Реферат на тему Тенденции изменения уровня концентрации в отрасли (на примере…)

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Анализ тенденций развития современного состояния системы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования в РТ 4

Глава 2. Оценка состояния среднего и высшего профессионального образования 13

Глава 3. Выявление проблемных областей в образовательных учреждениях в Республике Татарстан 18
Заключение 24
Список использованной литературы 25

Введение:

Приоритетной задачей государственной политики в области образования является обеспечение высокого качества образования, основанного на фундаментальности знаний и развитии творческих компетентностей обучающихся в соответствии потребностям личности, общества и государства, безопасности образовательного процесса и обеспечении здоровья детей при постоянном развитии профессионального потенциала работников образования.
Современное содержание требований к качеству образования в соответствии с федеральным законодательством определяется, в первую очередь, непосредственными потребителями и заинтересованными сторонами образовательных услуг. Потребителями образовательных услуг являются сами воспитанники и обучающиеся, их родители и законные представители, а также государство, учреждения профессионального образования, рынок труда и, при определенных условиях, бизнес-сообщество.
Цель работы – провести анализ сферы образовательных услуг в Татарстане.
Задачи:
— оценить современное состояние системы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования в РТ;
— оценить среднее и высшее профессиональное образования;
— проанализировать удовлетворенность населения качеством услуг образовательных учреждений в Республике Татарстан.
Объект работы – сфера образовательных услуг.
Предмет — качество государственных образовательных услуг.
По структуре работа состоит из введения, основной части, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Заключение:

Основная стратегическая цель Республики Татарстан – создание конкурентоспособной системы образования, соответствующей стратегии и потенциалу социально-экономического развития Татарстана как общероссийского лидера. Осуществляется качественно новое планирование развития образования в республике на основе выработки Программы развития образования с учетом его опережающего развития в рамках создания стратегии социально-экономического развития Татарстана.
Активно обновляется содержание дошкольного образования в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования и разработанных учебно-методических ресурсов.
Совершенствуется система дополнительного образования детей с позиций усиления ее направленности на удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и повышения эффективности внеурочной деятельности и других инновационных проектов.
Тем не менее, население РТ качеством образовательных услуг в целом недовольно. Услуги в дошкольных образовательных учреждениях получили наиболее высокие оценки по качеству и низкие по доступности. Другими словами, на сегодняшний день дошкольное воспитание – наиболее востребованная и дефицитная образовательная услуга. При оценке качества и доступности средних школ родители, пожалуй, склонны несколько занижать оценки, поскольку все больше открывается возможностей в том, что касается выбора школы, и более престижные из них воспринимаются как недоступные. Профессиональное образование оценивается как доступное. Высшее образование оценивается низко. Это позволяет предположить, что и в целом по стране состояние высшего образования оставляет желать лучшего. Многие жители РТ пребывают в уверенности, что высшее образование все более коммерциализируется.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Анализ тенденций развития современного состояния системы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования в РТ

Проведем оценку современного состояния системы образования в РТ по уровням образования.
1. Развитие дошкольного образования. Одним из приоритетных направлений развития системы образования Республики Татарстан является обеспечение доступности дошкольного образования на территории муниципального образования. За последние три года в РТ количество дошкольных образовательных организаций увеличилось с 1916 в 2014 г. до 2013 в 2016 году. Количество воспитанников за этот же период увеличилось на 15 тысяч и составило на начало текущего года 203262 тысяч человек. В результате роста рождаемости наблюдается снижение охвата детей с 1 года до 7 лет дошкольными образовательными организациями. На 1.01.2016 года он составил 68% (рисунок 1).

Рис.1. Количество образовательных организаций в РТ , 2016 г.
В республике проводится большая работа по развитию сети дошкольных учреждений. За последние три года за счет средств республиканского бюджета и средств федеральной субсидии создано более 30 тысяч новых дошкольных мест. 98% нуждающихся детей старше 3 лет обеспечены местами в детских садах. В целях обеспечения доступности дошкольного образования в республике развиваются вариативные формы дошкольного образования:
— в структуре 13 общеобразовательных организаций функционируют 39 дошкольных групп;
— 48 семейных детских садов организованы как структурные подразделения муниципальных ДОО;
— в 75 ДОО функционируют 79 групп кратковременного пребывания различной направленности (адаптационные, физкультурно-оздоровительные, раннего развития детей и др.);
— около 1336 детей старшего дошкольного возраста, не посещающих ДОО, осваивают программу предшкольного образования в режиме кратковременного пребывания на базе школ, детских садов, учреждений дополнительного образования детей.
В республике проводится большая работа по улучшению материально-технической базы дошкольных организаций, в том числе оснащению компьютерным и интерактивным оборудованием. В 2016 году в 147 дошкольных образовательных организаций осуществлены поставка ноутбуков и проекционной техники. Грантовую поддержку в размере 1 млн. рублей получили 50 лучших билингвальных детских садов, по 500 тыс. рублей 20 лучших детских садов республики по организации образовательного процесса.
Растет число негосударственных организаций, индивидуальных предпринимателей, оказывающих услуги детям дошкольного возраста. По итогам 2016 года функционирует 33 частных детских сада.
Очередность детей по устройству в дошкольные образовательные учреждения продолжает расти. Если на конец 2013 года в очереди были зарегистрированы 29024 детей с 1,5 до 7 лет (в том числе 1408 детей с 3 до 7 лет), то в 2016 году – 46983 ребенка с 1,5 до 7 лет (в том числе 3462 ребенка с 3 до 7 лет). В рамках МРСДО в 2014-2016 г. создано около 18 тыс. новых дошкольных мест. До конца текущего года планируется создать еще 11965 дополнительных дошкольных мест. В 2016 году создано 11075 новых дошкольных мест (в 2014 году – 6857). С развитием сети дошкольных образовательных организаций количество педагогических работников увеличилось с 19808 человек в 2012 до 21480 в 2016 году, в том числе с высшим образованием с 9887 до 13270. Сложившаяся в регионе система дошкольного образования обеспечивает развитие детей и подготовку их к обучению в школе. Финансирование из бюджета РТ в 2014 году составило 1,27 млрд. руб., а в 2016 году – 3,08 млрд. руб. Таким образом, финансирование увеличивается.
2. Развитие начального общего, основного общего и среднего общего образования. В РТ в 2015-2016 учебном году функционировала 1488 общеобразовательных организаций, в том числе 1403 общеобразовательные школы и школы-интернаты, 52 школы и школы-интернаты для детей с ограниченными возможностями здоровья, 3 санаторные школы-интерната, 1 школа для детей с девиантным поведением, 16 вечерних школ, 11 негосударственных школ, 1 школа Министерства культуры и 1 школа Министерства по делам молодежи, спорту и туризму (в 2014-2015 учебном году – 1515 организаций). В них обучаются 374171 человек (2013-2014 учебном году – 372716 человек). Сеть образовательных организаций Республики Татарстан представлена в таблице 1.
В 2015-2016 учебном году в структуре общеобразовательных организаций доля начальных школ составляет 8,4% (122 школы), в них обучается 1,3% (4736 человек) от общего числа обучающихся. Из общего числа начальных школ 92,6% (113 школ) приходится на сельскую местность. Удельный вес основных школ составляет 20,8% (303 школы) от общего числа всех школ, в них обучается 4,1% (15058 чел.) от общей численности учащихся.

Таблица 1
Сеть образовательных организаций Республики Татарстан
Типы образовательных организаций 2014-2015
учебный год 2015-2016
учебный год
количество учреждений численность обучающихся (воспитанников) количество организаций численность обучающихся (воспитанников)
Общеобразовательные организации, всего 1515 372716 1488 372716

Доля средних школ составляет 67,0% (978 школ), из них 55,3% (541 школа) приходится на сельские школы. В средних школах республики обучается 92,8% (342888 чел.) от общей численности учащихся, из них в городской местности обучается 96,8% (277885 чел) от общей численности школьников в городской местности, в сельской – 78,8% (65003 чел.) от общей численности школьников в сельской местности. Динамика изменения сети общеобразовательных организаций РТ представлена на рисунке 2.

Рис. 2. Динамика изменения сети общеобразовательных организаций РТ
Увеличилась филиальная сеть общеобразовательных организаций со 127 в 2011-2012 учебном году до 368 в 2015-2016 учебном году (рисунок 3).

Рис. 3. Динамика изменения количества филиалов общеобразовательных организаций

Численность обучающихся за период с 2011 по 2016 гг. сократилась на 7,7 тыс. человек (2,0%) и составляла в 2011 году – 377,2 тысяч человек, а в 2016 году – 369,5 тысяч человек. Одновременно с этим отметим, что с 2016 года наблюдается рост численности обучающихся. В 2015-2016 учебном году контингент обучающихся в общеобразовательных организациях составил 374,9 тысяч человек, что на 1714 человек больше, чем в 2015-2016 учебном году (таблица 2).

Таблица 2
Численность обучающихся
Показатели 2011-2012
уч.год 2012-2013
уч.год 2013-2014
уч. год 2014-2015
уч. год 2015-2016
уч. год 2016-2016
уч. год 2016-2017
Всего обучающихся дневных общеобразовательных организаций, в т.ч. в: 377243 373609 370299 367826 369540 374937 384394
городской местности 277670 279753 280738 282229 287086 295232 305124
сельской местности 99573 93856 89561 85597 82454 79705 79270
Динамика изменения численности обучающихся дневных муниципальных (государственных) общеобразовательных организаций Республики Татарстан представлена на рисунке 4.

Рис. 4. Динамика изменения численности обучающихся дневных муниципальных (государственных) общеобразовательных организаций РТ (чел.)
За последние 5 лет сокращается процент выпускников девятых классов, продолживших обучение в общеобразовательных организациях республики с 54,2% в 2011 году до 48,5% в 2016 году (рисунок 5).

Рис. 5 Доля выпускников 9-х классов, продолживших обучение в 10-м классе (по формам федерального статистического наблюдения 76-РИК), %
В 2015-2016 учебном году функционируют 236 общеобразовательных организаций, реализующих программы повышенного уровня, в которых обучаются 158,8 тыс. человек, что составляет 43,8% от общей численности обучающихся.
Доля общеобразовательных организаций с углубленным изучением предметов от общей численности инновационных организаций составила 40,7% (96 организаций), в них обучается 70136 учащихся (44,2%), 41,1% приходится на гимназии (97 организаций), в которых обучаются 60752 учащихся (38,3%), 18,2% (43 организации) составляют лицеи, в них обучаются 27889 человек (17,6%) (таблица 3).

Таблица 3
Динамика изменения сети инновационных учреждений Республики Татарстан и численности учащихся в них
Показатели 2013-2014
учебный год 2014-2015
учебный год 2015-2016
учебный год
школы учащиеся школы учащиеся школы учащиеся
Школы с углубленным изучением предметов 98 69110 98 69110 96 70136
Гимназии 95 58189 95 58189 97 60752
Лицеи 44 28465 44 28465 43 27889
Итого 237 155764 237 155764 236 158777

В связи с проводимыми в республике оптимизационными мероприятиями наблюдается рост показателя наполняемости классов.
Динамика изменения наполняемости классов в общеобразовательных школах РТ (без коррекционных учреждений и общеобразовательных школ-интернатов) по состоянию на начало учебного года отражена на рисунке6.

Рис. 6. Динамика изменения наполняемости классов, чел.

В республике снизилась доля обучающихся общеобразовательных организаций, занимающихся во вторую смену (рисунок 7).

Рис. 7. Доля обучающихся, занимающихся во вторую смену

Укомплектованность образовательных организаций педагогическими и руководящими кадрами представлена в таблице 4.

 
Таблица 4
Укомплектованность образовательных организаций педагогическими и руководящими кадрами, чел. (с коррекционными без вечерних и НОУ)
Образовательные организации 2013-2014 уч. год 2014-2015 уч. год 2015-2016 уч. год
Пед. работники / вакансии Руков. работники / вакан-сии Пед. работники / вакансии Руков. работники / вакан-сии Пед. работники / вакансии Руков. работники / вакан-сии
Дошкольные 19977 2268 20 675 2314 21480 2419
Общеобразовательные 36172/131 5466/11 36948/51 5412/11 36611/69 5302/11
Дополнительное образование 3621/36 679/8 3534/36 657/7 3500/9 667/2

В Республике Татарстан консолидированный бюджет по отрасли «Образование» в 2016 году увеличился на 25,1% по сравнению с 2014 годом и составил 72468,6 тыс. руб. Доля внебюджетных ассигнований в общем объеме финансовых средств, привлеченных на развитие образовательных организаций, представлена в таблице 5.

Таблица 5
Доля внебюджетных ассигнований в общем объеме финансовых средств, привлеченных на развитие образовательных организаций (%)
Годы Доля внебюджетных ассигнований %
Дошкольные образовательные организации Общеобразовательные организации
2014 17,8 4,0
2015 17,9 3,8
2016 25,7 3,3

Расходы на одного воспитанника в ДОУ и обучающегося в общеобразовательных организациях и количество учащихся и воспитанников на одного педагога представлены в Приложении 1.