Реферат на тему Тема на выбор автора

Содержание:

Введение 3
1. Методы арт-терапии в практике психологического консультирования 4
2. Изобразительное искусство как технология оздоровление психики человека 6
Заключение 15
Список использованной литературы 17

Введение:

Согласно определению в Психотерапевтической энциклопедии под редакцией Б. Д. Карвасарского психотерапия является, прежде всего, лечебной медицинской дисциплиной с её клиническими основаниями. В современном национальном руководстве по психиатрии психотерапия определяется как особый вид клинико-психологического вмешательства и межличностного взаимодействия, при котором больным оказывают помощь психологическими средствами.
Вместе с тем, психотерапия не является однозначно понимаемой областью научных знаний и практических подходов, а представляет собой различные психологические, медицинские, антропологические, философские и иные концепции, модели и подходы, частично взаимодействующие между собой с целью создания интегративной психотерапии.
Согласно Декларации, принятой Европейской ассоциацией психотерапии в Страсбурге в 1990 году, психотерапия является особой дисциплиной из области гуманитарных наук. Существует представление о психотерапии не как технологии воздействия, а как идеологии совместного переживания (проживания) жизненного кризиса.
Проблема эффективности психотерапии и способов её оценки остаётся во многом нерешённой. В отличие от фармакотерапии при любом виде психотерапии и оценке её эффективности необходим учёт особенностей личности пациента и психотерапевта, его психотерапевтического мастерства, основанного на личном практическом опыте.
Цель работы – охарактеризовать психотерапию как врачебное искусство на примере исследования учащихся 5-9 классов школы в городе Москва.

Текст работы:

Итак, по своей сути терапия изобразительным искусством наиболее естественный для человека способ самовыражения.
Таким образом, методические наработки арт-терапии базируются на вере, что искусство раскрывает внутренний мир человека, выявление которых становится движущим фактором к новым смыслам, мотиваций, поступков, деятельности. Арт-терапия, как технология индивидуальной, групповой или коллективной работы является важным фактором в оценке явлений и личных состояний. Это следует из того, что изобразительное искусство способствует развитию мировоззрения, системно влияет на целостные структуры психического и, соответственно, на поведение. Ориентиром является представление о том, что в каждом человеке есть потенциал творческих сил, которые можно «разбудить» или разработать для достижения качества жизни.
В целом, постмодернистская реальность, имея ярко нормативно-правовой и социально-психологический феномен, вызывает необходимость определения подхода, который бы способствовал системном и целостном оздоровлению. Из наших рассуждений мультидисциплинарность психологических подходов, каждый из которых ценен в конкретном случае, обобщается в гештальт подходы гуманистически-экзистенциальной парадигмы творчества.
Важным условием для определения методологии оздоровительной деятельности является понимание того, что искусство представляет собой один из наиболее целесообразных методов для выявления и развития личности с проблемами поведения. С позиций гештальт методологии основная цель и задачи метода — обеспечение разработки технологий творчества, которые способствуют повышению самооценки, восстановление смысла жизни, социальной компетенции.
По нашим наблюдениям, особенно значимым для включения в процесс творчества является спонтанность прорисовке. Это преодолеть неуверенность, «страх перед художественным пространством», психологические защиты и тому подобное.
Наработка опыта экспериментирования с цветом, формой, плоскостью способствует улучшению психического здоровья в процессе значимых коммуникаций через систему положительного подкрепления, как во время работы группы, так и в процессе обсуждения результатов и рефлексии.
С научных позиций арт-концепцию педагоги изобразительного искусства должны рассматривать как синтез знания, основой которого выступает художественная теория и практика, эстетика, социология, психология и педагогика, социальная работа и психотерапия. Такая позиция к повышению научной компетенции педагоги является требование времени.

Заключение:

Согласно определению в Психотерапевтической энциклопедии под редакцией Б. Д. Карвасарского психотерапия является, прежде всего, лечебной медицинской дисциплиной с её клиническими основаниями. В современном национальном руководстве по психиатрии психотерапия определяется как особый вид клинико-психологического вмешательства и межличностного взаимодействия, при котором больным оказывают помощь психологическими средствами.
Вместе с тем, психотерапия не является однозначно понимаемой областью научных знаний и практических подходов, а представляет собой различные психологические, медицинские, антропологические, философские и иные концепции, модели и подходы, частично взаимодействующие между собой с целью создания интегративной психотерапии.
Согласно Декларации, принятой Европейской ассоциацией психотерапии в Страсбурге в 1990 году, психотерапия является особой дисциплиной из области гуманитарных наук. Существует представление о психотерапии не как технологии воздействия, а как идеологии совместного переживания (проживания) жизненного кризиса.
Проблема эффективности психотерапии и способов её оценки остаётся во многом нерешённой. В отличие от фармакотерапии при любом виде психотерапии и оценке её эффективности необходим учёт особенностей личности пациента и психотерапевта, его психотерапевтического мастерства, основанного на личном практическом опыте.
Цель работы – охарактеризовать психотерапию как врачебное искусство на примере исследования учащихся 5-9 классов школы в городе Москва.

Список литературы:

В настоящее время арт-терапия получает все большее распространение как самостоятельное направление в психотерапии. Однако методы и техники арт-терапии могут быть использованы в контексте других подходов и методов психотерапии и в консультировании. В данной статье мы хотели бы представить обзор современной литературы по этой теме, привести обоснование возможностей применения арт-терапии в индивидуальном и семейном консультировании, а также представить практические примеры использования методов и техник арт-терапии в процессе консультирования.
Термин «Арт-терапия» (терапия искусством) впервые был употреблен А. Хиллом в 1938 году при описании занятий изобразительным творчеством с туберкулезными больными в санаториях. Затем этот термин стал применяться ко всем видам терапевтических занятий искусством. В качестве особого вида профессиональной деятельности арт-терапия начала развиваться в Великобритании после Второй Мировой войны в тесной связи с психотерапией. Терапия осознанным самораскрытием в творчестве вышла из психоанализа 3. Фрейда, аналитической психологии К.Юнга, из психодрамы Морено и из динамической теории терапевтической помощи графическим самовыражением американского педагога М. Наумбург [1, 7, 10].
По мнению А. Копытина, арт-терапия является междисциплинарной областью знания, соединяющей в себе различные дисциплины – психологию, медицину, педагогику, культурологию и другие. Ее основой выступает художественная практика, поскольку в ходе арт-терапевтических занятий клиенты вовлекаются в изобразительную деятельность [8].
Арт-терапия представляет собой частную форму психотерапии искусством, включающей также драматерапию, музыкотерапию и танцедвигательную терапию. На основе обобщения определений арт-терапии, содержащихся в различных отечественных и зарубежных источниках, А. Копытин предлагает рассматривать арт-терапию как «совокупность психологических методов воздействия, осуществляемых в контексте изобразительной деятельности клиента и психотерапевтических отношений и используемых с целью лечения, психокоррекции, психопрофилактики, реабилитации и тренинга лиц с различными физическими недостатками, эмоциональными и психическими расстройствами, а также представителей групп риска» [8].