Реферат на тему «тенденции развития образования в России» (школьное, вузовское, послевузовское)

Содержание:

Введение. 3

1. Теоретико-методические аспекты статистического анализа
тенденций развития образования. 5

1.1. Развитие образования как
важный фактор экономического роста и качества жизни нации. 5

1.2. Система показателей
уровня образования населения и методы исследования тенденций развития
образования в стране. 7

2. Анализ тенденций развития
школьного, вузовского и послевузовского образования в РФ.. 11

2.1. Анализ показателей
доступности образования. 11

2.2. Оценка показателей
эффективности образования. 15

Заключение. 18

Список использованной
литературы.. 19

Введение:

Актуальность статистического изучения тенденций
развития  образования в РФ на современном
этапе обоснована несколькими факторами. Прежде всего, это связано с
особенностями модели экономического развития мирового хозяйства, в которой
основное место занимают человеческие ресурсы и их качество, в значительной мере
определяемое уровнем развития образования в стране. Именно образование
населения выступает тем показателем, который в перспективном периоде может
создавать конкурентоспособность государства на мировом рынке.

С другой стороны, тенденции развития образования сегодня
рассматриваются как одна из важных характеристик показателя качества жизни
населения в той или иной стране (регионе). Многочисленные исследования
свидетельствуют о том, что от образованности во многом зависит уровень жизни
каждого отдельно взятого гражданина и всей нации в целом. Поэтому в
международных исследованиях при оценке и сравнении качества жизни в разных
странах обязательно учитывается уровень образованности населения.  

Об актуальности темы исследования свидетельствует и частота
обращения к ней в научных источниках. Так, отдельные ее аспекты рассмотрены в
публикациях таких современных исследователей как М.Алиев [1], В. Арефьев [2],
Р. Арецки и М. Квинтин [3] и др.

Статистические исследования тенденций развития образования в
РФ  реализуются в различных направлениях
и позволяют оценить, как изменение уровня образованности населения в динамике,
так и особенности развития системы образования в целом, ее доступности и
эффективности.

Все вышесказанное и определяет актуальность темы данного
исследования. Целью исследования является статистическая оценка тенденций
развития школьного, вузовского и послевузовского образования в РФ.

Для достижения этой цели в работе поставлены следующие задачи
исследования:

—  
описать развитие образования как важный фактор
экономического роста и качества жизни нации;

—  
изучить систему показателей уровня образования
населения и методы исследования тенденций развития образования в стране;

—  
проанализировать показатели доступности
образования в стране;

—  
оценить показатели эффективности образования в
России.

Объектом исследования выступает система образования
населения Российской Федерации.

Предмет исследования – тенденции развития школьного,
вузовского и послевузовского образования в РФ.

Методы исследования. В соответствии с темой работы в ходе ее
выполнения были использованы такие основные методы исследования: метод
динамических рядов, метод структурной группировки. Для представления
аналитических данных в работе использованы табличный и графический приемы
представления информации.

Информационную базу исследования данные Росстата.

Заключение:

Анализ научных источников показал, что состояние и тенденции
развития системы образования в стране являются важной социально-экономической
характеристикой, которая в значительной мере определяет потенциал
экономического роста государства и качество жизни населения в стране.

С целью анализа тенденций образования в стране нами
предложено оценивать показатели доступности образования разных уровней и
показатели его эффективности. Первая группа показателей описывается количеством
соответствующих образовательных организаций и численностью педагогических
сотрудников таких  организаций. Об
эффективности системы образования в стране свидетельствует численность
обучающихся на разных уровнях образования и общий уровень образованности
населения в государстве.

Проведенный анализ показал, что созданная система
образования в РФ обеспечивает возможность получения качественного образования
всем желающим, поскольку в стране функционирует система государственных
учреждений общего, среднего профессионального и высшего образования.

При этом доступность образования в РФ в динамике
сокращается, что проявляется сокращением количества и укрупнением школ,
сокращением количества вузов и организаций послевузовского образования, снижением
численности преподавательского состава вузов. Но такие тенденции происходят на
фоне сокращения численности населения трудоспособного возраста и
распространения дистанционных методов вузовского и послевузовского образования.
Также анализ показал снижение численности обучающихся в вузах и в системе
послевузовского образования, а также рост численности школьников в стране. По
общему уровню образованности населения Россия 
находится на 31 месте в мире, что свидетельствует о достаточной
эффективности системы образования в стране.

Фрагмент текста работы:

1.
Теоретико-методические аспекты статистического анализа тенденций развития
образования

1.1. Развитие образования как важный фактор экономического
роста и качества жизни нации

Для характеристики сущности образования используем
нормативный подход и обратимся к нормативно-правовым актам РФ. Так, согласно
ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» под образованием понимают «единый целенаправленный процесс
воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый
в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность
приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности
и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального,
духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального
развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов»[1].

Развитие
образования в стране рассматривается экономистами как один из главных факторов
экономического роста и повышения качества жизни, как каждого отдельного жителя
страны, так и населения в целом. До начала промышленной революции формальное
образование и достижения в области технологий для основной массы людей значения
не имели. Однако ускорение научно-технического прогресса заставило пересмотреть
отношение общества к знаниям и к образованию. Приспособиться в современном
мире, где ежегодно появляются новые разработки и технологии, стало возможным
только с помощью образованности и интеллекта[2].

Поэтому
становление рыночной экономики в России со второй половины 90-х гг. ХХ в. и
связанные с этим социально-экономические изменения в обществе повлекли за собой
резкий рост популярности высшего образования среди населения[3].
Также и современная государственная политика направлена на оптимизацию процесса
образования в стране.

Так, в
настоящее время актуален вопрос доступности образования для различных слоев
общества. В решении данной задачи эффективным является осуществление
модернизации высшего образования на основе создания современной сети
федеральных университетов, приоритетом деятельности которых являются
подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров для обеспечения
социально-экономического развития стратегически важных территорий[4].

Исследователи
выделяют несколько механизмов влияния образования на экономический рост:

1) в основе
первого такого механизма лежит повышение уровня производительности труда в
результате высокого уровня образованности населения. Соответственно, это
способствует увеличению объемов производства;

2) в основе
второго механизма лежит создание технологических инноваций, что также приводит
к повышению эффективности использования трудовых и других производственных
ресурсов, выпуску более качественной продукции и т.д.;

3) в основу
третьего механизма положено улучшение передачи знаний и восприятия
инновационных решений, что также способствует экономическому росту и улучшению
качества жизни населения[5].