Реферат на тему Теоретико-методологические основы проблемы формирования профессиональных качеств офицеров в системе дополнительного образования

Содержание:

1. Анализ проблемы формирования профессиональных качеств, специалистов, офицеров ВС РФ 3
2. Определение понятия «профессиональные качества офицера» 6
3. Структура «профессиональных качеств офицера» 9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 12

Фрагмент текста работы:

Анализ проблемы формирования профессиональных качеств, специалистов, офицеров ВС РФ

В настоящее время система военного образования должна обязательно соответствовать действительности военной организации в России, а также современным стандартам российской высшей школы. Непосредственно при таких условиях основные подходы и организационно-управленческие позиции в определении содержания обучения и воспитания офицеров могут соответствовать многочисленным результатам научно-методических поисков в системе дополнительного образования.
Мы полагаем, что в соответствии с концепцией модернизационных процессов в области военного образования наиболее оптимальными являются можно представить следующе критерии формирования профессиональных качеств:
• внедрение инновационных методов с целью повышения специальных профессиональных навыков;
• внедрение новых подходов к методическому обеспечению образовательного процесса в процессе повышения специальных профессиональных навыков офицеров;
• внесение дополнений в систему физического, нравственно-правового воспитания офицеров.
Мы полагаем, что повышение профессиональных качеств офицерского состава может являться передовым способом развития офицера с точки зрения его нравственно-правового аспекта. Итак, в процессе повышения профессиональных качеств происходит следующее:
• уточнение кадрового заказа на повышение профессионального уровня и присвоение профессиональных качеств офицеров с последующим уточнением источников реализации;
• внедрение инновационных методов в формирования профессиональных качеств офицера;
Следует обратить внимание на то, что на территории России по настоящее время греческая модель обучения является наиболее приемлемой и общепринятой, поскольку задача здесь состоит непосредственно в передаче знаний от лектора до офицера.
Необходимо обратить внимание на то, что на сегодняшний день действительно важным как одно из профессиональных качеств является офицерская толерантность. Так, можно говорить о таком явлении как профессиональная культура.
При сложившейся ситуации, в которой наблюдается достаточно резкое обострения обстановки на политическом поле и в структуре экономических отношений, а также исходящего из этого роста социального в мировом сообществе, а также внутри страны в частности, можно говорить об определенной трудности работоспособной и конкурентоспособной систем в области межгосударственных отношений.
Одновременно с этим также можно констатировать недостаточный уровень изученности психологических характеристик общественных систем, причем, с их постоянными видоизменениями и инновационными процессами. Вместе с тем для более высокого уровня профессионализма офицерского состава необходимо устранить вытекающую и достаточно серьезную проблему профилактики этнических ксенофобий, в частности, речь идет именно об воспитании толерантности как одного из ведущих профессиональных качеств офицера.
В данный процесс могут быть включены такие специалисты как этнопсихологи, в частности, они могут быть привлечены с целью разработки психолого-педагогических основ толерантности у офицеров, а также достаточно полезного умения аккумулировать собственное восприятие.