Реферат на тему Теооретические и эмпирические методы исследования в лингводидактике

Содержание:

Введение 3

1. Теоретические методы обучения языку 4

2. Эмпирические методы в обучении иностранному языку 5

Заключение 7

Список литературы 8

Введение:

Введение

Лингводидактика предполагает взаимодействие нескольких независимых и одновременно взаимосвязанных научных дисциплин: методологии, лингвистики, педагогики, психологии, психолингвистики. Следовательно, это лингвистическая база для обучения иностранным языкам в связи с перечисленными научными дисциплинами. Можно сказать, что отношения между лингводидактикой и этими научными дисциплинами — это отношения между теорией и практикой.

Лингводидактика является одним из разделов методологической науки, «… которая обосновывает содержательные компоненты обучения, преподавания, обучения в их неразрывной связи с природой языка и характером общения как социального явления, определяющего сущность деятельности речевых продуктов, основанный на механизмах социального взаимодействия индивидов» [1, с.478].

Таким образом, лингводидактика выступает как методологический аспект теории преподавания иностранного языка. Это означает, что эта наука призвана разработать основы методики обучения в отношении различных желаемых результатов этого процесса.

Цель работы – проанализировать методы в лингводидактике. В соответствии с целью необходимо решить ряд задач:

1. Выявить особенности теоретических методов в лингводидактике,

2. Проанализировать эмпирические методы в лингводидактике.

Объект работы – лингводидактика как наука. Предмет работы – методы лингводидактики.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Заключение:

Заключение

На данный процесс влияет множество факторов, таких как: социальный порядок, основные цели и методы обучения, конкретные технологии и методы, доминирующие лингвистические теории и так далее. Междисциплинарный лингводидактический подход к анализу этих проблем базируется на данных философии языка, лингвистики, психологии, теории межкультурной коммуникации, теории овладения вторым языком, психолингвистики и др.

Говоря о специфике научных направлений, составляющих теорию обучения иностранным языкам, отметим, что она (специфика) связана с разным отношением каждого из них к основной категории исследований — умению общаться друг с другом. Таким образом, лингводидактика позволяет выявить некоторые проблемы, связанные с анализом, управлением и моделированием процессов овладения языком.

В данном случае речь идет об описании и объяснении механизмов и внутренних структурно-образующих процессов овладения языком, как родным, так и иностранным. Для специалиста, занимающегося дидактическими вопросами, способность общаться голосом выступает в качестве стратегической цели обучения. Поскольку формированием умения общаться на изучаемом языке занимается методист, он должен знать специфику процесса овладения этой способностью. Однако сама методика не формирует такие знания, она берет их из других областей знаний, и особенно из дидактики. Последняя — это наука об общих законах обучения любому языку без исключения

Фрагмент текста работы:

1. Теоретические методы обучения языку

Первым методом становится перевод. Метод перевода грамматики обучает студентов грамматике и обеспечивает словарный запас с прямым переводом для запоминания. Это был преобладающий метод в Европе в 19 веке. Большинство инструкторов сейчас признают, что этот метод неэффективен сам по себе. В настоящее время он чаще всего используется в традиционном обучении классическим языкам, однако остается наиболее распространенным методом преподавания английского языка в Японии.

В школе преподавание грамматики состоит из процесса обучения правилам языка, которые должны давать возможность всем учащимся правильно выражать свое мнение, понимать обращенные к ним замечания и анализировать тексты, которые они читать. Цель состоит в том, чтобы к моменту выпуска из школы, ученик контролировал инструменты языка, такие как лексика, грамматика и орфография, чтобы иметь возможность читать, понимать и писать тексты в различных контекстах. При обучении грамматике изучаются тексты и развивается понимание того, что язык