Реферат на тему Тема работы № 3. Профессиогенез, способности и деятельность пожилого человека

Содержание:

Оглавление

Введение 3

1. Психологическая проблематика субъекта в теории профессиогенеза 4

2. Отличительные черты старости 6

Заключение 11

Список использованной литературы 13

Введение:

Введение

Морфологические изменения нервной системы при старении, особый социальный статус пожилого человека определяют психологические особенности пожилого человека.

Снижение способности к адаптации и, как следствие, большая уязвимость людей «третьего» возраста объясняют усиление их эгоизма вплоть до эгоцентризма.

Психологические особенности пожилых людей в интеллектуальной сфере отмечаются в замедлении психических реакций, скорости переключения, ослаблении интенсивности внимания и кратковременной памяти, снижении ориентации в пространстве и возможности обучения. Однако остается способность к ассоциативному мышлению, активному использованию богатого жизненного опыта. В целом интеллектуальный коэффициент тем выше, чем выше был общий культурно-образовательный уровень, достигнутый человеком в более молодые годы.

В эмоциональной сфере — интроверсия (возвращение в мир внутренних переживаний), снижение накала эмоций вплоть до апатии, склонность к аффективным реакциям, лабильность (неустойчивость) настроения, тревожность и мнительность.

Психологические особенности пожилых людей в нравственной сфере — консерватизм, медленная адаптация к новым нормам морали, манерам поведения, критика этих норм и манер.

Заключение:

Таким образом, в выводах данного исследования, исходя из изученных материалов, можно сделать следующие выводы:

1. Старость — заключительный этап развития человека. Согласно международной классификации, старческий репродуктивный период (старение) начинается в возрасте 60 лет для мужчин и 55 лет для женщин и делится на три уровня: пожилой, пожилой и долгоживущий.

2. Процесс старения — это процесс генетического программирования, сопровождающийся определенными возрастными физическими изменениями. Многие исследования показали, что сердечно-сосудистая система, эндокринная система, иммунная система, нервная система и другие системы стареют. По поводу негативных изменений в организме в процессе эволюции.

3. Все изменения в процессе старения индивидуальны. Сложный и противоречивый характер старения человека как личности связан с количественными и качественными изменениями биологических структур, включая опухоли.

4. Поздний период формирования онтологии — это новый этап формирования онтологии, развития общих закономерностей анизохронизма и структурообразования и новый этап специфических эффектов.

5. Различные изменения, которые происходят у людей в старости и старости, направлены на реализацию потенциальных и резервных способностей, которые накапливаются в процессе роста и зрелости и формируются на более поздних этапах развития тела. В то же время в процессе старения (включая возможность образования опухолей) сохранность отдельных тканей и регуляция их дальнейшего развития должны усиливаться.

6. Есть много способов повысить биологическую активность различных структур организма (поляризация, удержание, компенсация, построение), тем самым обеспечивая его общую работоспособность после окончания репродуктивного периода.

7. Для ментального портрета пожилого человека характерны эгоцентризм и эгоизм. И.С. Кон выделил следующие типы социальной психологии:

1) Активная творческая старость;

2) Самообразование, отдых, развлечения;

3) Для женщин — проявить силу в семье;

4) Это люди, заботящиеся о своем здоровье.

Все это благоприятные типы в старости.

Отрицательные типы развития старости:

а) Агрессивный и сварливый;

б) Разочарован собой и своей жизнью;

в) Разочарован собой и своей жизнью.

8. Существует пять типов адаптации к пожилым людям:

1) конструктивное отношение человека к старости;

2) Зависимость;

3) Защитное отношение;

4) враждебное отношение к окружающим;

5) Враждебное отношение к себе.

9. Активному долголетию пожилых людей способствуют многие факторы, среди которых основные психологические факторы включают: пожилые люди развиваются в личность с социальным энтузиазмом, как основной объект творческой деятельности и умные личности. Здесь высокоуровневая самоорганизация играет огромную роль в сознательной саморегуляции образа жизни и жизнедеятельности людей.

Фрагмент текста работы:

1. Психологическая проблематика субъекта в теории профессиогенеза

Профессиогенез — исторически развивающийся процесс профессионализации общества, характеризующийся:

а) совершенствованием качества профессионального труда, его безопасности, эффективности, экологичности и психологической привлекательности; б) общественным признанием статуса профессионала, как специалиста высшего уровня мастерства, ориентированного на полное удовлетворение потребностей потребителя; в) утверждением профессии как социального института, ответственного за: 1) систематизацию практического опыта для научного осмысления профессионального труда как духовного творения; 2) распространение лучших образцов труда (в том числе профессиональных приемов и прогрессивных техник) для перманентного подъема общего уровня профессионального мастерства; 3) накопление и развитие специальных знаний для их передачи следующему поколению; 4) сохранение морально-нравственных ценностей труда для формирования профессиональной этики общественного служения .

Теория профессиогенез развития описывает сущность, особенности и психологическое содержание процесса взаимодействия людей, общества и страны в профессиональной деятельности, определяет исторически складывающиеся формы, механизмы и модели информационной психологии, определяющие развитие человека, социальный и научно-технический прогресс .

Когда все участники этого взаимодействия обладают идентичностью определенного субъекта, то есть взаимодействия, это может привести к общему развитию. Будьте свободными, независимыми, способными и способными. Если в обычной жизненной ситуации человека взаимодействие общества и государства основано на отчуждении многих индивидуальных прав и ограничении его свободы (в этом случае общество и государство выступают в качестве иерархии, регулируя индивидуальное поведение Уровень), то в профессиональной ситуации взаимодействие между людьми, обществом и страной основывается на начале равенства. Человек в этой интерактивной