Реферат на тему Тема на выбор из списка

Содержание:

Оглавление

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.. 5

1.1. Понятие «семьи», ее значение в
жизни ребенка. 5

1.2 Воспитательные родительские
установки и позиции. 7

2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЬИ.. 16

2.1. Возможности педагогического
сопровождения семьи в воспитании детей  16

2.2. Формы и методы педагогического
сопровождения. 19

Заключение. 21

Список литературы: 22

Введение:

Введение В
последние годы, в системе Российского образования, все чаще затрагивается
вопрос о необходимости изменения приоритетов в отношении семьи. В системе
образования сделан акцент на развитие и воспитание личности, воспитание носит
личностно – ориентированный характер. И общество осознает, что не только школа,
детский сад способны воспитать личность, большая роль и ответственность в этом
вопросе возлагается на семью. Конечно мы понимаем, что воспитательные функции
семьи и образовательных учреждений различны, но от этого взаимодействие этих
двух институтов социализации становится в разы важнее, и способны всесторонне
воздействовать и развивать ребенка. Согласно
Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. Родители и педагоги
обязаны стать равноправными и равноответственными участниками образовательного
процесса. Таким образом, ссылаясь на закон РФ, можно отметить, что без
активного участия родителей в воспитании детей невозможно достигнуть
поставленных целей образования. Родители обязаны знать и понимать функции и
цели педагогических работников дошкольного учреждения и прилагать усилия для
домашнего продолжения воспитания в рамках единой выбранной концепции. В 44
статье Федерального закона «Об образовании» говорится: «Родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить
основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».

Проблема изучения семьи
представлена в научных трудах Л.В. Гориной, Н.Ф. Виноградовой, О.Л. Зверева,
Т.А. Макаровой, Н.Г. Волкова и других. Исследователи и ученые считают, что
полноценное взаимодействие семьи и педагогов происходит в образовательном
пространстве, когда оно является открытой системой, с развитой информационно –
просветительской структурой, а родители выступают в роли субъектов
взаимодействия.

Объект
исследования: семьи с детьми.

Предмет исследования: воспитательные
установки семей.

Цель исследования:
выявление особенностей
семейного воспитания детей

Задачи
исследования:

—
Провести теоретический
анализ по проблеме воспитания в семье с детьми.

— Рассмотреть особенности
установок воспитания в семьях с детьми

Методы
исследования:

— теоретический анализ
научной (психолого-педагогической, методической) и учебно-методической
литературы;

Источников база
исследования: информационно-библиографические и периодические издания по
психологии, возрастной психологии, автоматизированные информационно-библиографические
системы, справочная литература.

Практическая
значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы в
работе педагогов, а также родителями с целью воспитания детей.

База
исследования: Структура
исследования отражает логику исследования и состоит из введения, трёх глав,
заключения, списка литературы и приложения.

Заключение:

Заключение Формирование личности ребенка в первую
очередь происходит в семейном кругу. С первых дней ребенок впитывает семейную
атмосферу, которая окружает его, привычки родителей, их поведение, манера
общения и отношение к социуму все это несомненно становится основой для
развития и роста ребенка. И только после семьи ребёнок становится на первую
ступень социального развития – дошкольная образовательная организация. В
процессе самого первого социального опыта важно наладить взаимодействие с
семьей, установит теплые дружеские отношения. Единое социально – педагогическое
пространство способствует объединению семьи и ДОУ, в рамках которых становится
возможным решение задач направленные на воспитание и развитие ребенка. Для
решения данных задач, требуется комплексный и целенаправленный подход, а именно
согласованная работа всех педагогических служб ДОУ, направленная на
взаимодействие с семьями воспитанников. Взаимная заинтересованность дошкольной
образовательной организации и семьи, позволяет создать атмосферу общего подхода
к вопросам обучения и воспитания дошкольника. Задача педагога организовать
поддержку семьи, помочь способы воспитания и активизировать педагогические
знания семьи. Такая взаимосвязь возможна только с позиции равноправных
отношений между педагогическим пространством и семьей. Создание единого
образовательного пространства базируется на общих основаниях, и представляют
возможным осуществление единых функций: информационную, воспитательную и
контролирующую.

Фрагмент текста работы:

1.1. Понятие
«семьи», ее значение в жизни ребенка

Одной из первых
общественных ступеней, которые существуют в жизни человека является его семья.
С первым минут жизни ребенка семья окружает его, формирует волю, чувства,
направляет и поддерживает его. В семье ребенок обретает первые навыки
социализации, свой первый жизненный опыт, знания, умения и навыки. Естественно,
что все семьи разные и не бывает одинаковых семей, и охарактеризовать их можно
разными типами и структурами. Роль семьи очень важна, и она выполняет различные
важные функции, такие как общественные, семейные и личностные, и
государственные.

В современном
мире социальной роли семьи уделяется огромное значение, так как это первейший
социальный институт, который оказывает влияние на развитие ребенка. Семья, как
и любая структура, подвержена воздействию различных процессов, происходящих в
жизни общества, в том числе и негативных. Ребенок, растущий в семье, является
отражением ее внутреннего уклада, он копирует поведение родителей и действует
по знакомой ему схеме, аналогично тому, что он видел раньше, в семье. К
сожалению, ребенок в силу отсутствия накопленного опыта не способен
дифференцировать правильность поступков родителей, который он, несомненно,
берет за основу своего поведения. Ориентиром для дальнейшего поведения ребенка
служат ценности и взаимоотношения внутри семьи. Все эти факторы оказывают
существенное влияние на формирование личности ребенка.

Для правильного
формирования личности ребенка нужно поддерживать инициативу, проявляемую
ребенком, поощрять его за принятие решений внутри семьи. Важным фактом является
то, что дети подражают значимому для них человеку, копируя взрослых, ребенок
должен ориентироваться на достойный образец подражания.

Принято выделять
следующие типы семей: полные, неполные и приемные. Каждый тип семьи имеет ряд
психологических особенностей:

— общение внутри
семьи;

— самооценка
членов семьи;

— социальные
связи, установившиеся внутри семьи;

— права
взаимоотношений в семье.

Данные
психологические особенности семей составляют базу при подборе диагностики и
составлении коррекционной программы для детей дошкольного возраста. Воспитание детей зависит от семьи, в
которой он воспитывается, внутри семьи ребенок получает первые основы
социализации, у ребенка формируется первый жизненный опыт, поэтому важно, чтобы
семья была благополучной. Вовремя выявить семейное неблагополучие возможно,
учитывая следующие факторы социального риска внутри семьи:

1. Социально – экономические (отсутствие жилищных
условий, низкие материальные доходы, уровень жизни ниже среднего, сверхвысокие
доходы);

2. Медико – социальные (инвалидность, заболевания
членов семьи, тяжелые условия работы, низкие санитарно – гигиенические нормы);

3. Социально – демографические (вторые браки, разводы,
многодетные семьи, семьи с возрастными родителями, приемные дети, сводные дети.)

4. Социально – психологические (конфликтные отношения
в семьи, сдвинутые ценностные ориентации);

5. Психолог – педагогические (некомпетентность
родителей в педагогических вопросах, низкий уровень образования родителей)

6. Криминальные (насилие в семье, аддитивные
расстройства, судимость и преступная субкультура, аморальный образ жизни)

Изучение форм
общения в семье представляет большой интерес не только в отечественной
психологии, но и в отечественной педагогике, а также в смежных сферах, этот
интерес значительно возрос с переходом на новый стандарт образования, где
взаимодействие педагога с семьей ее поддержка, должна носить обязательный
характер. Кроме этого, в последнее время, поданных социально — психологических
исследований у детей дошкольного возраста, все чаще стали возникать чувства,
выходящие за рамки возрастных особенностей (одиночество, стыд, унижение, страх,
подавленность). Поэтому семья остро нуждается в поддержке специалиста.

Содержание:

Оглавление
Введение. 3
Глава 1. Государственный бюджет. 5
1.1. Определение. 5
1.2. Значение. 6
1.3. Источники формирования. 8
Глава 2. Концепции бюджетной политики. 10
Заключение. 12
Список использованной литературы.. 13

Введение:

Центральное место в системе государственных
финансов занимает государственный бюджет. Бюджетная система представляет собой крайне
трудный механизм, который отражает специфические черты государства, ее общественно-экономического
строй, а также государственного устройство.

Государственный бюджет в качестве феномена в
истории человеческого сообщества образовался сравнительно недавно — в эпоху
капитализма. Его возникновение связано с разделением государственных финансов
от финансов монарха, ограничением власти последнего, переходом к
демократическим основам управления государственной и социальной жизнедеятельности.
Бюджет во всех государствах является основой государственных финансов и основополагающим
фондом денежного средства государства.

Актуальность данной темы состоит в том, что с
помощью государственного бюджета  осуществляется
влияние государства на развитие таких макроэкономических процессов, как
экономический подъем, укрепление социальной сферы, ускорение темпов
научно-технического прогресса, переоснащение материально-технической базы
производства, совершенствование инновационных процессов, понижение процента
безработицы и рост занятости. Особенное значение вопросы выстраивания бюджетных
отношений обретают во время кризиса, когда в условиях значительного дефицита учреждается
государственный и местные бюджеты.

Объектом данной работы представляется бюджетный
механизм и система бюджетного урегулирования. Предметом исследования представляются
тенденции и закономерности формирования и выполнения бюджетного механизма.

Целью написания данной работы представляется исследование
государственного бюджета.

Исходя из цели необходимо решить такие задачи:

— изучить понятие и значение государственного
бюджета;

— исследовать концепции бюджетной политики
Российской Федерации.

Основополагающую роль в становлении и развитии
экономической структуры любого современного сообщества играет государственное урегулирование,
которое осуществляется в пределах избранной властью экономической политики.

Одним из самых значительных механизмов, которые
позволяют государству реализовывать экономическое и общественное урегулирование,
представляется финансовый механизм — финансовая система сообщества, главным
звеном которой представляется государственный бюджет.

Именно при помощи финансовой системы государство образовывает
централизованные и влияет на формирование децентрализованных фондов денежных
средств, гарантируя возможность исполнения возложенных на государственные
органы функций.

Заключение:

Значение
бюджета состоит в том, что он представляется основополагающим инструментом влияния
на развитие экономики. При помощи его на основании бюджетного механизма
государство трансформирует структуру общественного производства, воздействует
на результаты хозяйствования, реализовывает социальные преобразования.

При этом
государство использует разные формы прямого и косвенного влияния на экономику –
субсидирование организаций и предприятий, государственные инвестиции, бюджетное
финансирование отраслей, которые определяют научно-технический прогресс, что в итоге
предоставляет возможность добиваться роста ВВП и национального дохода.

Государственный
бюджет является централизованным фондом денежных ресурсов, которые необходимы
для исполнения функций государства. Эти функции сводятся к перераспределению
средств и контролю за их результативным применением.

Применительно
к государственному бюджету принято определять такие функции, которые связаны с
государственным устройством:

— вмешательство
в экономику;

— поддержание
государственного аппарата управления;

— правоохранительные
органы и судоустройство;

— медицина,
здравоохранение и образование;

— оборона
страны.

Государственный
бюджет не зря именуют ведущим звеном финансовой системы государства — ведь он соединяет
в себе главные доходы и расходы государства. Бюджет представляет собой главной
финансовый плановый документ государства на текущий год, который имеет силу
закона.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Государственный бюджет 1.1. Определение Государственный бюджет представляет собой сумму
накопленных в государстве за определенный период бюджетных дефицитов кроме
имевшихся за это же время положительных сальдо бюджета. Дефицит бюджета подразумевает
сумму, на которую в этом году расходы бюджета превосходят его доходы. Бюджетный
дефицит отражает определенные трансформации в ходе воспроизводства, закрепляет
результат данных трансформаций.

Причинами бюджетного дефицита могут являться:

— упадок социального производства;

— увеличение предельных издержек социального
производства:

— массовый выпуск «пустых» денег;

— лишне, неоправданно раздутые общественные программы:

— оборот «теневого» капитала в больших масштабах;

— непроизводительные расходы, потери продукции, которая
производится.

Не глядя на общеупотребительность определения бюджет,
существуют разного рода определения данного понятия. В литературе по
государственным финансам под бюджетом подразумевается:

— система денежных отношений, в ходе которых учреждается
и применяется централизованный фонд денежных средств;

— фонд денежных средств, которые централизуются органами
власти подобающего уровня для исполнения своих задач;

— плановый документ, который отражает доходы, расходы и
источники финансирования дефицита, которые относятся к компетенции органов
власти данного уровня.

Государственный бюджет выполняет следующие функции:

Содержание:

Введение. 2

1.
Психология гомосексуализма. 3

2.Причины
гомосексуализма. 6

3.
Многогранные проявления психосексуального развития, половой идентичности и
гендерных ролей. 10

Заключение. 18

Список использованной литературы.. 19

Введение:

История гомосексуализма уходит
корнями в глубокую древность. Однополая любовь была известна еще
неандертальцам. Об этом свидетельствуют недвусмысленные наскальные рисунки,
найденные археологами. Впрочем, удивляться нечему, ведь исходя из теории
Дарвина, все мы произошли от обезьян, животных не слишком разборчивых в половых
связях. Наглядный пример, иллюстрирующий их нравы: зачастую вожак обезьяньей
стаи, чтобы упрочить свой социальный статус, совокупляется с низкоранговыми
половозрелыми самцами. Такой вот своеобразный способ самоутверждения.

Гомосексуальные отношения были
обычным явлением во многих индейских племенах Северной Америки, а также у
аборигенов Новой Гвинеи. При этом связь двух мужчин носила не столько
эротический, сколько мистический и даже ритуальный характер. Так в племени
самбия (Новая Гвинея) считалось, что для юноши самый верный способ стать
сильным и смелым — почаще глотать сперму взрослого воина. Любопытно, что этот
способ воспитания в некоторых племенах сохранился вплоть до XX века.

Особой популярностью пользовалась
мужская любовь в Древней Греции. Причем считалась, что она возвышеннее и
изысканнее, чем любовь к женщинам. Высокопоставленные эллины не только не
скрывали своих «голубых» пристрастий, но и наоборот старались их всячески демонстрировать.
Поэты воспевали прекрасные союзы умудренных жизненным опытом мужей с красивыми
юношами, философы писали трактаты о пользе гомосексуализма. Так, Платон в
избранных диалогах отмечал, что любовь между мужчинами служит высшим целям и
подвигает молодежь на служение обществу. Врачебную точку зрения на
гомосексуализм высказывал отец медицины Гиппократ. Он утверждал, что такие
связи весьма полезны, поскольку «мужественность и другие положительные качества
взрослого мужчины через его семя передаются подросткам».

Заключение:

Итак, примерно до середины XIX
века общественное мнение считало сексуальные связи с лицами своего пола
страшным пороком и извращением. И только когда природой человеческой
сексуальности заинтересовались ученые, отношение к гомосексуалистам стало
постепенно меняться.

Жил в XIX веке в Ганновере
человек нетрадиционной сексуальной ориентации по имени Карл Генрих Ульрихс
(1825-1895). Прекрасно понимая, чем ему грозит раскрытие его сексуальных
предпочтений, Ульрихс решил доказать всему миру, что любовь между мужчинами не
порок, а особенность психики.

Собрав воедино свой жизненный
опыт и сексуальные фантазии, полистав Платона и учебник по анатомии и
физиологии человека, Карл Ульрихс с 1864 по 1869 год на собственные средства
опубликовал серию монографий под общим заголовком «Исследование загадки любви
между мужчинами». Правда, не под своим именем, а под псевдонимом Нум Нумантиус.
Именно Карл Ульрихс впервые описал гомосексуальную личность, ввел термин
«сексуальная ориентация» и предположил, что она является врожденной и
неизменной, а значит, естественной. Влечение мужчин друг к другу он называл
уранизмом, по имени Урании, Афродиты небесной, покровительницы «голубых» у древних
греков. А привычное нам слово «гомосексуализм» (по латыни homos — «одинаковый»,
sexus — «пол») придумал венгерский врач Карл Мария Бенкерт в 1869 году.

Пытаясь реабилитировать
гомосексуалистов, неутомимый Ульрихс обратился за поддержкой к известным ученым:
патологу Рудольфу Вирхову и психиатрам Карлу Вестфалю и Рихарду Крафт-Эбингу.
Из них троих больше всего заинтересовался проблемой Крафт-Эбинг. Идея
«голубого» самоучки Ульрихса о «естественности» гомосексуализма показалась
маститому психиатру-гетеросексуалу бредовой.

Фрагмент текста работы:

1. Психология гомосексуализма

Гомосексуализм следует определять
с точки зрения влечения, а не поведения, как это делают некоторые дилетантские
определения, смешивая гомосексуализм как сексуальное расстройство с однополыми
практиками, которые не мотивированы влечением (например, обряды посвящения в
первобытных племенах или половые акты заместительного характера).
Гомосексуализм — это состояние хронического или периодического сексуального
влечения к своему полу, наряду с зачаточным или сниженным гетеросексуальным
интересом, после подросткового возраста, начиная, скажем, с 17–18 лет. По
наиболее достоверным оценкам, менее 2% мужчин и 1,5% женщин испытывают подобное
влечение.

Решающее значение имеет то, как
человек относится к своему гомосексуальному влечению. Нормализуя его, он
подавляет свой разум и совесть, заменяя внутреннее понимание того, что
гомосексуализм противоречит естеству самообманом о том, что он врождён и
универсален. Начиная таким образом лгать самому себе, он вынужден отчаянно
цепляться за рационализации, которые оправдывают его выбор и помогают ему
видеть себя нормальным, здоровым и высоконравственным индивидом. Таким образом,
он отчуждает себя от реальности, запирается в принятии желаемого за
действительное и, не желая увидеть правду о себе, хочет изменить естественные
чувства и мнения о гомосексуализме у 98% человечества, которые он воспринимает
как «враждебные». На самом деле это не общество, культура или религия
преследуют его, а его собственная совесть [1].

Есть множество различных рационализаций
гомосексуализма, например: «гомосексуальная любовь, превосходит вульгарную
гетеро-любовь; она более ласковая, утончённая, возвышенная, прогрессивная» и т.
д. Это выдаёт ребяческую наивность этих людей, которые эмоционально зациклены
на своём подростковом возрасте, когда нормальная сексуальная любовь между
взрослыми пока что недоступна.

Однополые сексуальные чувства
являются фиксацией на периоде полового созревания, в связи, с чем 40%
гомосексуальных мужчин испытывают влечение к подросткам, а для 2/3 из них
идеальный партнёр может быть младше 21 года. Таким образом, педерастия —
половой контакт с несовершеннолетними, всегда была одним из самых
распространённых проявлений гомосексуализма.

Гомосексуальный интерес прямо
коррелирует с молодостью: чем моложе лицо на фотографии, тем привлекательней
оно для гомосексуального мужчины. Наиболее сильная реакция была отмечена на
лица юношей в возрасте 15 лет (самый младший возраст моделей в исследовании).

Гей-идеология пропагандирует
различные оправдания, но все они — ложь. Она процветает на «тёмной материи»
биологической обусловленности, дескать «такими родились», а также на
«неизменности» расстройства. На самом же деле, биологическая теория никогда не
была доказана. После гей-путча в 1973 году, когда Американские психологическая
и психиатрическая ассоциации отказались от научной добросовестности,
гей-идеология начала тиранизировать научные учреждения. Исследователи, в
основном занимающимися гей-активизмом, приложили массу усилий, чтобы найти
наконец-то какой-либо биологический фактор гомосексуализма. Но что интересно,
был получен прямо противоположный результат — накопленный объём научных данных
лишь усилил сомнения о том, что такие факторы существуют. Биологический миф
разлетелся на куски: у гомосексуалистов нормальные гормоны, гены и мозги. Но
эта реальность едва до нас доходит. Также догма «неизменности» яростно
поддерживается, поскольку возможность изменения угрожает не только ключевому
постулату нормализаторов, но и аргументу, который так необходим многим для
оправдания их образа жизни [2].

Массовая индоктринация
общественности, изображающая гомосексуалиста как жертву социального угнетения в
сочетании с фикцией «врождённости» оказались чрезвычайно эффективным
инструментом для преодоления общественного сопротивления к претензиям
гей-активистов на «равные права» для их «сексуальности».

Рассмотрим теперь некоторые
ключевые психологические факты и наблюдения относительно мужского
гомосексуализма. Большая часть сказанного также относится и к лесбиянству с той
лишь разницей, что «мать» нужно заменить на «отец», «мальчишеский» на «девичий»
и т. д.

Чувства к своему полу обычно
возникают в подростковом возрасте у тех мальчиков, которым хочется мальчишеских
или мужских качеств, а именно дерзкого и боевого духа. Многие из них
воспитывались слишком мягко, и поэтому им не хватает мальчишеской твёрдости. Их
характерная мягкотелость и даже женственность заставляют их чувствовать себя
неуютно среди сверстников своего пола, перед мужественностью которых они
ощущают себя неполноценными. Это не врождённая черта, а результат воспитания,
взаимоотношений с родителями и сложившихся привычек.

Вкратце, недоразвитая или
подавленная мужественность пред-гомосексуального мальчика, является результатом
отношения его матери, которая чрезмерно доминировала над его эмоциональной
жизнью, в то время как влияние отца, которое по идее должно содействовать
развитию мужественности, было незначительным или отрицательным. Вариации этой
модели встречаются как минимум в 60% случаев мужского гомосексуализма. Другими
важными факторами могут быть физические дефекты и недостатки, необычайно
молодые или старые родители, воспитание бабушками и дедушками, взаимоотношения
между братьями [3].

Нередко мальчик проявлял
нездоровую привязанность к своей матери, и даже зависимость от неё, тогда как
связь с отцом была ущербна в том или ином отношении. Например, мальчик мог
находиться под гипер-опекой — этакий избалованный и чрезмерно «одомашненный»
маменькин сынок, которого нянчат и боготворят. Мать относилась к нему не так,
как следовало бы, относится к настоящему мальчику — с избытком понудительного
вмешательства, иногда на женоподобный манер. Эти факторы родительского влияния
достоверно установлены.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГОМОСЕКСУАЛИЗМА 5
1.1 Психоанализ и гемосекзуализм………………………………………………………………….11
1.2 Психоанализ сегодня…………………………………………………………………………….12
ГЛАВА2 ГЕЯМИ СТАНОВЯТСЯ ИЛИ РОЖДАЮТЬСЯ? СЧИТАЕТСЯ ГОМОСЕКСУАЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГИЧНИМ ОТКЛОНЕНИЯМ? 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 21

Введение:

В настоящее время проблемы, связанные с гомосексуальной зависимостью людей разного пола, возраста, социальной принадлежности и национальности, становятся все более распространенными.
Предметом исследования являются гомосексуалисты, то есть люди с нетрадиционной сексуальной ориентацией.
Цель данного исследования — раскрыть сущность такого явления, как гомосексуализм.
Можно выделить следующие исследовательские задачи:
• определить понятие «гомосексуализм» и рассмотреть его основные классификации;
• раскрыть теорию возникновения гомосексуализма;
• определить варианты лечения и коррекции гомосексуализма;
• рассмотреть психическое здоровье гомосексуалистов;
• раскрыть отношение общества к гомосексуализму.
Гомосексуализм — романтические и сексуальные тренировки или сексуальное поведение между представителями одного пола. Что касается сексуальной ориентации , «гомосексуализм» является устойчивым примером «однополого» эмоционального, романтического или сексуального влечения. Это «также относится к чувству идентичности человека, основанному на этих предпочтениях, связанном поведении и членстве в сообществе людей, имеющих эти предпочтения» .
Половые отклонения считаются формами сексуального поведения, которые не соответствуют сексуальной норме, принятой в этом обществе. Поскольку существует множество различных представлений о сексуальной норме (в каждом обществе существует сексуальная норма в определенный исторический период), невозможно перечислить все типы сексуального поведения, которые рассматривались или считаются ненормальными.
Сосредоточиться на концепции гомосексуализма. Гомосексуализм в широком смысле этого слова — это один тип человеческой сексуальности, включая гомосексуальную ориентацию (однополое влечение), гомосексуальную идентичность (самосознание как гомосексуального человека) и гомосексуальное поведение (сексуальная практика с однополыми людьми).
Гомосексуализм (точнее) — однополое влечение, в отличие от гетеросексуальности (влечение к противоположному полу) и бисексуальности (влечение к обоим полам).
Подобно гетеросексуальности и бисексуальности, гомосексуализм проявляется в мечтах и сексуальных фантазиях, сексуальных действиях, романтических увлечениях и любви.
В СССР термин «гомосексуализм» использовался только в общей медицинской и юридической литературе. В настоящее время в специальной литературе на русском языке используется термин «гомосексуализм. В Советской России термин «гомосексуализм» означал психиатрический диагноз в СССР и России до 1999 года, который называет однополые отношения сексуальными извращениями. Как в СССР, так и во многих других социалистических странах наказание за гомосексуализм наказывалось.
Поскольку гомосексуалисты являются сексуальным меньшинством, существуют проблемы, связанные с их дискриминацией. Дискриминация была особенно сильной в прошлом, но продолжает происходить, особенно в азиатских и африканских странах, в странах с религиозно или идеологически развитой культурой населения. Например, в СССР «гомосексуалистов» преследовали по статье «содомия». В настоящее время к гомосексуалистам более терпимы в западных странах и в России. Но даже в этих странах элементы дискриминации сохраняются.
И все же в современной России порой не встретишь толерантного отношения к людям с нетрадиционной ориентацией. Потому, что очень сильные пережитки прошлого.
Вот почему в наше время проблема гомосексуализма является довольно значительной и вызывает бурю откликов как у нетерпимых, так и у толерантных людей. Среди них ученые (социологи, психологи и т. д.), а также врачи и известные люди.
Проблема сексуальных меньшинств, касающаяся положения людей с «нетрадиционной» сексуальной ориентацией, достаточно остра в современном обществе, в котором считается, что «нормальный» человек сексуально притягивается к противоположному полу и стремится к гетеросексуальным контактам. Все остальные проявления сексуальной активности считаются «ненормальными», патологическими и отклоняются от общепринятого сексуального стандарта. Культурные традиции и ценности, которые определяют гетеросексуальное поведение как нормальное, способствуют гетеросексуализму и различным фобиям в отношении людей с «нетрадиционной» сексуальной ориентацией. Такой подход общества определяет замыкание групп сексуальных меньшинств, социальный и психологический дискомфорт людей с нетрадиционной ориентацией, что не позволяет им полностью реализовать себя как личность в обществе, в то время как полная реализация личности возможна только в сети социальных отношений.

Заключение:

В этой работе я постарался раскрыть понятие «гомосексуализм» со всех сторон. Понять причины, раскрывающие суть, проблемы каждого. Тем не менее, гомосексуализм — это довольно емкая, глубокая концепция, которая привлекает внимание.[12]
В любом случае, наше общество столкнется с двумя лагерями: лояльными и гомофобными. Среди тех, кто утверждает, что это заболевание и имеет биологические предпосылки, возникнут разногласия с теми, кто считает, что это только социально-психологический характер. Существует множество доказательств с обеих сторон. Была принята определенная точка зрения — личное дело каждого.
В этой работе я постарался объективно и полностью осветить весь вопрос. И каждый должен сделать для себя выводы.
В течение долгого времени гомосексуалисты, лесбиянки, транссексуалы и бисексуалы были вынуждены жить, скрывая свою разницу, спокойно перенося преследование, презрение, унижение, шантаж и даже убийство. Те, кто отличался от других, должны были терпеть отрицание своей «неполноценности».[13]
Стать жертвой во всех социальных кругах, объектах насмешек, сплетен; совершенные в своих сексуальных предпочтениях были отвергнуты всеми и вся. Общество, управляемое стереотипами и предрассудками, отрицает права сообщества лесбиянок, геев, транссексуалов и бисексуалов.
Но ни сексуальные предпочтения, ни гнев по поводу беспомощности перед непониманием общества, которое считает, что все не подходит для их понимания, не является чем-то ненормальным и постыдным.
Каждый человек имеет право на уважение его достоинства независимо от цвета кожи, языка, материального достатка, культуры, религиозной веры, политической идеологии или сексуальных предпочтений.
Эта позиция полностью соответствует современным международным стандартам в области прав человека, которым привержена Россия.
Принятая в 1995 году Генеральной Ассамблеей ООН «Декларация принципов толерантности» гласит: «По своей природе люди различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и имеют право жить в мире и сохранять свою индивидуальность».
«Терпимость, — говорит он, — это гармония в разнообразии». Это не только моральное обязательство, но и политическая и юридическая необходимость. Терпимость — это добродетель, которая обеспечивает мир и помогает заменить культуру войны культурой мира».
Возможно, наше общество еще не готово правильно оценить и увидеть то, что не соответствует общему восприятию. В этом случае нет терпимости к сексуальным меньшинствам! В любом случае, не стоит осуждать тех, кто никоим образом не уважает так называемые права общества …

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГОМОСЕКСУАЛИЗМА
Гомосексуали́зм (лат. homosexualismus) — собирательный термин для обозначения сексуального влeчения индивида к лицам одного с ним пола и сексуальных связей между ними. Термин может указывать как на предпочтение гомосексуальных отношений гетеросексуальным, так и на практику чередование гомо— и гетеросексуальных отношений (бисексуальность). Лица этой ориентации чаще называют себя не гомосексуалистами (для них это грубое и скорее оскорбительное наименование), а геями.
Гомосексуализм — вовсе не редкость. В разные века и в разных культурах к нему было очень разное отношение. Когда-то за это убивали, когда-то считали нормальным развлечением и чисто личностной особенностью. «Человек может жить моногамной семьей на территории как самец с самочкой, а может образовывать иерархические стаи с доминантным самцом и гаремом. Первое чаще происходит в случае мира и изобилия, второе — в случае войны и нехватки. Во втором, кстати, случае молодцы самцы всегда организованы во что-то вроде прото-армии. Гомосексуальная связь между молодыми самцами – похоже, это хорошее поведенческое приспособление, которое внутри такой армии увеличивает взаимопомощь. И вот это сейчас этот инстинкт немного сбит и геи у нас как женственные воспринимаются. А, в общем, в истории человечества геи были самым воинственным подклассом. Геями были и Эпаминонд, и Пелопид, вообще весь Фиванский священный отряд. Геями были самураи. Воинские сообщества такого рода очень были распространены среди древних германцев. Это примеры банальные примеры, а не очень банальный – хваранг. Хварант — это воинская элита в Древней Корее, причем характерно, что хваранги кроме ярости в бою отличались чрезвычайной женственностью, красили лица, манерно одівались.
Предметом исследования являются гомосексуалисты, то есть люди с нетрадиционной сексуальной ориентацией.

Содержание:

Введение 2
1. Понятие информационных технологий 3
2. Этапы эволюции информационных технологий 6
Заключение 10
Список литературы 11

Введение:

Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации. Информатизация общества – это глобальный социальный процесс, особенностью которого является то, что доминирующей деятельностью в сфере общественного производства является сбор, накопление, производство, обработка, хранение, передача и использование информации, реализуемые на основе современных средств микропроцессорной и компьютерной техники, а также на основе разнообразных информационных обменов.
Информатизация общества может гарантировать:
 активное применение непрерывно увеличивающихся интеллектуальных возможностей общества;
 интеграцию информационной технологии в научный и производственный типы деятельности;
 повышенный уровень информационной поддержки, визуализацию передаваемой информации.
На сегодня осуществляется формирование и развитие постиндустриального общества с информационной экономикой, в котором главенствующим показателем является информация.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что в настоящее время информационные технологии занимают особое положение в обществе и в каждой общественной сфере.
Целью данной работы является изучение этапов развития информационных технологий.
На основании поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
 рассмотреть понятие информационных технологий;
 охарактеризовать основные этапы развития информационных технологий;
 выявить перспективные информационные технологии.

Заключение:

В наше время человечество переживает научно-техническую революцию, в качестве материальной основы которой служит электронно-вычислительная техника. На базе этой техники появляется новый вид технологий – информационные.
В данной работе было рассмотрено понятие информационных технологий. Информационные технологии могут иметь различное значение, основное их значение состоит в совокупности методов, производственных и программно-технологических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации.
Кроме того, под информационными технологиями понимается переработка информации на базе компьютерных вычислительных систем.
Таким образом, информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Они открыли новые возможности для работы и отдыха, позволили во многом облегчить труд человека.
Существует несколько возможностей классификации развития информационных технологий с использованием компьютеров, которые определяются различными качественными признаками деления на этапы.
Для того, чтобы понять и изучить свойства информации, установить общие закономерности информационных процессов и особенности их проявления в различных сферах, необходимо пересмотреть многие уже сложившиеся представления, связанные с информацией и информационными процессами, которые используются сегодня в различных областях научного знания, но пока не объединены единой научной методологией общей теории информационных процессов.
Цель работы была достигнута, а именно были изучены основные этапы эволюции информационных технологий.

Фрагмент текста работы:

1. Понятие информационных технологий
Информационные технологии давно вошли в повседневную жизнь общества и укоренились в ней, но собственно понятие «информационная технология» все такое же многофункциональное и нечеткое. Технология традиционно воспринимается как процесс творчества, создания, производства, как в области искусства, так и в ремесленной сфере. В то же время сам процесс предусматривал несколько последовательных действий по достижению данной цели.
Информационные технологии являются широким классом дисциплин и сфер деятельности, которые относятся к технологиям управления и переработки информации, включая, с использованием средств вычислительной техники [3, 5].
Информационные технологии также могут обозначать объединение приемов, производственных, программных и технологических средств, соединенных в технологическую последовательность, которая гарантирует сбор, сохранность, переработку, вывод и передачу сведений [11]. Информационные технологии предназначаются для уменьшения трудоемкости процессов эксплуатации информационного ресурса.
В последние годы термин «информационные технологии» часто ассоциируется с термином «компьютерные технологии», поскольку все информационные технологии в настоящее время так или иначе связаны с использованием компьютера.
Однако термин «информационная технология» гораздо шире и включает в себя «компьютерную технологию» в качестве компонента [12, 15]. В то же время информационные технологии, основанные на использовании современных компьютерных и сетевых средств, образуют термин «современные информационные технологии».
В современных информационных технологиях выделяют 3 составляющие [1]:
 аппаратное обеспечение (средства вычислительной техники и оргтехники – hardware);
 программное обеспечение (прикладное и системное программное обеспечение, методическое и информационное обеспечение – software);
 организационное обеспечение (включая человека в системы информационных технологий, взаимодействие человека с этими системами, системное использование технических и программных средств – orgware).
И производство, и информационные технологии возникают не спонтанно, а в результате развития технологий социального процесса, другими словами в итоге целенаправленного активного воздействия человека на ту или иную область производства и его трансформации на основе машин.
Чем шире использование вычислительных средств, тем выше их интеллектуальный уровень, тем больше видов информационных технологий появляется, которые включают [2, 7]:
 технологии планирования и управления;
 исследования и разработки;
 эксперименты;
 дизайн;
 кассовые операции;
 криминологию;
 медицину;
 образование.
В последнее время под информационной технологией понимается использование компьютеров и программного обеспечения для хранения, обработки, защиты передачи и получения информации.
Информационные технологии можно представить в виде схемы, которая представлена на рисунке 1.