования специалистов психологов-практиков.

6. Как основание для нового этапа жизни профессионального
сообщество психологов-практиков, не ангажированных только интересами
определенной школы психологического консультирования и психотерапии [1, c. 121].

Проблема эффективности супервизии является одной из самых
дискуссионных в литературе.

Весьма важным методологическим принципом для оценки
эффективности супервизии был сформулирован Дж. Полом в виде вопроса: «Какое
лечение, кем проводимое и в каких условиях наиболее эффективно для индивида с
его проблемами?». Смысл данного принципа заключается в том, что супервизор
будет неэффективным в случае, если он организует свою работу по определенному
шаблону.

В свою очередь, С.Аппелбаум считает, что психотерапия,
как и художественное творчество не поддается точному измерению, а многие
практики принципиально несоизмеримы в силу их онтологической направленности.
Данное положение подтверждает и такой исследователь, как В.Н. Цапкин, который
утверждает, что нельзя сопоставить эффективность продвижения пациента в
плоскости «успех-неуспех».

По мению Дж. Фрэнка, важными факторами эффективности
работы супервизора являются:

1. Опыт и личность супервизора.

2. Установление особого контакта между супервизором и
сотрудником.

3. Количество применяемых схем и моделей супервизии.

4. Качество убеждения и внушения.

5. Качество отработки адаптивных паттернов поведения при
эмоциональной поддержке со стороны супервизора.

Таким образом, большинство исследователей говорят о
необходимости «качественного» подхода к оценке супервизии.

При этом, проблема критериев эффективности работы
супервизора достаточно сложна. Сложность данной проблемы обусловлена системой
предпосылок для решения проблемы эффективности, которая была создана Б,Д.
Карвасарским.

По его мнению, основными критериями эффективности
супервизора являются:

1. Личностные особенности супервизора.

2. Применяемые методы и техники.

3. Степень выраженности у клиента качеств, которые
способствуют или препятствуют позитивному результату супервизии и др. [4, c. 23]