Реферат на тему Теоретико-методические основы профессионального образования
-
Оформление работы
-
Список литературы по ГОСТу
-
Соответствие методическим рекомендациям
-
И еще 16 требований ГОСТа,которые мы проверили
Введи почту и скачай архив со всеми файлами
Ссылку для скачивания пришлем
на указанный адрес электронной почты
Содержание:
Введение 3
1. Система профессионального образования России 4
1. Виды профессионального образования 8
2. Профессиональное образование: проблемы и перспективы 13
Заключение 17
Список использованной литературы: 19
Введение:
В условиях модернизации и динамичного развития образования в России происходит усиление интеграционных связей педагогики с другими научными дисциплинами, интенсивное обновление ее концептуально-терминологической системы. Сегодня появляются новые педагогические концепции и термины, а масштабы и темпы обогащения как общей научной, так и отраслевой терминологии возрастают. С одной стороны, это свидетельствует об активном обновлении теоретических педагогических знаний и практической образовательной деятельности, появлении новых идей и направлений в педагогике, с другой — создает определенные трудности и актуализирует необходимость систематизации и упорядочения концептуальных концепций. терминологический аппарат педагогической науки, историко-педагогическое исследование процесса образования терминов в педагогике. В связи с этим обновление информации о теоретико-методических основах профессионального образования является актуальным вопросом на сегодняшний день.
Целью работы является изучение теоретико-методической основы профессионального образования.
Для решения поставленной цели были выделены следующие задачи:
Изучение системы профессионального образования России;
Рассмотрение видов профессионального образования;
Изучить мнения авторов о проблемах профессионального образования в России и перспективы его дальнейшего развития.
Для написания данной работы использовались источники сети Интернет и опубликованные ранее работы научных деятелей и специалистов.
Заключение:
Фрагмент текста работы:
1. Система профессионального образования России
Как известно, старейшим университетом Европы является Болонский университет в Италии, появившийся в 1088 году. В честь этого университета была названа знаменитая двухуровневая система высшего образования. Россия присоединилась к Болонской системе в 2003 году, и многие университеты в настоящее время успешно практикуют эту систему высшего образования.
Болонская система образования является уникальным образовательным пространством в Европе [4;8]. Это позволяет студенту получить диплом, который затем может быть признан за границей, и, следовательно, искать работу по специальности в любом государстве, который принимает участие в Болонской системе.
Рис. 1 Уровни высшего профессионального образования в России [4;8]
Как показано на рисунке 1, уровни высшего профессионального образования следующие:
1. Бакалавриат — первый уровень высшего образования, который является фундаментальным и длится 4 года. Основной особенностью бакалавриата является практическое обучение. Этот уровень высшего образования не имеет узкой специализации.
Специалитет является традиционной формой российского высшего образования. Специализированное обучение включает в себя как базовое образование, так и повышение квалификации в выбранной области. Стандартная продолжительность программы подготовки специалистов для очного обучения составляет не менее 5 лет и 6 лет для заочного обучения.
2. Магистратура – это второй уровень высшего образования с углубленной профессиональной специализацией. Магистры подготовлены к исследовательской и независимой аналитической работе, основанной на кадровых потребностях экономики и социальной сферы. Продолжительность обучения в магистратуре для граждан, получивших диплом бакалавра и специалиста, составляет 2 года.
Студенты ФЭИ СВФУ находят следующие преимущества Болонской системы:
Стажировки за рубежом в самых профессиональных университетах.
Возможность изменить выбранную предметную область по окончании бакалавриата и магистратуры.
